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正文內(nèi)容

語(yǔ)文校本教研計(jì)劃-展示頁(yè)

2024-10-13 18:40本頁(yè)面
  

【正文】 一月教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),做好研究成果文筆交流活動(dòng),力爭(zhēng)出佳績(jī)。2)參與課題研究的老師結(jié)合自己情況,確定自己的研究?jī)?nèi)容。在課程改革與信息反饋技術(shù)有益結(jié)合的大環(huán)境下,教師們積極參與,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,邊反思邊調(diào)整,逐步提高自己的教科研能力。同時(shí)參與教科研課題,對(duì)于老師提高自己把握教材、統(tǒng)領(lǐng)教材、撰寫論文等也會(huì)起到推動(dòng)作用,為老師成為科研型的教師奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和智力支持。(2)高互動(dòng)教學(xué)模式,是教師開展教學(xué)的助手。(1)高互動(dòng)教學(xué)模式,是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來源。開展好課題評(píng)價(jià)工作,反思在第一輪授課中各個(gè)環(huán)節(jié)存在的問題并作有針對(duì)性的彌補(bǔ)和糾正,真正提高教師的應(yīng)用水平和教學(xué)能力。課下通過調(diào)整與改進(jìn),在校內(nèi)作展示匯報(bào)。B. 課堂教學(xué)展示。(2)運(yùn)用學(xué)易系統(tǒng),嘗試授課。C. 外出學(xué)習(xí)。B. 集體學(xué)習(xí)。召集課題組老師進(jìn)行上網(wǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的有關(guān)知識(shí)。(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)?!?主要工作(一)深入學(xué)習(xí),為開展課題研究作鋪墊切實(shí)領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的功能和優(yōu)勢(shì)?!?指導(dǎo)思想現(xiàn)代教育對(duì)信息技術(shù)的呼吁,體現(xiàn)了現(xiàn)代教育教學(xué)改革調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的大方向,既具有時(shí)代性、創(chuàng)新性,又具有實(shí)踐性和應(yīng)用性,以《引進(jìn)信息反饋技術(shù),構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式的研究》這個(gè)國(guó)家課題為導(dǎo)向,結(jié)合我?!捌战坛鼍?,特教出特色”,實(shí)施融合教育“的目標(biāo),使信息反饋技術(shù)發(fā)揮其作用,全面提高教學(xué)質(zhì)量。聽評(píng)課活動(dòng)(二(3)班語(yǔ)文;四(1)班語(yǔ)文)第八周(——)語(yǔ)文觀課議課活動(dòng)(國(guó)培教師負(fù)責(zé));農(nóng)遠(yuǎn)資源利用專題研究活動(dòng)(模式二研究活動(dòng))第九周(——)語(yǔ)文組理論學(xué)習(xí);聽評(píng)課活動(dòng)(三(1)班語(yǔ)文;四(2)班語(yǔ)文)第十周(——)聽評(píng)課活動(dòng)三(2)班語(yǔ)文第十二周(——)農(nóng)遠(yuǎn)資源搜集利用專題活動(dòng)(對(duì)模式一、模式二的探究)第十三周(——)低年級(jí)鉛筆字比賽,中高年級(jí)鋼筆字比賽;寫字教學(xué)的探索與思考第十五周(——)語(yǔ)文教研組理論學(xué)習(xí)活動(dòng)寫字教學(xué)專題研究(每人撰寫一份寫字教學(xué)小結(jié))第十七周(——)優(yōu)秀教案、作業(yè)展評(píng)活動(dòng);閱讀教學(xué)專題研究活動(dòng)。第三周(——)組織語(yǔ)文教師理論學(xué)習(xí);語(yǔ)文教研組活動(dòng)(聽評(píng)課活動(dòng)一(1)班語(yǔ)文;六(1)班語(yǔ)文);第四周(——)聽評(píng)課活動(dòng)(一(2)班語(yǔ)文;六(2)班語(yǔ)文)第五周(——)聽評(píng)課活動(dòng)(二(1)班語(yǔ)文;五(1)班語(yǔ)文)周三:語(yǔ)文教研組理論活動(dòng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織校本研究培訓(xùn),采取專題講座、案例反思、自主學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究等多種形式,進(jìn)行校內(nèi)自主培訓(xùn),把新理念變成教學(xué)行為,提高教師實(shí)施新課改的能力和水平。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。人人必須要做到四個(gè)一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫好一篇教研總結(jié),每次聽教研課后寫一份評(píng)課心得。四、教研要求,按照“四定三有”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主講人;有檢查、有考核、有記錄)的要求,確保教研組研討的時(shí)間。要繼續(xù)有計(jì)劃分層次逐級(jí)開展課例研究活動(dòng),把學(xué)校教研的重點(diǎn)放在課例研究上。課例研究。集體備課已成為校本教研活動(dòng)中的“亮點(diǎn)”,它作為教師合作研討的一種有效形式,對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神,有重要作用。結(jié)合高中新課程改革,加強(qiáng)校本課程課題研究,依次為契機(jī),推進(jìn)校本課程開發(fā)和管理工作。以聯(lián)片教研為交流平臺(tái),通過校際評(píng)課、校際互訪、校際專研、校際同行等多種模式,以課堂為陣地,零距離地聚集課堂教學(xué),面對(duì)面地互動(dòng)交流,切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。課中:如何導(dǎo)入新課?如何創(chuàng)設(shè)問題情境?如何搞好學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)?如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?如何處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系?課中如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)?如何處理好多媒體課件與導(dǎo)學(xué)案的關(guān)系?課后:批改好每一次作業(yè);作業(yè)的留批;如何搞好拓展性學(xué)習(xí)等。第一篇:語(yǔ)文校本教研計(jì)劃夾溝中心學(xué)校本部校本教研工作計(jì)劃(2010——2011學(xué)年度第二學(xué)期)一、指導(dǎo)思想在上學(xué)期校本教研制度建設(shè)的基礎(chǔ)上,抓制度落實(shí),謀求方式創(chuàng)新,扎實(shí)有效地推動(dòng)校本教研工作健康發(fā)展,構(gòu)建有利于教師成長(zhǎng)的校園文化環(huán)境,以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以主題化校本教研為重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。二、關(guān)鍵詞本學(xué)期的校本教研主題系統(tǒng)細(xì)化為:課前:如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法;如何評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí);如何搞好課前的集體備課;如何評(píng)價(jià)集體備課;個(gè)性化教案的檢查指導(dǎo)。三、教研方式讓開放教學(xué)、開門聽課、開誠(chéng)布公、開心合作成為一種常規(guī)化的教研文化;讓關(guān)注常態(tài)課教學(xué)、研究常態(tài)課教學(xué)成為一種日常化的教學(xué)文化;讓教師對(duì)課堂教學(xué)的追求、反思、歷練成為一種普遍化的教師文化。抓實(shí)課題研究,實(shí)現(xiàn)新突破,推動(dòng)課程改革要切實(shí)抓好學(xué)科課題的推進(jìn)工作,及時(shí)總結(jié)研究成果,積累材料。落實(shí)集體備課。要重新把握集體備課的內(nèi)容,確立集體備課制度,形成集體備課的習(xí)慣,評(píng)價(jià)備課過程,提高集體備課的實(shí)效。課例研究是最經(jīng)常、最普遍、最有效、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐研究,是教學(xué)研究的基礎(chǔ)和載體,是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。結(jié)合本校實(shí)際制定出科學(xué)有效的課例研究實(shí)施方案,并進(jìn)行扎實(shí)有效的研究。同時(shí)要填好教研活動(dòng)手冊(cè)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?;?,活動(dòng)內(nèi)容專題化、活動(dòng)主題的序列化。開展校本研修活動(dòng),探索解決新課改中遇到的問題。附:行事歷第一周(——)通報(bào)語(yǔ)文校本教研計(jì)劃;開展語(yǔ)文教研活動(dòng);組織教師參加“班主任專題報(bào)告會(huì)”。第六周(——)班主任工作主題活動(dòng);聽評(píng)課活動(dòng)(二(2)班語(yǔ)文;五(2)班語(yǔ)文)第七周(——)語(yǔ)文組理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。第十八周(——)開好校本教研工作總結(jié)會(huì)上交校本教研學(xué)習(xí)筆記、每人上交一份校本教研總結(jié).第二篇:校本教研計(jì)劃教科研計(jì)劃☆研究課題以信息反饋技術(shù)為依托,構(gòu)建課堂最優(yōu)化教學(xué)。☆ 工作重點(diǎn)把握課題研究的特點(diǎn)和目標(biāo)開展研究,結(jié)合我校的子課題,盡快使學(xué)易系統(tǒng)與學(xué)科整合,促進(jìn)教改的進(jìn)程。組織好學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)易系統(tǒng)真正為教學(xué)的開展提供更位廣闊的操作平臺(tái)。A. 教師自學(xué)。做到準(zhǔn)確把握課題研究的意義、方向、內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,樹立現(xiàn)代教育理念。組織課題組的老師談自學(xué)感受和體會(huì),統(tǒng)一思想,通過觀看優(yōu)秀課例,進(jìn)一步使老師領(lǐng)悟到“現(xiàn)代教育對(duì)教學(xué)的呈現(xiàn)方式,教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的重大突破和具有的現(xiàn)實(shí)意義。通過參加培訓(xùn),逐步提高認(rèn)識(shí)水平并作學(xué)習(xí)交流,共同分享成果。A. 與相關(guān)老師通力合作,構(gòu)建好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“學(xué)易校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”。教師基本上能熟練掌握本套系統(tǒng),嘗試上好第一課。(3)總結(jié)與評(píng)價(jià)。(二)引進(jìn)信息反饋,達(dá)到教與學(xué)的雙豐收。通過實(shí)驗(yàn)研究,更大范圍地推廣此套系統(tǒng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,提高學(xué)生的觀察、想象力,讓孩子的創(chuàng)新思維得到挖掘和閃光,學(xué)易系統(tǒng)為學(xué)生提供了選擇與判斷的學(xué)習(xí)機(jī)制,他們能更好地與老師達(dá)到信息間的及時(shí)反饋,并且在學(xué)習(xí)的過程中,孩子的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)相應(yīng)地提升。教師通過學(xué)易系統(tǒng),可以及時(shí)獲得反饋信息,使分層教學(xué)的實(shí)現(xiàn)更為容易,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,老師將傳統(tǒng)的定向評(píng)估轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的定量評(píng)估,同時(shí),通過反饋數(shù)據(jù)可以即使調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果,這對(duì)于老師的幫助是史無(wú)前例的。(3)加強(qiáng)教科研管理,促教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)?!?工作措施1.積極參與,共同提高1)成立課題組,結(jié)合各科實(shí)際,制訂教科研活動(dòng)計(jì)劃。3)上好第一輪的研究課,向全校匯報(bào)研究
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