【正文】 故柳宗元曰：“封建非圣人意也。高帝聞子房之言，知諸侯之不可復(fù)，明矣。始皇既并天下，分郡邑，置守宰，理固當(dāng)然，如冬裘夏葛，時(shí)之所宜，非人之私智獨(dú)見(jiàn)也，所謂不失時(shí)者，而學(xué)士大夫多非之。至于七國(guó)皆稱(chēng)王，行天子之事，然終不封諸侯。三代之興，諸侯無(wú)罪不可奪削，因而君之雖欲罷侯置守，可得乎？此所謂不能為時(shí)者也。蘇子曰：圣人不能為時(shí)，亦不失時(shí)。賴(lài)宗廟天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹(shù)兵也，而求其寧息，豈不難哉!廷尉議是。置諸侯不便。諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚易制。廷尉斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，天子不能禁止。秦廢封建秦初并天下，丞相綰等言：“燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不置王無(wú)以鎮(zhèn)之，請(qǐng)立諸子。二、本大題共6小題，共24分。理解概念時(shí)要對(duì)概念的內(nèi)涵、外延準(zhǔn)確把握，一定要將它還原到具體的文本中，做到“詞不離句，詞不離段，詞不離篇”，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確理解概念的含義【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7．試題分析題考查篩選并整合文中重要信息的能力，從高考來(lái)看，此類(lèi)題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類(lèi)型可分為：程度深淺、范圍大小有意混淆；偶然、必然有意混淆；已然、未然有意混淆；以偏概全；張冠李戴；因果顛倒 ；誤劃類(lèi)別；無(wú)中生有；偷換概念。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。要點(diǎn)二：使更多文物得以展示，使文物更容易被大眾接受并理解。要點(diǎn)三：借助數(shù)字技術(shù)，讓文物以豐富多彩、生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)。（6分）【答案】 6．C 7．A 8．含義：要點(diǎn)一：合理利用文物，充分發(fā)掘其內(nèi)涵。中心建成后，游客停留時(shí)間由2小時(shí)縮短至70分鐘左右，莫高窟最高日接待游客量因此可提高到6000人次。有了數(shù)字化展示中心，游覽模式發(fā)生了變化，藝術(shù)體驗(yàn)搬到洞窟外面，游客先通過(guò)數(shù)字化體驗(yàn)藝術(shù)“做足功課”，再進(jìn)個(gè)別洞窟實(shí)際體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，40個(gè)人進(jìn)入洞窟參觀半小時(shí)，洞窟內(nèi)空氣中的二氧化碳含量升高5倍，空氣相對(duì)濕度上升10%，空氣溫度升高4℃，這都有可能侵蝕壁畫(huà)，加速其老化。2003年，莫高窟全年游客接待量為30多萬(wàn)人次，2014年已增長(zhǎng)到81萬(wàn)人次。數(shù)字技術(shù)使文物在線上“活”起來(lái)，更是對(duì)文物的一種保護(hù)。這兩把古琴之所以能歷經(jīng)千年保存下來(lái)還能使用，是因?yàn)闅v朝歷代都有人使用它。2010年浙江省博物館利用館藏的“彩鳳鳴岐”和“來(lái)凰”，舉辦了唐代雷琴演奏會(huì)。材料三有的博物館認(rèn)為保護(hù)好文物不出事情是頭等大事，將文物封閉在庫(kù)房，秘不示人，覺(jué)得這樣才可以確保萬(wàn)無(wú)一失?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。5．試題分析：本題既考查對(duì)材料內(nèi)容的理解，又考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的能力?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為理解B。抬起抬頭來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)博物館的穹頂慢慢向兩邊散開(kāi)，建筑逐漸退去，轉(zhuǎn)化成荒野，風(fēng)沙彌漫，你的身體同時(shí)下沉，身處地表起伏的俑坑之中，周?chē)乔к娙f(wàn)馬……（取材于胡克非、張英等的相關(guān)文章）3．根據(jù)材料二，下列對(duì)數(shù)字技術(shù)作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）．．．A．讓大眾了解到更多文物 B．增強(qiáng)了文物的學(xué)術(shù)性?xún)r(jià)值 C．增強(qiáng)文物欣賞的趣味性 D．幫助大眾更好地理解文物4．根據(jù)材料二，下列成語(yǔ)中最能準(zhǔn)確表達(dá)VR技術(shù)帶給人的體驗(yàn)的一項(xiàng)是（3分）A．身不由己B．感同身受C．設(shè)身處地D．身臨其境5．根據(jù)材料一和材料二，文物原來(lái)只為少數(shù)專(zhuān)家學(xué)者所識(shí)，現(xiàn)在卻走近了大眾。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）借助計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)、傳感器技術(shù)等生成三維環(huán)境，創(chuàng)造出一種嶄新的人機(jī)交互狀態(tài)，通過(guò)調(diào)動(dòng)用戶(hù)的多種感官，帶來(lái)沉浸感覺(jué)。畫(huà)卷中的墨痕筆意、人物的衣紋表情都纖毫畢現(xiàn)。此APP獨(dú)創(chuàng)了三層立體賞析模式——總覽層、鑒賞層和體驗(yàn)層，使這幅“數(shù)字畫(huà)卷”可遠(yuǎn)觀、可近賞，全方位向觀眾解讀畫(huà)作中的每個(gè)細(xì)節(jié)。過(guò)去，由于保存和展出的特殊要求，五代的《韓熙載夜宴圖》能夠呈現(xiàn)在觀眾面前的機(jī)會(huì)十分有限。無(wú)數(shù)人通過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片知道了莫高窟，看到了敦煌壁畫(huà)。借助動(dòng)漫，專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)介紹變成了幽默的旁白和“萌萌噠”的漫畫(huà)，“高冷”的文物也一下子變得活潑起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)性、趣味性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。動(dòng)漫技術(shù)在文物的文化創(chuàng)意中越來(lái)越受重視。在尊重歷史文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，數(shù)字技術(shù)不斷將今人的創(chuàng)造融入傳統(tǒng)文物，使之獲得了新生。感謝數(shù)字技術(shù)，打破了層層壁壘，盤(pán)活了很多被“雪藏”的文物，使之在線上“活”起來(lái)。材料二文物與大眾親密接觸才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，可是與海量文物庫(kù)藏相比，目前展出的文物只是九牛一毛。正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。2．試題分析：將字音字義滲透到現(xiàn)代文閱讀中考查是北京卷近幾年的常見(jiàn)題型。ng意思是“盡” C．乏人問(wèn)津：“津”讀作jīn意思是“路” D．憨態(tài)可掬：“掬”讀作jū意思是“令人喜愛(ài)”【答案】 1．A 2．B【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。之后，失蠟法技藝發(fā)展成為現(xiàn)代精密鑄造技術(shù)。20世紀(jì)初，德國(guó)人曾用失蠟法鑄造工業(yè)用齒輪；1929年，又對(duì)失蠟法進(jìn)行改造，以硅酸乙酯為耐火涂料，用熔點(diǎn)達(dá)1500℃的鉻鎢鈷合金制成假牙。精美的文物凝聚著工匠們的心血和智慧，不僅代表了當(dāng)時(shí)高超的技藝水平，而且有助于現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。很難想象，三千多年前的工匠，如何將一塊玉石切割成型，又琢磨成高8．1厘米，厚只有0．3厘米、憨態(tài)可掬的對(duì)尾鸚鵡。文物是人類(lèi)觸摸歷史的“活化石”，每一件文物都是歷史故事的講述者。文物．．曾“乏人問(wèn)津”，只為少數(shù)專(zhuān)家學(xué)者所識(shí)，如今竟備受大眾青睞。材料一首都博物館正在舉辦兩個(gè)精品展，一個(gè)是南昌漢代?；韬羁脊懦晒?，一個(gè)是紀(jì)念殷墟婦好墓考古發(fā)掘四十周年特展。第四篇：2017年高考真題(北京卷)語(yǔ)文含解析2017年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（北京卷）語(yǔ)文一、本大題共8個(gè)小題，共24分。最后，新東方在線祝愿廣大2014高考考生取得優(yōu)異成績(jī)，金榜題名。今天我們通過(guò)對(duì)于北京這套試卷解析，看到在未來(lái)的高考中我們的高考難度越走越穩(wěn)定，也希望同學(xué)們，不管是2014屆同學(xué)希望大家取得好成績(jī)，2015屆同學(xué)希望大家以非常良好的心態(tài)能夠看清楚，我們考試在備考時(shí)候一輪二輪需要做什么樣的復(fù)習(xí)工作，能夠很好的進(jìn)入高考備戰(zhàn)階段。第2小題，首先我們接種疫苗，誰(shuí)作為抗原刺激機(jī)體？ 一旦HPV侵入機(jī)體，而真正的HPV侵入機(jī)體是二次免疫，誰(shuí)會(huì)迅速的繁殖分化？以下的這幾個(gè)小題，我們都可以看到基本上考察的關(guān)于對(duì)空白設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)照的設(shè)計(jì)思路，我們只要能夠牢牢抓住實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組單一變量，這些題都不難解決。第1小題是送分題，將HPV外殼蛋白L1基因也就成為了本實(shí)驗(yàn)中的物理基因，后面的這個(gè)空基本也是送分，受體細(xì)胞將目的基因轉(zhuǎn)錄，再以什么為原料進(jìn)行翻譯？當(dāng)然是以氨基酸原料。有A影響互換率的時(shí)候，互換率又是多少？于是我們就可以看出來(lái)，A基因如題干所示它對(duì)于染色體交叉互換到底有多大影響？這才是考察本質(zhì)，本道題是今天這張理綜試卷生物的最大亮點(diǎn)試題，出的非常漂亮。另外當(dāng)C、R基因被整合在了與a同一條染色體之后，之前題目就說(shuō)了a對(duì)交叉互換率沒(méi)有影響，所以像丙個(gè)體互換率它體現(xiàn)的就是C、R本身自然的互換率。如果既有C又有R就意味著它既有藍(lán)色熒光又有紅色熒光，沒(méi)有發(fā)生互換的只含藍(lán)色熒光和紅色熒光，所以最終形成的這四種花粉顏色應(yīng)該分別是紅色和藍(lán)色，以及紅藍(lán)兩色疊加的紫色或者無(wú)色，本道題最大的亮點(diǎn)就是考察了同學(xué)們?cè)谶@道題分析過(guò)程中對(duì)減數(shù)分裂，同源染色體中非姐妹染色體交叉互換概念性的理解以及圖形的掌握和記憶。在這里我們發(fā)現(xiàn)，丙的花粉母細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，如果染色體在C、R位點(diǎn)間只發(fā)生一次交換，這句話說(shuō)的非常漂亮，如果只發(fā)生一次交換，現(xiàn)在大家看到的丙是沒(méi)有發(fā)生過(guò)復(fù)制變化的，如果復(fù)制之后，這是原本的a基因，我們來(lái)看一下復(fù)制之后，兩條同源染色體上a基因正常復(fù)制，左邊的C基因正常復(fù)制，右邊的R基因正常復(fù)制，我們要注意一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)C基因和R基因并不在同一個(gè)位點(diǎn)上，同學(xué)們C基因在這個(gè)位點(diǎn)而R基因在這個(gè)位點(diǎn)，屏幕中說(shuō)只發(fā)生一次交換，OK，我們來(lái)看一下，如果只發(fā)生一次交換，不管是C和這個(gè)R交換，也就是在一對(duì)同源染色體中的兩個(gè)非姐妹體染色之中只發(fā)生一次交換，要么這里的C換到這邊，要么R換到這邊，整個(gè)的1和2是一對(duì)同源染色體，2和2撇是姐妹染色單體，當(dāng)1撇上的C換到同源中的非姐妹染色單體上的時(shí)候，這是只發(fā)生一次互換，還有一種可能。我們不難看出當(dāng)初最早C、R染色體是1號(hào)染色體跟A同一個(gè)染色體上，我們發(fā)現(xiàn)C、R基因和a進(jìn)行連在一起的，由此可以判斷，這個(gè)時(shí)候說(shuō)明在一代一代形成過(guò)程中，在減數(shù)分裂過(guò)程中，顯然C基因和R基因在發(fā)生減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí)發(fā)生不同程度的交叉和互換。兩代后，丙獲得C、R基因（圖2）。第4小題，首先大家要搞清它的題意。就上述這兩對(duì)等位基因而言，F(xiàn)1中有幾種基因型的植株呢？回憶一下，剛才的P：AaBB，另一個(gè)是AAbb，從這里不難看出F1會(huì)形成兩種基因型，分別是AABb以及AaBb。最終復(fù)制后的遺傳物質(zhì)被平均分配到四個(gè)花粉粒中?，F(xiàn)在我們用植株佳和植株乙作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。剛才我們看到大A基因可以影響減數(shù)分裂時(shí)染色體變換頻率，而小A基因無(wú)此功能。在我們今年北京高考題中生物學(xué)科方面一定要特別關(guān)注關(guān)于基因的交叉互換，特別要關(guān)注關(guān)于減數(shù)分裂，關(guān)于交叉互換的圖形記憶，概念性問(wèn)題要特別側(cè)重。第30題是我個(gè)人比較推崇的，這道集概念、基礎(chǔ)知識(shí)、圖形、實(shí)驗(yàn)、靈活的設(shè)計(jì)集于一身，這道題設(shè)計(jì)非常有水平。在這里A組數(shù)據(jù)顯示，跟A組相比B、C兩組差別比較大，A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3有上述的作用，我們來(lái)想一想，A組、B、C組最大的區(qū)別是A組僅僅是竊取之后處理了一天，而B(niǎo)組、C組處理8天、15天，主要原因是植物內(nèi)源性激素作用。第5小題、第6小題，這些題目不難通過(guò)整道題各種對(duì)照中得出結(jié)論。在細(xì)胞分裂過(guò)程中最重要的步驟就是進(jìn)行抑制DNA復(fù)制，這個(gè)GA3誘導(dǎo)的莖牙生長(zhǎng)并沒(méi)有100%復(fù)制，只是54%，莖牙生長(zhǎng)不完全靠細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)的，由此分析這個(gè)空的答案，影響方式既有細(xì)胞分裂也有通過(guò)細(xì)胞體積增加，這道題的答案就在題干中藏著。29題中第4小題，植物生長(zhǎng)可能是細(xì)胞數(shù)量還可以通過(guò)延長(zhǎng)細(xì)胞的長(zhǎng)度也就是增加了細(xì)胞的體積。圖2數(shù)據(jù)顯示，我們可以看到這里的第一組不加激素，黑色的柱形圖是加了GA3，灰色的柱形圖是兩種共同起作用，我們單看每一組實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)單純的加了GA3跟什么都不加的空白組來(lái)比較，對(duì)莖牙都有作用。我們?cè)谶@里濾膜封口主要為了不影響氣體等分子的通過(guò)，為什么要封這樣的濾膜？因?yàn)橹参锏呐囵B(yǎng)基上容易滋生雜菌，它主要起到阻止的作用。我們的實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，植物激素作為一種信息分子，信號(hào)分子它在植物細(xì)胞之間是一種專(zhuān)門(mén)傳遞信息的分子。下面看一下后三道簡(jiǎn)答題。實(shí)際上這5道選擇題相對(duì)來(lái)說(shuō)難度都是非常適中，甚至略偏低的，對(duì)于同學(xué)來(lái)講作為生物題有非常好的信心。制備用于植物組織培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基也是錯(cuò)誤的。B用本尼迪特試劑鑒定還原糖是錯(cuò)的。第5題是課本上非常基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，在25攝氏度實(shí)驗(yàn)條件下下列哪些是可以順利完成的？這幾乎可以說(shuō)是一道送分的題，只要同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有非常好的掌握，對(duì)于課本上已有的故有學(xué)生實(shí)驗(yàn)有非常好的了解，這道題就可以。C答案，中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥米拥目共《灸芰ο陆邓?，抗病毒的能力并不是下降，從這里得不出這樣的結(jié)論。由此推斷出什么？首先病毒感染對(duì)兔種群的抗性具有選擇作用，病毒感染在選擇兔子，作為宿主來(lái)講同樣也在選擇寄生的生物，這是生物之間的相互選擇。第4題是為了控制野兔種族數(shù)量，澳洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒，引入初期強(qiáng)度性病毒比例最高，兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡，致兔種群數(shù)量大幅下降，兔被中毒性病毒感染后可存在一段時(shí)間。通過(guò)前三道題可以看出來(lái)，現(xiàn)在看到的選擇題相對(duì)難度適中。C答案說(shuō)離子以易化擴(kuò)散方式通過(guò)人工膜，它的進(jìn)出水平比較低，在生物膜進(jìn)出高而且有差別，因?yàn)樗谏锬ど嫌休d體，但是通過(guò)這個(gè)圖形，我們并不能夠看出有沒(méi)有消耗能量，我們可以確定離子需要載體方式通過(guò)膜的，有沒(méi)有消耗能量不能確定，所以不能得到結(jié)論一定是協(xié)助擴(kuò)散，這個(gè)是錯(cuò)的。我們看四個(gè)選項(xiàng)，A選項(xiàng)說(shuō)生物膜上存在著協(xié)助水通過(guò)的物質(zhì)，這里指的是水通道。例如氧氣、二氧化碳、甘油在生物膜和人工膜通透性是一致的，我們可以看到這里的水分子在生物膜中的通透性從它的坐標(biāo)點(diǎn)可以看到，水分子在生物膜中的通透性比在人工膜中通透性略高，掌握知識(shí)同學(xué)，應(yīng)該知道生物膜對(duì)水分子通透性比人工膜要大一些，所以水分子是有區(qū)別的。第3題，當(dāng)我們做完兩道選擇題之后，接下來(lái)是開(kāi)始拔高靈活性，需要同學(xué)們具體進(jìn)行分析解決數(shù)據(jù)圖形的題型。D選項(xiàng)，在進(jìn)入冷環(huán)境中，抑制垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌減少，這是錯(cuò)誤的。第2題，在我國(guó)北方游泳愛(ài)好者冬泳入水之后，身體立即發(fā)生一系列的生理反應(yīng)，以維持體溫恒定。二、選擇題部分第1題，藍(lán)細(xì)胞與酵母菌相同之處是什么？酵母菌屬于均能進(jìn)行需（有）氧呼吸，這個(gè)答案是正確的。在未來(lái)的高考中，給大家提出這樣的備考建議，作為一個(gè)高中學(xué)生來(lái)講，我們高一、高二年級(jí)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要側(cè)重夯實(shí)基礎(chǔ)、總結(jié)方法、鍛煉能力。再經(jīng)歷2014年穩(wěn)中有靈活，穩(wěn)中有提高，穩(wěn)中有難度的高考，我們都知道一場(chǎng)理綜考題中，雖然生物學(xué)科所占分值相對(duì)比較少，只占80分，但是能真正對(duì)考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鰡?wèn)題能力有所考察的就是生物學(xué)科，因?yàn)樗梢砸陨餅檩d體，考察人的分析、思維、探究能力。在今天的這場(chǎng)考試?yán)镱^比較側(cè)重于信息的提取能力，實(shí)驗(yàn)的探究能力這幾方面的考察。一、北京卷理綜科目難度略有上升第一點(diǎn)，從試卷難度上來(lái)看，相比于2013年的理綜高考試題，2014年的考題難度有所上升，比去年感覺(jué)略微難一些，這個(gè)難點(diǎn)體現(xiàn)在試卷整體靈活度上升，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治瞿芰?、綜合考察有非常棒的體現(xiàn)。第三篇：2014年高考真題解析——北京高考生物試題解析北京高考生物試題解析:靈活度增加 難度上升 舉國(guó)矚目的2014高考（微博）理綜科目的考試已結(jié)束，新東方在線高考名師團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間對(duì)2014高考生物真題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，希望能對(duì)考生、家長(zhǎng)有所幫助，也希望對(duì)2015高考考生提供借鑒。若要檢測(cè)加入酶的量等于0而其他條件均與實(shí)驗(yàn)組相同時(shí)的出汁量,則E組應(yīng)加入與實(shí)驗(yàn)組等量的緩沖液才符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量和等量原則,因此E組設(shè)計(jì)不能達(dá)到目的。該實(shí)驗(yàn)方案中,應(yīng)該在低溫、適溫、高溫范圍內(nèi)設(shè)置系列溫度梯度的實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),且梯度差要相等。