【正文】 最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！總之，這次學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。充滿激情的課堂，學(xué)生的思維異常活躍，只要我們從欣賞的角度出發(fā)，用愛心和善意去理解、關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，用好激勵(lì)評(píng)價(jià)，這個(gè)課堂就會(huì)活躍靈動(dòng)?！边@就是說作為教師要允許學(xué)生暢所欲言、發(fā)表不同的觀點(diǎn)，并用“無錯(cuò)原則”評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言或捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，以恰當(dāng)?shù)募?lì)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功、享受快樂。五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，助長(zhǎng)激情教育家魏書生有兩句名言：“一件事有一百種做法。二問正是現(xiàn)實(shí)主義詩人寫該文的特色：在平時(shí)的語言、平時(shí)的敘述中揭示了不平凡的社會(huì)生活。我馬上問學(xué)生：從文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法、解釋中心等方面你有新的疑問嗎？在老師因勢(shì)利導(dǎo)下，其中兩個(gè)問題值得探討。例如：上完《石壕吏》一課，我要求學(xué)生反復(fù)讀“夜久語聲絕，如聞泣幽咽。例如教學(xué)《春》，針對(duì)文章描繪的“春草圖”、“春花圖”、“春雨圖”、“春風(fēng)圖”，可以讓學(xué)生閉上眼睛想象感受每幅“畫”所描繪的意境。三、啟發(fā)想象，馳騁激情 愛因斯坦說：“想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。文章不是無情物，師生更是情人?？筛赣H一天剛回家，卻被媽媽辱罵著離開了，她只好淚眼婆娑地望著一走就杳無音信的父親的背影，最后聲淚俱下的喊出了：“爸爸，我好想你！”多數(shù)同學(xué)也跟著哭了。學(xué)生在已有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上暢所欲言，整個(gè)課堂沸騰了。例如：教學(xué)《背影》一課，師生深入理解后領(lǐng)悟到：文章以飽含深情的筆觸，全力抒寫父親“青布棉袍黑馬褂的背影”。二、“煽情”教學(xué)，延續(xù)激情在語文教學(xué)中，學(xué)生只有有了一定的情感體驗(yàn)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)情感，以情“導(dǎo)”情，使其“情動(dòng)則辭發(fā)”，才能說出感人的話，寫出動(dòng)人的文章。同時(shí)，學(xué)生的模仿力、感悟力就在情境氛圍中得到了鍛煉。整個(gè)課堂成了充滿靈性的只是生成過程。例如：我在教學(xué)《愚公移山》一文，中途分析愚公精神時(shí)，我播放了《愚公移山》歌曲。一、音樂渲染，燃燒激情運(yùn)用音樂輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)??才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。信息時(shí)代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中。本文著重從“音樂渲染、煽情”教學(xué)、啟發(fā)想象、質(zhì)疑發(fā)問、激勵(lì)評(píng)價(jià)等方面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使語文課堂充滿激情與魅力。無數(shù)事實(shí)證明：語文教師需要激情,語文課堂需要激情。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。這需要我國(guó)工業(yè)鍋爐制造業(yè)和工業(yè)鍋爐用戶相互支持、相互配合，共同探索，若有一方被動(dòng)，節(jié)能減排就會(huì)出現(xiàn)困難，須知，節(jié)能減排是要有成本投入的。四結(jié)束語為了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)工業(yè)鍋爐節(jié)能減排事業(yè)的發(fā)展，我們首先要從管理上尋找創(chuàng)新的突破口，使管理成為工業(yè)鍋爐節(jié)能減排的推動(dòng)力，積極建議國(guó)家建立健全我國(guó)在工業(yè)鍋爐燃料政策、能效標(biāo)識(shí)、節(jié)能產(chǎn)品等各個(gè)層面上的法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，使工業(yè)鍋爐的節(jié)能減排處于在全社會(huì)督促的良好環(huán)境之下，形成全社會(huì)節(jié)能減排的共識(shí)。提高鍋爐熱效率，加強(qiáng)對(duì)鍋爐運(yùn)行人員和管理人員的節(jié)能技能培訓(xùn)考核，加強(qiáng)能源計(jì)量管理。制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)用戶企業(yè)加大節(jié)能減排技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)改造投入，提高自主創(chuàng)新能力和企業(yè)管理水平。由于組建實(shí)驗(yàn)室所需的檢測(cè)設(shè)備多，設(shè)備昂貴，檢測(cè)單位難以承擔(dān)；能效檢測(cè)程序煩瑣，檢測(cè)費(fèi)用高，如果由使用單位買單，檢測(cè)阻力大，不利于推廣。通過能效測(cè)試，了解鍋爐經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況的優(yōu)勢(shì)，找出造成能量損失的主要因素。例如，建立鍋爐信息平臺(tái)，發(fā)布工業(yè)鍋爐節(jié)能信息，推行合同能源管理，建立節(jié)能技術(shù)服務(wù)體系。(2)加大獎(jiǎng)勵(lì)和加強(qiáng)推廣力度，鼓勵(lì)各種機(jī)構(gòu)開發(fā)和應(yīng)用工業(yè)鍋爐節(jié)能減排的新技術(shù)、新設(shè)備、新能源。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮技術(shù)機(jī)構(gòu)的支持作用。政府應(yīng)盡快制定出臺(tái)鼓勵(lì)節(jié)能減排和促進(jìn)新能源發(fā)展的具體配套措施及優(yōu)惠政策，各級(jí)職能部門建立協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，努力形成整體效應(yīng)，合力推廣，大力開展節(jié)能減排的宣傳教育。3政策支持或保障措施燃煤工業(yè)鍋爐節(jié)能減排，不僅要依靠企業(yè)自主地采取大量的技術(shù)改造措施和不斷提高管理水平，還需要政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)制定行之有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制、便于推廣的指導(dǎo)意見和暢通的訴求渠道。(9)煙氣排放系統(tǒng)改造。(8)鍋爐更新?lián)Q代，用新鍋爐替換舊鍋爐。(7)回收冷凝水。另一類是針對(duì)供暖鍋爐的改造。工業(yè)鍋爐控制系統(tǒng)節(jié)能改造有兩類：一類是將原來的手工控制、半自動(dòng)控制改成全自動(dòng)控制。此項(xiàng)改造節(jié)能效果顯著，一般情況下可以節(jié)能約30%。如若采用變頻技術(shù)，其節(jié)能效果良好。(5)變頻技術(shù)的采用，改造鍋爐輔機(jī)。循環(huán)流化床鍋爐是采用煤粉在爐膛內(nèi)循環(huán)流化燃燒模式的一種鍋爐，它的熱效率比層燃鍋爐高1520%。按照實(shí)際使用的煤種，適當(dāng)改變爐拱的形狀與位置，可以改善燃燒狀況，提高燃燒效率。對(duì)于正轉(zhuǎn)鏈條爐排鍋爐，改造燃燒系統(tǒng)是從爐前適當(dāng)位置噴入適量煤粉到爐膛的適當(dāng)位置，使之在爐排層燃基礎(chǔ)上，增加適量的懸浮燃燒。將斗式給煤改造成分層給煤，使用重力篩選，將原煤中粉狀、塊狀煤自上而下松散地分布在爐排上，利于進(jìn)風(fēng)，改善燃燒狀況，提高煤的燃燒率，減少灰渣含碳量。(13)通過技術(shù)創(chuàng)新，使新能源在供熱中得到應(yīng)用。(11)研究激勵(lì)機(jī)制，制定政策，鼓勵(lì)熱企業(yè)積極采用先進(jìn)的鍋爐及其附屬裝置。利用激勵(lì)政策和處罰措施等手段，不斷提高操作人員和企業(yè)管理人員的整體素質(zhì)，提高鍋爐的運(yùn)行效率和安全水平。采取有效的水處理技術(shù)和除垢技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)鍋爐的原水、給水、鍋水、回水的水質(zhì)及蒸汽品質(zhì)檢驗(yàn)分析，實(shí)現(xiàn)鍋爐無水垢運(yùn)行，提高水質(zhì)及鍋爐效率，保障鍋爐經(jīng)濟(jì)安全穩(wěn)定運(yùn)行。(7)大力推廣工業(yè)鍋爐余熱和冷凝水回收利用技術(shù)和裝備，對(duì)鍋爐的尾部高溫?zé)煔獾臒崮芗袄淠M(jìn)行回收二次利用，減少能源浪費(fèi)。(5)采