送給老師的心靈雞湯讀書心得(參考版)
2024-10-13 18:13本頁面
【正文】 。不要用挖苦、諷刺、刻薄的語言來刺傷他們的自尊心,而應從內(nèi)心里去尊重他們。“后進生”因為屢教屢犯,常常導致老師的惱怒,父母的責怪,同學的嘲笑,可能自己都不信任自己了。因為,這些學生容易被人討厭,同學們也不愿意和他們接近,因而他們往往產(chǎn)生自卑、壓抑和對教育的抵觸心理。只要堅持用全面發(fā)展的觀點認識和看待“后進生”,要相信“后進生”身上蘊藏著可以成功發(fā)展的巨大潛能,他們是完全可以趕上先進的行列的。關鍵則是我們的工作能否打開他的心靈之門,激發(fā)起他成才的欲望,從而由“差”向好的方面轉變。“后進生”的心里也有成才的欲望,也有進步的要求,也有做人的自尊。這樣的“后進生”,想讓教師從心底里去喜歡他,確實是有一定難度的。有些“后進生”,不僅學習成績差,且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處。一個優(yōu)秀的老師應該既關心“優(yōu)生”，又關心“后進生”。這就是《送給老師的心靈雞湯》帶給我們的教育真諦。綜上所言，《送給老師的心靈雞湯》這本書，它教我們換一種態(tài)度對待生活，它教我們用睿智的方法去教育學生，在給我們帶來閱讀享受的同時，也拂去了我們職業(yè)的倦怠，身心的疲憊，讓我們的心靈得到了一次次的休憩和啟迪。記得有這樣一個故事：一位化學老師為促使學生仔細觀察，用手指頭蘸了（其實沒蘸）了蓖麻油嘗了嘗，之后讓學生跟著做本書中美國的教師也做了類似的事：花一節(jié)課的時間考試教師叫給學生的錯誤的東西，然后再在試卷上畫上0分，讓學生明白老師講的也不一定是對的，要用自己的頭腦思索，思索之后對的才值得去堅持，不要人云亦云。教育本身就必須是誠實的、追求真理的。教師要憑借愛心、智慧和耐心，挽救那些搖搖欲墜的學生。至善至純的真愛，是人世間經(jīng)久不散的芬芳，善意的對待學生會讓孩子記得一輩子。當然，我們也一點兒不否認，人經(jīng)過深切的震撼之后確實可有脫胎換骨的改變，而教育最值得稱道的就是給學生提供一個震撼他心靈的真實情景，讓他們自己感觸到、看到自己光明的前景，從而奮發(fā)進取。這本書給了我深深的震撼，也引發(fā)了我深深的思考，到底我們做教師的應該怎樣愛學生呢？感受一：故事要經(jīng)典，才能震撼人心。而是用他們教育的神圣——用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦。身為一線教師的我，讀了后既感動又慚愧，感動的是書中這些平凡教師——教書育人的偉大。一星期過去了，他如約完成了家庭作業(yè)?！彼c了點頭。一次，我找他談話，跟他說：“老師知道你腦子很靈活，課上我的提問，你總能有特別的見解，為此，老師很喜歡，如果你能按時完成作業(yè)，老師將會更加喜歡你，要不我們來個約定，如果一星期我布五次家庭作業(yè)，你覺得你能完成幾次？”“三次”那學生低頭回答道。通常我采取的方式，要么是嚴厲訓斥，要么是罰抄，可是一點效果也沒有。對于不完成作業(yè)的學生真是令人頭痛，對這個問題，盡管你早就指出，并反復強調(diào)，但他仍我行我素，同樣的錯誤不斷地犯。從那以后，他的右手逐漸代替了左手，成了一個能按時完成作業(yè)的好學生。老師看見你舉左手，就不會叫你回答問題。書在手中一頁一頁輕輕翻過，故事也一個一個印在腦海，感悟也一點一點加深。書中沒有豪言壯志的口號，沒有驚心動魄的事情，講述的只是一個個發(fā)生在教師和學生
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