【正文】 3．確定選題，確定選擇的題目，并梳理出研究的基本思路。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分析、選擇適合自己研究的主題。今天，讓我們自己來(lái)做一次科學(xué)研究！二．確定研究主題1．提出選題 討論和交流：把平時(shí)科學(xué)課上乃至生活中的各種問(wèn)題都搜集到一起，數(shù)量盡可能多一些，形成一個(gè)題庫(kù)。教學(xué)準(zhǔn)備提供一些研究主題供學(xué)生選擇。2．能針對(duì)自己選定的研究主題選擇合適的研究方法，并制訂比較可行的研究方案。4．教師講述以上便是科學(xué)探究的一般過(guò)程，具體的研究活動(dòng)，有時(shí)也需要對(duì)這些過(guò)程作適當(dāng)調(diào)整。二．回顧自己的探究經(jīng)歷1．說(shuō)說(shuō)你最感興趣或最難忘的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)，在那些有趣的活動(dòng)中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請(qǐng)分別寫(xiě)在一張小紙條上。情感態(tài)度與價(jià)值觀積極反思，樂(lè)于與他人交流，能正確對(duì)待他人的意見(jiàn)。第4單元 我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究 我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究回顧4年來(lái)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，明確、掌握探究的一般方法和過(guò)程，并初步理解科學(xué)探究中各步驟之間及各步驟與科學(xué)探究主題的關(guān)系和作用。4． 個(gè)人的自我評(píng)價(jià)，填寫(xiě)單元評(píng)價(jià)頁(yè)中的其余部分。四．布置作業(yè)：課后分組按研究計(jì)劃展開(kāi)研究，并整理好研究成果，在單元評(píng)價(jià)課上交流。二．開(kāi)發(fā)月球1．組織學(xué)生回憶有關(guān)月球的知識(shí)，分析討論：月球上的自然條件與地球上有哪些不同？人類要在月球上活動(dòng)需要些什么裝備？ 2．閱讀資料 師：我們知道了開(kāi)發(fā)月球的意義，請(qǐng)發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一張開(kāi)發(fā)月球的藍(lán)圖3． 學(xué)生繪圖后組織展示優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品 4． 討論：開(kāi)發(fā)月球會(huì)有弊嗎？ 三．探尋外星人1．閱讀了解人類探尋外星人活動(dòng) 2．關(guān)于人類探尋外星人的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)聞。一．教學(xué)導(dǎo)入1．講述嫦娥奔月的故事（幻想）2．學(xué)生閱讀指南車信箱提供的有關(guān)我國(guó)探月工程的資料。2．了解人類探尋外星人的有關(guān)活動(dòng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能對(duì)自己感興趣的問(wèn)題在已有資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地想象。四：布置作業(yè)：1．晚上觀察北斗七星和北極星2．在不同季節(jié)里，在成人的陪護(hù)下，觀察四季星座第4課 宇宙暢想曲教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能發(fā)揮想象，繪制一幅開(kāi)發(fā)月球的藍(lán)圖。），我們會(huì)發(fā)現(xiàn)星圖上的北斗七星的斗柄正好指向南方（觀察者身體的后方）。3．驗(yàn)證北斗星斗柄可以指示方向的特征。三．指導(dǎo)學(xué)生觀察北斗七星與北極星 1．學(xué)會(huì)觀看星空?qǐng)D教師示范并講解使用星圖尋找星座的方法：使用南天星圖時(shí)，要面對(duì)南方，將星圖上的地平線方向與實(shí)際地平線方向一致，將星空?qǐng)D舉在頭頂上來(lái)觀看，這時(shí)星圖上弧線頂端即是天頂位臵，對(duì)照星圖尋找天空中的星座；使用北天星圖時(shí)，方法與使用南天星圖相同，只不過(guò)方向相反。二．認(rèn)識(shí)北斗七星與北極星 1．了解學(xué)生對(duì)北斗七星的認(rèn)識(shí) 2．閱讀教材3．北斗七星與北極星的位臵關(guān)系要求學(xué)生先畫(huà)出北斗七星來(lái)，然后再根據(jù)北斗七星與北極星的位臵關(guān)系畫(huà)出北極星。2．講述：1928年，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)決定，將全天劃分成88個(gè)星座。一．教學(xué)導(dǎo)入1．燦爛變幻的星空給人無(wú)限的遐想，有多少故事流傳。3．知道不同季節(jié)北斗七星的斗柄指示方向不同?？茖W(xué)知識(shí)1．知道北斗七星與北極星。3．會(huì)讀星空?qǐng)D。第3課 燦爛星空教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．知道并能辨認(rèn)北斗七星與北極星。人類對(duì)宇宙的構(gòu)造和發(fā)展的認(rèn)識(shí)，正在日益加深。即總星系是銀河系和河星系的總稱；總星系只是宇宙的一部分，讓學(xué)生理解課前提到的問(wèn)題：為什么用浩瀚來(lái)形容宇宙? 四．繪制天體系統(tǒng)層次示意圖1．說(shuō)一說(shuō)自己知道的天體系統(tǒng)有哪些，它們的關(guān)系怎樣？ 2．畫(huà)出表示已知天體層次關(guān)系的示意圖3．學(xué)生展示、解說(shuō)自己畫(huà)的示意圖，并聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，展開(kāi)評(píng)價(jià)。2．閱讀了解銀河系外還有無(wú)數(shù)的河外星系，每一個(gè)河外星系都是由上千億顆恒星構(gòu)的。用比喻讓學(xué)生理解銀河系的大小。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)銀河系、河外星系、探測(cè)宇宙的工具等各種影像資料。科學(xué)知識(shí)1．知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。2． 培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的空間想象力。在深夜是看不到金星的。2．教師告知學(xué)生金星是很明亮的星體，它常常出現(xiàn)在朝陽(yáng)和落日的附近。四．閱讀，了解有關(guān)觀察流星與彗星的科技史。大會(huì)規(guī)定現(xiàn)在太陽(yáng)系的天體包括：八大行星，矮行星和小天體。旅途中請(qǐng)大家弄清楚太陽(yáng)系的組成，并了解組成太陽(yáng)系的一些星球的知識(shí)，填寫(xiě)好資料卡。（2）不能用望遠(yuǎn)鏡去直接觀察太陽(yáng)，以免出現(xiàn)意外事故。2．強(qiáng)調(diào)“恒星”的初步概念——像太陽(yáng)這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的星球叫恒星。討論時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生首先分析：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球會(huì)是什么樣的？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有地球上風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象；沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物??地球成為一個(gè)陰冷的“死球”后，這樣人也不能生存。2．展示與交流：太陽(yáng)對(duì)地球的影響，進(jìn)而到對(duì)人的影響。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)一． 教學(xué)導(dǎo)入本課的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生先來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們所知道的有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有生命。第3單元 宇宙探索第1課 太陽(yáng)與太陽(yáng)系教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1． 能從資料中獲取太陽(yáng)與太陽(yáng)系的有關(guān)知識(shí)。3．回顧本單元學(xué)習(xí)中所經(jīng)歷的探究活動(dòng)，填寫(xiě)單元評(píng)價(jià)頁(yè)的內(nèi)容。因此，我們?cè)谶M(jìn)行污水治理的同時(shí)，還必須讓更多的人已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，讓大家都來(lái)從我做起，從小事做起?? 2．閱讀教材第32頁(yè)各種各樣的環(huán)境問(wèn)題 二．做一個(gè)環(huán)保少年1．完成我們的水質(zhì)保護(hù)建議先分組討論：通過(guò)前面的調(diào)查研究，你認(rèn)為地表水污染存在的最大問(wèn)題使什么？應(yīng)該怎樣做才能更好地保護(hù)本地的水質(zhì)？ 后一起擬定關(guān)于保護(hù)本地水質(zhì)的建議？ 鼓勵(lì)學(xué)生將建議用一定的方式進(jìn)行宣傳2． 搜集資料，制作資料卡，了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的工作并交流。第2課時(shí)一．閱讀引入：1．閱讀教材指南車信箱資料：污水處理等技術(shù)只是防治水體污染的一項(xiàng)補(bǔ)救措施，在加大治理力度的同時(shí)，有些方面的污染也越來(lái)越嚴(yán)重。4．按步驟完成水的凈化。（4）再在木炭層上鋪設(shè)2～3厘米厚的沙子層，輕輕壓平。（2）將瓶子倒臵，在瓶口處墊上適量海面或棕。3．在污水進(jìn)行沉淀的時(shí)候，輔導(dǎo)學(xué)生制作濾水器。三．水的凈化實(shí)驗(yàn) 1．介紹實(shí)驗(yàn)步驟：（1）靜臵，沉淀（2）加入明礬等混凝劑，繼續(xù)靜臵，沉淀（3）分離沉淀后的水和沉淀物（4）用自制濾水器過(guò)濾。（6）消毒池：投氯消毒，殺滅微生物。（4）二次沉淀池：繼續(xù)去處污水中的污染物質(zhì)。（2）沉砂池：沉淀砂石等粗顆粒物質(zhì)。今天，我們就先一起來(lái)了解一種污水處理技術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備 污水處理廠流程圖或聯(lián)系參觀污水處理廠事宜；制作簡(jiǎn)易濾水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿?? 課時(shí)安排； 2課時(shí)第1課時(shí)一． 教學(xué)導(dǎo)入直接提出研究的主題：水體污染嚴(yán)重影響了整個(gè)自然環(huán)境，也給人類和其他生物帶來(lái)嚴(yán)重的后果。2．了解其他方面的環(huán)境污染，和環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)知識(shí)。情感 態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到人類正為保護(hù)水環(huán)境而不斷努力，樹(shù)立為保護(hù)環(huán)境而盡一份力的責(zé)任感。保護(hù)我們的生命之河教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過(guò)實(shí)地考察或圖片資料的分析和學(xué)習(xí)，大致了解污水處理技術(shù)。2．影像資料展示我國(guó)目前受嚴(yán)重污染的水域。4．告知學(xué)生在組織單元評(píng)價(jià)時(shí)，我們?cè)谡n堂上交流觀察結(jié)果，并整理成統(tǒng)計(jì)圖，以便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出結(jié)論。2．教師完成實(shí)驗(yàn)，告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)瓶放臵地點(diǎn)。師：我們每個(gè)家庭都用清潔劑吧！你們可曾清楚它對(duì)水域污染的“威力”，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)親眼看看！二．設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)1．討論實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)的具體操作及分工，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集有關(guān)水污染事件資料 教師：水域污染影響生物生長(zhǎng)的資料，數(shù)值色條?？茖W(xué)知識(shí)知道水域污染，可能造成的危害。2．能夠搜集一些水域污染危害的資料。2． 準(zhǔn)備調(diào)查用表，小組分工。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己調(diào)查的內(nèi)容展開(kāi)調(diào)查。2．那又是什么造成了當(dāng) 地水域的污染呢？（板書(shū)課題）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)污染源進(jìn)行猜想，比如附近的工廠、醫(yī)院以及生活污染等等?？茖W(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE)關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，體會(huì)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響正威脅到自身?？茖W(xué)知識(shí)1．知道污染的危害。情感 態(tài)度、價(jià)值觀1．意識(shí)到人類環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。4．布臵作業(yè)：寫(xiě)好調(diào)查日記 污染來(lái)自哪里教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．能夠根據(jù)當(dāng)?shù)厮h(huán)境污染的實(shí)際情況，調(diào)查得出造成污染的原因。（4）記：記錄考察情況、拍下照片。（2）聞：怪味、臭味。為學(xué)生介紹考察活動(dòng)參與人員。要集體行動(dòng)，小組合作，不離隊(duì)，注意安全。目的：了解本地水環(huán)境保護(hù)或污染情況。一．教學(xué)導(dǎo)入 1．出示小河被污染前后的掛圖，提出討論話題：觀察這兩幅圖，你有什么感想？2．閱讀“指南車信箱”里的內(nèi)容，了解國(guó)家關(guān)于水環(huán)境的治理的有關(guān)規(guī)定?？茖W(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE)意識(shí)到人類與環(huán)境相互影響，相互制約的關(guān)系。科學(xué)知識(shí)1．知道人類活動(dòng)正對(duì)我們的生活環(huán)境造成了污染。情感 態(tài)度、價(jià)值觀1．能夠關(guān)心周遍的環(huán)境，樹(shù)立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。2．能夠在實(shí)地考察中搜集一些樣品或證據(jù)。3． 教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生單元學(xué)習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)出的一些最只得提倡的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，思維習(xí)慣等，鼓勵(lì)學(xué)生朝著這些方面發(fā)展。組織單元評(píng)價(jià)1． 了解學(xué)生關(guān)于現(xiàn)代動(dòng)物馴養(yǎng)的調(diào)查情況，用交換書(shū)本的方式閱讀，全班同學(xué)共享調(diào)查結(jié)果。師強(qiáng)調(diào)馴養(yǎng)要科學(xué)，防止人畜共患的疾病傳播。3．師講述：上面的這些例子，我們不難發(fā)現(xiàn)人類的需求，決定馴化動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程。野牛與牛。野馬與馬。野豬與家豬。狗是由狼進(jìn)化而來(lái)，狗對(duì)主人忠誠(chéng)、溫順、樂(lè)于與人類親近，又具有一定的攻擊性，可以保護(hù)主人的利益與安全。2．閱讀指南車信箱，了解我國(guó)最早馴化動(dòng)物的歷史。2． 知道現(xiàn)代化的動(dòng)物馴養(yǎng)，可以彌補(bǔ)野生動(dòng)物資源的不足。2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)保護(hù)自己的意識(shí)。2．通過(guò)調(diào)查研究，了解現(xiàn)代人們馴化動(dòng)物的目的。三．鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查找資料，以求對(duì)人類的起源與進(jìn)化有更多更全面的認(rèn)識(shí)。6．課件提供化石的記錄，并告知學(xué)生現(xiàn)代人的腦容量平均為1200ml，然后要求學(xué)生用流程圖進(jìn)行整理分析和討論：這些已發(fā)現(xiàn)的化石能說(shuō)明什么問(wèn)題？還有什么疑惑？ 7．組織學(xué)生的交流注：只要有道理的觀點(diǎn)都可以允許學(xué)生保留 8．教師進(jìn)行必要講解和補(bǔ)充：課件介紹現(xiàn)在被大多數(shù)人接受的認(rèn)識(shí)：類人猿與人類有著共同的祖先，是怎么分成了兩支——類人猿與人類。5．討論并提出假設(shè)，思考研究方法 請(qǐng)依據(jù)上面的現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X(jué)得人類的祖先是誰(shuí)？如果要進(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè)，下一步需要怎么做？（借助已發(fā)現(xiàn)的化石進(jìn)行研究）假設(shè)1：人類是類人猿進(jìn)化來(lái)的。二．模范科學(xué)家的研究1．那么人們尋找答案會(huì)順著怎樣的思路，怎樣的方法進(jìn)行呢？（可以提示學(xué)生：希望能從人類研究馬的進(jìn)化獲得啟示）2．小組討論3．交流，并整理研究思路和方法：先在動(dòng)物中尋找和人類長(zhǎng)得相似的動(dòng)物，然后借助已發(fā)現(xiàn)的相關(guān)化石了解人類的進(jìn)化過(guò)程?？茖W(xué)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1． 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。人類的起源教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過(guò)資料分析，探究人是由什么生物進(jìn)化而來(lái)的。三．課外作業(yè)：課后搜集更多的關(guān)于動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的資料，可以合作完成手抄報(bào)的制作，也可以將內(nèi)容摘要發(fā)送到班級(jí)論壇，參與討論。（學(xué)生沒(méi)提到的部分，教師可以補(bǔ)充講解）2．師小結(jié)：地球上有著多種多樣的生態(tài)環(huán)境，生存著不同的植物，植物的這些不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是自然選擇的結(jié)果。2． 提出問(wèn)題：這樣的顏色對(duì)于魚(yú)有什么意義？3． 教師講述：不錯(cuò)，魚(yú)的身體顏色能更好的保護(hù)自己，那么其它動(dòng)物在自然進(jìn)化的過(guò)程中，適應(yīng)新環(huán)境的生物都具有一定的構(gòu)造特征，請(qǐng)大家分析教材第9頁(yè)中的圖片，小組展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物用怎樣的方式適應(yīng)周圍的環(huán)境。隨著工業(yè)革命開(kāi)始，工廠中排放的廢氣污染了環(huán)境，樹(shù)桿也因此變?yōu)楹谏@時(shí)，黑胡椒蛾的數(shù)量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于白色胡椒蛾的數(shù)量。5．補(bǔ)充案例分析：案例重現(xiàn)：英國(guó)有黑、白兩色的胡椒蛾，它們喜歡在樹(shù)干上停留。反之，色差接近的生物也有被天敵發(fā)現(xiàn)的可能，但是總會(huì)保存下足夠的數(shù)量進(jìn)行繁殖，這樣整個(gè)物種就不會(huì)滅絕。三．活動(dòng)體會(huì)活動(dòng)2 自然的選擇 1．師介紹活動(dòng)方法及要求 2．學(xué)生活動(dòng)3．完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)在第8頁(yè)表格中4．組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析：當(dāng)四中顏色的短細(xì)線散落在綠色的桌布上時(shí)，與背景色反差越大的短細(xì)線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。4．讓學(xué)生思維進(jìn)一步遷移，理解：在漫長(zhǎng)的地球歷史中，環(huán)境不斷地發(fā)生變化，形成了生物的進(jìn)化。森林完全消失，體形更大、奔跑速度更塊的馬才能得以生存，因此不能適應(yīng)環(huán)境變化的馬遭到自然的淘汰。2．對(duì)流程圖進(jìn)行分析，小組討論：自然環(huán)境在馬的進(jìn)化中是怎樣起作用的？3． 生活在原始森林中的原始馬，有充足的食物，小巧的體形有利于躲避天敵。二．研究討論：活動(dòng)1 馬的進(jìn)化與自然環(huán)境的變化1． 學(xué)生閱讀教材提供的信息，繪制流程圖。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)一． 談話引入：直接入題：上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過(guò)眾多的生物，這些生物中的絕大多數(shù)在進(jìn)化過(guò)程中滅絕了，又不斷有新的生物出現(xiàn)?？茖W(xué)知識(shí)知道生物進(jìn)化是環(huán)境的變化、自然選擇的結(jié)果。3．通過(guò)資料分析，探究動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的構(gòu)造特征。四：機(jī)動(dòng)部分：補(bǔ)充講解喬治〃居維葉、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究1．通過(guò)資料分析，了解馬的進(jìn)化與生活環(huán)境變化之間的關(guān)系。由簡(jiǎn)單低級(jí)向復(fù)雜高級(jí)發(fā)展。：科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來(lái)的，那么這樣的結(jié)論是怎么得出來(lái)的呢？ 可以憑空得出嗎？（需要證據(jù)）？，并分析提取證據(jù) 三．布置作業(yè)課后利用網(wǎng)絡(luò)或其它資料繼續(xù)查找生物進(jìn)化的證據(jù)。”“科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來(lái)。（有條件的可以在網(wǎng)絡(luò)教室上課，課前可制作專題網(wǎng)頁(yè)）化石形成過(guò)程短片。2．了解地球生物進(jìn)化的四個(gè)時(shí)期中的代表生物。情感態(tài)度與價(jià)值觀探究生物由來(lái)的過(guò)程中，使學(xué)生感受到科學(xué)的結(jié)論依靠事實(shí)證據(jù)進(jìn)行證明。2． 通過(guò)對(duì)四個(gè)時(shí)期化石的比較，分析地球上生物的變化。拓展：外星人會(huì)是什么模樣呢？一定長(zhǎng)著眼睛嗎？五、課堂小結(jié)。大家能讀懂這些信息嗎？你會(huì)用什么方式向外星人發(fā)出信息呢？用圖畫(huà)或其他形式設(shè)計(jì)與外星生物聯(lián)系的方法，并填寫(xiě)在記錄單中。四、活動(dòng)