【正文】 （預(yù)設(shè)：神農(nóng)架的《老君山傳說》、黃鶴樓、孝感、漢陽歸元禪寺的五百羅漢、炎帝神農(nóng)氏嘗百草、龜山與蛇山、鐘祥、珞珈山??）聽了這么多的故事，你們想說點(diǎn)什么呢？全班交流感情?；顒佣亦l(xiāng)的民間傳說咱們家鄉(xiāng)歷史悠久，自古以來就有許多美麗的傳說。(黃鶴樓、睛川閣、古琴臺、東坡赤壁、周郎赤壁、西山風(fēng)景區(qū)、西塞山景區(qū)、武落鐘離山、神農(nóng)祭壇、神農(nóng)絕頂、李時珍陵園、屈家?guī)X遺址、襄陽城、荊州古城、三袁故里、董永公園、屈原故里）看來家鄉(xiāng)的名勝古跡的確不少呀，此時你想說點(diǎn)什么，想做點(diǎn)什么呢？但是在古跡前我們總看到這樣一些現(xiàn)象（出示58頁圖），針對這種現(xiàn)象你想說點(diǎn)什么呢，說說你的建議！學(xué)生組內(nèi)交流。第二課時活動一 家鄉(xiāng)的名勝古跡上節(jié)課我們了解到了許多令人崇敬的家鄉(xiāng)先輩的勵志故事。課下有機(jī)會你們還可第一課時 以逐一親自踏上探尋名人的意義之旅！板書設(shè)計——令人崇敬的先輩唯楚有才屈原、孟浩然、李時珍、聞一多、李四光（預(yù)設(shè)：屈原、孟浩然、李時珍、李四光、聞一多）教師在學(xué)生交流時相機(jī)出示有關(guān)人物的影像資料。（屈原、陸羽、孟浩然、米蒂、李時珍、聞一多、李四光等。教學(xué)過程：活動一家鄉(xiāng)名人我知曉同學(xué)們，“唯楚有才”是夸咱們家鄉(xiāng)湖北是人才輩出之地。第一課時完成教材P52P54頁內(nèi)容，話題為“令人崇敬的先輩”。收集有關(guān)家鄉(xiāng)名人故事、歷史、文化的各種資料。知道一些家鄉(xiāng)的傳說故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。知識目標(biāo)：知道一些家鄉(xiāng)的傳說故事，了解家鄉(xiāng)歷史及文化。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生設(shè)計并展示自己的“名言”。四、我們這樣做 。他想：我是學(xué)不；；：假如愛迪生放棄尋找合適的燈絲；；四、我們這樣做； 會；“名言”；；五、總結(jié)激勵；7我的老師多；第一課時；活動過程；說說我們的“老師”；談話導(dǎo)入：在學(xué)校里，我們有很多的老師；在 生活中，；全班交流；小結(jié)；二、電視帶給我們的；；（1）教師引導(dǎo)：如今，電視走進(jìn)了千。3．，《解決問題的逆向思維》引導(dǎo)學(xué)生說一說還有那些解決問題的方法。教師講發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中的困難或放錄像。第二課時困難在哪里談話導(dǎo)入：學(xué)習(xí)是快樂的，同時也是充滿挑戰(zhàn)的。當(dāng)同學(xué)遇到困難時，我們要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時，我們要給予同情、關(guān)心和安慰。通過學(xué)習(xí)這一課，我們懂得了在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。）小結(jié)： 在幫助同學(xué)時，有時可能要犧牲一些自己的利益，只有設(shè)身處地站在對方的角度，體會他的困難，才能誠心誠意幫助他。）（2）班中要開中隊會，跳舞的同學(xué)要穿白裙子，小紅家里很窮，沒有的穿，白帆有一條新的還沒有穿，她有點(diǎn)舍不得借。白帆住在他家附近，想幫助他補(bǔ)習(xí)功課，可這樣就要耽誤自己看動畫片，他一時拿不定主意。（希望工程；班集體的好人好事）4．出示課后“議一議”，假設(shè)你是白帆，你會怎樣做？為什么？先讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，再根據(jù)學(xué)生的回答有針對地小結(jié)。補(bǔ)充有關(guān)故事、深化觀點(diǎn)。你從這個故事中，體會到什么？ 小結(jié)：每個人都會遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難或不幸時，我們要盡力解決，而且要給予關(guān)心、同情和安慰。）小結(jié)：同學(xué)們的友愛之情溫暖了陳星的心。面對同學(xué)們的熱誠關(guān)心和真誠的幫助，這時候陳星會怎么想？假設(shè)你是陳星，這時候會有什么感（陳星會非常的感動，覺得同學(xué)和老師對他非常的關(guān)心，每一個人都很熱誠的幫助他。如果你是陳星的同學(xué)，你會對陳星說什么？會為陳星做些什么？（我會對陳星說：你別難過，我們大家會幫助你的。板書：同情 關(guān)心 幫助（學(xué)生自讀課文第二、三節(jié)）同學(xué)們是怎樣關(guān)心和幫助陳星的？（用關(guān)心的話語；找來新課本和書；送來的新衣服、新鞋子；還有師生共同的捐款。讀班長王晶說的話，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@一段話的？ 還是班長王晶想得周到：“陳星在生活上、學(xué)習(xí)上有很多苦難，這時他最需要的是關(guān)心和幫助，讓我們都深處認(rèn)清的手來幫助他戰(zhàn)勝困難?？?，同學(xué)們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。二、學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)明理。[教學(xué)過程]一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當(dāng)你遇到困難時，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？ 當(dāng)你看到同學(xué)遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？ 板書課題：十 當(dāng)同學(xué)遇到困難的時候小結(jié)：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道，在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當(dāng)同學(xué)有困難時，要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時，要給與同情、關(guān)心和安慰。行為：當(dāng)同學(xué)有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。同情同學(xué)的困難和不幸?！?遇到困難的時候第一課時認(rèn)知：知道在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。藍(lán)貓”說:我發(fā)現(xiàn)了3000個問題，你敢跟我比一比嗎？ 。四、“問題”的解決：“剛才同學(xué)們提出這么多問題，你想怎么解決呢？” 。，粘貼到黑板上。并請事例中的同學(xué)講講自己的感受。你們在生活中有沒有向我問個“為什么”的士后，說出來大家聽聽吧！學(xué)生講述心中疑惑的問題。小組展開討論，交流調(diào)查后感想，然后每個學(xué)生寫下自己的感想。學(xué)生選 取一名或一名座右銘五、組織小調(diào)查學(xué)生課前向爺爺奶奶了解祖輩的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生可以將他們以前學(xué)習(xí)環(huán)境的照片帶到課堂。四、格言和諺語的教學(xué)教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的格言，補(bǔ)充講述周恩來的“為中華之崛起而讀書”的故事。老師簡單介紹華羅庚的生平事跡，然后選派一名學(xué)生講述他的故事。教學(xué)設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入學(xué)生讀一讀詩歌“問號”之歌老師提問：你的腦海里有哪些小問號呢？老師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”的故事。明白愛學(xué)習(xí)源于對知識的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心。師：看了書上的美麗傳說，我看到不少的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那么就讓我們一個一個來介紹自己知道的美麗傳說吧！4．說說聽后的感受。開展模擬小品3．設(shè)計“我的服務(wù)計劃”師：說了那么多，那我們可要把他們落實(shí)到行動上。2．展示收集的資料，收集人員在旁做適當(dāng)?shù)慕榻B3．說說自己是用什么方法來了解自己家鄉(xiāng)的名人的。3．師：你覺得家鄉(xiāng)人中，誰為家鄉(xiāng)作出的貢獻(xiàn)大？如果請他們到班里來，你想問什么問題？ 4．學(xué)生討論發(fā)言四、課外拓展：引導(dǎo)用多種方法了解對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的古今中外名人。1．準(zhǔn)備：采訪為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)大的人或找一找為家鄉(xiāng)增光添彩的文體明星。從夸自己身邊喜歡的人、能干的人，到夸對別人有幫助的人，再到夸對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人，激發(fā)學(xué)生對他們的熱愛之情。（《回鄉(xiāng)偶書》）二、夸夸我的家鄉(xiāng)人1．師：家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。師：你們的家鄉(xiāng)話和普通話有區(qū)別嗎？4．師：我們熱愛自己的家鄉(xiāng)，古代的人們也一樣，讓我們一起去看看怎樣在古詩詞里抒發(fā)自己的對家鄉(xiāng)的感情的?，F(xiàn)在老師和你們雖然不是來自同一個村，同一個鎮(zhèn)，但我們都是張家港人，所以我們也是家鄉(xiāng)人。2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說的來自一個村的人是家鄉(xiāng)人。吳淼想了想說，鄰居家的大姐姐在外地上大學(xué)，她說在她們那所大學(xué)里，一個省的人都是家鄉(xiāng)人。讓我們永遠(yuǎn)牢記：我們有責(zé)任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。4． 我們在行動（1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來越美，越來越有生機(jī)；未來的家鄉(xiāng)由誰來建設(shè)？我們?。?）其實(shí)從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表）向相關(guān)部門反映問題時可請大人幫忙。同學(xué)們在課后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。（2）交流。有一個小同學(xué)不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢?。?）閱讀書上的小故事。（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開