【正文】 對“后進(jìn)生”,更應(yīng)該“厚愛”。教育和科學(xué)，來不得半點(diǎn)虛假，否則，我們就會讓真理擦肩而過，造就一批庸才。我相信，在溫暖的約定下，他最終會按時(shí)完成作業(yè)。它們會為布滿塵埃的心靈拂去灰塵，會讓你對生活、對學(xué)生、對教師這份神圣的工作充滿愛意，從而實(shí)現(xiàn)心靈上的凈化與升華。誠然，這份愛簡單而又質(zhì)樸，但是他卻能保持持久、溫潤的馨香。第三篇：送給老師的心靈雞湯《送給老師的心靈雞湯》讀后感《送給老師的心靈雞湯》是一本獻(xiàn)給教師的心靈之書，書中選取了七十余篇充滿溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。這是一本啟迪教師心靈的美書，富有啟發(fā)意義。鄭老師以筆友的身份梳理女同學(xué)青春期情感的波動，助她順利完成學(xué)業(yè)，考上大學(xué)；李老師把全班最低分宣布為滿分，讓學(xué)生明白科學(xué)的求真精神和誠實(shí)做人的可貴品質(zhì)；梅子老師用對一朵梔子花的真切地贊美，師生間會意的溝通，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；卡爾森老師更是用最大寬容和睿智的教育手段撥亂反正。師愛無痕，它如涓涓細(xì)流，默默地潤澤學(xué)生的心田……這一個(gè)個(gè)感人至深的故事，師愛在舉手投足間，清風(fēng)無言花自開，讓人品之，賞之。書中一個(gè)個(gè)鮮活的形象，離我們并不遙遠(yuǎn)，感覺就像我們自己的班級里的孩子。它們呈現(xiàn)給教師的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。他用一顆寬容的心善待了孩子，同時(shí)他也善待了自己的心靈。書在手中一頁一頁輕輕翻過，故事也一個(gè)一個(gè)印在腦海，感悟也一點(diǎn)一點(diǎn)加深。身為一線教師的我，讀了后既感動又慚愧，感動的是書中這些平凡教師——教書育人的偉大。綜上所言，《送給老師的心靈雞湯》這本書，它教我們換一種態(tài)度對待生活，它教我們用睿智的方法去教育學(xué)生，在給我們帶來閱讀享受的同時(shí)，也拂去了我們職業(yè)的倦怠，身心的疲憊，讓我們的心靈得到了一次次的休憩和啟迪。因?yàn)?這些學(xué)生容易被人討厭,同學(xué)們也不愿意和他們接近,因而他們往往產(chǎn)生自卑、壓抑和對教育的抵觸心理。只要堅(jiān)持用全面發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識和看待“后進(jìn)生”,要相信“后進(jìn)生”身上蘊(yùn)藏著可以成功發(fā)展的巨大潛能,他們是完全可以趕上先進(jìn)的行列的。記得有這樣一個(gè)故事：一位化學(xué)老師為促使學(xué)生仔細(xì)觀察，用手指頭蘸了（其實(shí)沒蘸）了蓖麻油嘗了嘗，之后讓學(xué)生跟著做本書中美國的教師也做了類似的事：花一節(jié)課的時(shí)間考試教師叫給學(xué)生的錯(cuò)誤的東西，然后再在試卷上畫上0分，讓學(xué)生明白老師講的也不一定是對的，要用自己的頭腦思索，思索之后對的才值得去堅(jiān)持，不要人云亦云。一星期過去了，他如約完成了家庭作業(yè)。書中沒有豪言壯志的口號，沒有驚心動魄的事情，講述的只是一個(gè)個(gè)發(fā)生在教師和學(xué)生之間很平常的故事，正是因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)小故事，才讓人覺得如此貼近生活。文中的陳剛，正是享受了這份“寬容”賜予的溫情，才會改變自己，尋找到自己的人生坐標(biāo)。教書育人，我們永遠(yuǎn)在路上。書中有許多溫暖的故事，因?yàn)檎鎿?，整本書顯得溫情卻不俗套?！督裆鷽]有趕赴的約會》、《誠實(shí)值一百分》、《給天使縫補(bǔ)翅膀》、《一朵梔子花》和《零分之約》中的老師細(xì)心觀察，善解生意，用睿智、獨(dú)特的教育方式為孩子排解心靈上的障礙，可見其教育藝術(shù)，讓人由衷地欽佩。身為一線教師及班主任的我，