【正文】 。要提高自己的人文素養(yǎng)，就必需善于讀書，學會學習，與時俱進，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學習的習慣。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對工作中?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。教師作為當今社會的“文化人”，更應具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。三、要不斷提升自己的人文素養(yǎng)作為一名骨干教師，擔負著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力對于學生來說有著潛移默化的影響。只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實踐、勤于實踐，又要專于理論學習。面對飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術道路。二、專業(yè)再發(fā)展是骨干教師的終身追求社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。現(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領悟、并創(chuàng)造性地使用。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神圣不可侵犯的。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到進一步提升，而且為我以后的專業(yè)再發(fā)展指明了出路，點亮了明燈。三天的培訓中我們聆聽了五位專家的精彩講座：張國宏社長結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和對中國教育的思考教授了自己的一些看法。這便是這次培訓學習的個人點滴體會，專家們講座中觀點還有待在今后的實際工作中慢慢去體會、去理解、去運用。最后陳教授留給我們一句話是：“當今體育課的教案沒有統(tǒng)一的格式，一線教師也應積極參與教案到底應該怎樣寫，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，提出建議和意見，做出一些東西來。雖然在之前科組老師之間也有溝通，但因為調(diào)課或天汽等原因，總會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。上課前再用幾分鐘的時間瀏覽一下教案即可去給學生上課。但作為一線的體育老師都非常的清楚，這樣的教案實用價值不高，每周上近20節(jié)課，還有課間操，陽光體育活動、早晚的課余訓練等等工作要我們做好，還有各級各類的學習、培訓，真正留給老師備課的時間有多少我們自己最清楚。為了在教案中體現(xiàn)以學生為主體，我們總是牢牢記住要把這節(jié)課的“教學目標”寫成“學習目標”，在“教學目標”與“教學內(nèi)容”哪個得寫在課時計劃的前面我們科級研討時爭論得面紅耳赤，每次的賽講課、公開研討課時我們拿到授講者的教案上都清楚地標明了五個領域目標，而且有些目標定得還確實是比較遷就，有些就算定好了目標但課堂上根本就沒有體現(xiàn)出來，而且大多都是寫得滿滿的3頁紙，從單元計劃、到學情分析、各個時段應達到的目標、學生的心率，教師和學生都在做什么活動等等。在講到課時計劃時，陳教授強調(diào)了目前體育老師們的誤解有：不能寫成教學目標，而要寫成學習目標；教學目標一定寫在教學內(nèi)容之前；每節(jié)課都要寫全五個領域目標。但自從實行新課標以來，在制定教學計劃與目標時，總是顧此失彼，老師們也沒有得到這方面的培訓，所以出現(xiàn)了很多版本的教學計劃，有非常詳細的，也有草草幾行字的，或只有課時計劃沒有單元計劃的等等。但最讓我受益應該是如何制定教學計劃。所講的內(nèi)容也很貼近我們一線的體育教師的接觸的工作。二、清晰了教學計劃的制定在眾多專家教授的講座中，我對北京教育學院體育藝術學院院長陳雁飛教授的講座記憶深刻。有時候老師的一句話確實能影響學生，甚至影響學生的一生（教授列舉了他同事小孩的真實例子），人都希望得到他人的肯定，表揚與肯定能激發(fā)學生的學習興趣，有了興趣學生才能愛學樂學，只要學生愛學樂學教學就成功了一半。對于如何評價我們的學生，如何評價的恰到好處？聽完講座后我作了反思，反思自己的課堂，表揚學生也很少，最多只是在學生考試成績很好時，才會給予肯定與表揚，或者是學生的動作非常規(guī)范優(yōu)美時才會表揚?！苯處煾鶕?jù)學生的發(fā)展水平要如何表揚，是有學問的。我們應該“以學生身體練習為主要手段，以體育知識、技能為主要學習內(nèi)容，以增進學生健康為目的”這是我們體育課的任務。通過這次學習，我覺得要對今后的教育教學的方法進行重新的思考，什么樣的教學內(nèi)容、什么項目、什么年級的學生該采用什么樣的教育教學方法，在這個教學過程中教師起到一個什么角色是我們值得探討的。在聽了耿教授的講座后，讓我明確了在強調(diào)以學生為主體的同時絕不是說要忽視教師的作用，教師在課堂上要起主導作用。其實在平時的課堂上我很想先把要學習的動作要領，動作的技能技巧先告訴學生，做出正確的動作示范，讓學生建立一個正確的動作概念，然后再去練習。其中讓我感觸最深的是“老師的教決定了學生的學。為此提筆寫下幾點個人的培訓心得體會。這次培訓學習，在培訓中心的精心組織下，我們感到充實、快樂，8天的緊張學習不知不覺間就過去了。這樣的機會太難得了，我們?nèi)w學員都異常的珍惜。交流謀提高 反思圖發(fā)展——中