【正文】 7．注意與其他教師溝通交流，同事之間要取長補短，互相學習。外因最終還是要通過內因才能發(fā)揮作用。綜合采用多種有利的因素，發(fā)揮學生自主性，全面激發(fā)學生學習興趣，以取得教學的最佳效果。4．針對本班的實際情況，應做好提優(yōu)補差工作。3．充分深入、透徹把握《新課標》要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。六年級組數學教師應圍繞總復習,設計相關的分類練習，提高練習的針對性！四、復習中應注意的問題 ：1．對于總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出適時調整。從人均綠地面積以及日常生活中用水情況，體會創(chuàng)造良好生活環(huán)境和節(jié)約資源的重要。(2)培養(yǎng)了學生積極的情感態(tài)度。每項活動都要收集數據，并通過計算加工數據；在統(tǒng)計表里或統(tǒng)計圖上呈現數據；還要利用數據進行分析、判斷，提出并解決問題。這些背景資料能豐富學生的知識，激發(fā)開展活動的興趣，接受國情教育。四、“綜合應用” 安排了四項活動，每項活動安排1課時。并讓學生熟練用分數、百分數表示可能性的大小。復習建議：在具體的現實情境中體驗確定與不確定的現象。(5)會計算平均數和中位數，合理使用統(tǒng)計量。(3)會畫復式折線圖，進一步體會正比例關系。復習建議:(1)在這一加深理解的過程中，應讓學生學會選擇合適的統(tǒng)計圖呈現數據。小學階段教學了許多確定位置的方法，總復習確定位置，先對已有方法回憶整理，但應以高年級教學的知識為主，從六年級學生的角度去把握。3．“圖形與位置”（1課時）重點復習:常用的確定位置的方法。(3)學會從圖形變換的角度觀察生活里的現象。另一類是放大與縮小，改變了圖形的大小，不改變圖形的形狀。復習建議:(1)著重整理圖形變換的方法。(8)組織回憶長方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的推導，整理體積公式以及常用的體積單位。(6)在復習周長、面積公式方面，我們應幫助學生回憶整理各種圖形面積公式的推導，再次體驗轉化策略，深入理解各個公式的內涵探索規(guī)律，發(fā)展逆向推理的能力，鼓勵思路多樣、畫法多樣。(5)組織回憶平面圖形的周長與面積的意義以及一些常用的長度單位和面積單位。等內容。(2)接著整理學過的角，用工具度量角的度數、畫垂線與平行線，再認平面圖形的底和高。二、“空間與圖形” 分成：圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置三段1．“圖形的認識與測量”（8課時）重點按“線—角—形—體”的順序讓學生自主整理知識，教師把形、體的特征與求積計算結合起來幫助學生復習。并能熟練用比組成比例，體會比例和比的聯系與區(qū)別。4．“正比例和反比例”（2課時）重點復習:比的意義和性質，比例的意義和性質，正比例和反比例及有關比例尺的知識。在實際的教學中，有些問題如果列算式計算，思路曲折、列式困難，如果列方程解答顯得順暢、方便。進一步體會字母表示數的好處。3．“式與方程”（2課時）重點復習:用字母表示數，等式與方程的概念，等式性質和解方程，列方程解決實際問題等。充分利用分數、百分數的概念進行推理，充分利用題組體會不同問題的內在聯系。(2)在解決實際問題方面。并進行靈活的選擇，主動采用簡便運算。應用計算解決實際問題，發(fā)展思路。學會在車票、商品標識以及報紙、網絡上尋找數的信息，體會數的具體含義，感受數能表示數量的多少，也能表示次序或用于編碼。把許多知識融合在一個活動之中，使知識不孤立，復習不枯燥。(5)用卡片擺數，復習倍數和因數的知識。再應用這些知識進行小數、分數、百分數的相互改寫。移動小數點的位置，計算小數乘（或除以）100、1000，這些知識常用于名數的化與聚，并且還是小數乘法與整數乘法的聯結點。另外這里還帶著復習小數的知識，包括計數方法、讀寫方法、比較大小的方法等。通過讀多位數、改變多位數的計數單位、求多位數的近似數以及比較多位數的大小結合起來，進一步突出數的意義。充分調動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。復習建議：(1)幫助學生熟練地在數軸上填整數、小數、分數，理解數的意義和相互關系。結合各班教學實際和本校特色，總復習階段共計30課時，復習過程和時間安排大致如下：（一）、“數與代數” 分成：數的認識、數的運算、式與方程、正比例和反比例四段。三、總復習過程安排由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。兩個欄目既是教材的編寫設計，也是復習的主要活動。先是“整理與反思”，提出幾個問題引導學生回憶這段里的主要知識內容，溝通知識間的聯系，優(yōu)化、完善認知結構。二、復習內容教材在最后一單元安排了總復習內容，該單元全面、系統(tǒng)地復習小學階段教學的所有數學知識，分四個領域編排，每個領域又分成若干段，從而有利于突出各段的復習重點，進一步加強基礎知識、基本技能和重要的思想方法的掌握。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。幫助學生進一步提高各種能力。畢業(yè)復習本身對學生來說是一種再學習和知識結構再優(yōu)化的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平的過程。學生對數學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而形成符合學生個性要求的有效知識網絡結構。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，充分考慮預設和生成，以增強復習的針對性，全面提高課堂效益。第五篇：某某小學2014年畢業(yè)班數學備考方案2014年畢業(yè)班數學備考方案小學畢業(yè)總復習是新課程改革的重要組成部分，對學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數學基礎知識和基本技能，進一步發(fā)展學生能力，優(yōu)化知識結構起著不可忽視的激活作用。對優(yōu)生在理解深度、廣度、靈活運用上強化，對后進生可精選部分基礎題訓練，抓正確率，抓答題時間掌握。畢業(yè)班后期備考工作，我們要抓適度的強化訓練，對于一些基本的知