20xx-20xx學年第一學期心理健康教育工作計劃(參考版)
2024-10-13 17:14本頁面
【正文】 。對新初一的學生建立成長記錄袋，以便于管理和觀察發(fā)展性的變化，為自己的成長留下足跡。建立學生心理檔案、心理成長記錄袋對各年級學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應(yīng)的心理健康班會課，配合班主任做好學生工作。在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施。進行心理健康教育課上好心理健康教育課，幫助學生占我一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平。心理咨詢室的工作心理咨詢室作為校園心理建設(shè)的重要陣地，應(yīng)真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能，讓更多有心理困擾的學生能走進心理咨詢室。學生能時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境和諧、真誠、奮進，孕育一種健康向上的心理氛圍。二、工作內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境為了使學生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在日常工作中，重視營造良好的氛圍和寬松的心理環(huán)境。提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。一、工作目標：堅持以人為本，堅持“愛的教育”，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。第五篇：20112012學第一學期心理健康教育工作計劃20112012學第一學期心理健康教育工作計劃陳曉容高中階段是青少年身心發(fā)展的重要時期,是青少年思想品質(zhì)、人生觀、自我意識、情緒情感、個性、,其心理的發(fā)展具有成熟和幼稚、獨立和依賴、自覺和盲動等諸多矛盾并存的特點,易產(chǎn)生各種各樣的心理和行為問題.??1994年《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中提出：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。做好每周來訪咨詢和“咨詢箱”的回復等工作，做好相關(guān)記錄。班主任利用每周的班會課的時間進行心理健康教育，這是心理健康教育的基本方式。四、實施途徑：1．加強教師自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)。，促進學生心理健康發(fā)展。保密性原則。關(guān)注個別差異，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育；全面性原則。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。四、各階段工作安排9月：制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。（詳見：“家長學?！毕嚓P(guān)計劃）（五）結(jié)合科研，虛心學習、認真探索、加強心理健康教育的教研、聽課活動和課題研究。（四）積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。關(guān)注特殊學生，結(jié)合學期特點，組織隨班就讀生開展活動，使其感受關(guān)愛，融入校園。（詳見“心理周”活動方案）活動時間：初定為第16周（）活動內(nèi)容：心理健康知識展板宣傳、心理健康團體輔導、心理電影播放、心靈故事及“心靈漫畫”評選、心理小報評比、心理劇本評選、心理劇表演等。努力使月刊及廣播內(nèi)容貼近學生的生活實際，形式更生動、內(nèi)容更豐富，滿足學生的需要，激發(fā)學生的興趣。幫助學生學習人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。（三）根據(jù)學生發(fā)展特點，開展豐富多樣活動，擴大心理
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