“雙學(xué)雙促”活動剖析材料最終定稿(參考版)
2024-10-13 15:51本頁面
【正文】 通過這次活動的開展，我的思想和靈魂又一次得到凈化和洗禮，我要更加堅定地踐行黨的宗旨，更加自覺地貫徹落實上級的決策部署，更加作為地為推進我校教育的健康長效發(fā)展貢獻自己的力量。通過這次學(xué)習(xí)活動，我深刻認識到開展“雙學(xué)雙促”活動的重要意義，我要學(xué)習(xí)沈星同志奮不顧身、舍己救人的崇高精神，高舉旗幟、聽黨指揮的理想信念，忠于職守、奮發(fā)有為的優(yōu)良品質(zhì)，牢記宗旨、恪盡職守的忠誠品格；學(xué)習(xí)夏名采同志無私奉獻、任勞任怨的高尚情操，忘我工作、鞠躬盡瘁的敬業(yè)精神，用心用力、昂揚向上的精神風(fēng)貌，淳樸善良、清正廉潔的高尚品德，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實實在在的具體行動，真正做到忠于職守、用心用力，少說多干、狠抓落實，為促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、社會文明進步做出自己應(yīng)有的貢獻。當(dāng)天中午，在從殯儀館到烈士陵園的十幾公里路段上，男女老少數(shù)萬群眾不顧烈日高溫，自發(fā)列隊為烈士送行，表達了對英雄的無比崇敬之情。2012年5月13日，在山東省青州市南陽河因勇救落水少年不幸犧牲。多年來，夏名采同志就是以這種奉獻精神、負責(zé)精神支持下，為青州市的文物發(fā)掘文化弘揚貢獻了全部力量，退休后仍舊不顧年老體弱，不辭辛勞為青州市文化事業(yè)奔走，直到病倒在工作一線。人們不會忘記，當(dāng)年他為了動員青州市鄭母鎮(zhèn)趙氏家族捐獻出家傳國寶明代趙秉忠殿試狀元卷，十幾次進行訪問，曉之以情動之以理，終于感動趙氏族人，讓神秘的狀元卷作為全國唯一殿試狀元卷重見天日成為青州博物館的鎮(zhèn)館之寶。曾在山東省博物館工作，長期擔(dān)任青州市博物館館長，扎根青州從事文物考古、文化研究、文化陳列等工作。夏名采同志出生于湖南省石門縣人，土家族。他們的不幸去世使整個青州大地沉浸在悲痛之中，同時他們的先進、英勇事跡也傳遍了中華大地。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實際行動來為失去的英雄們致敬。在實際教學(xué)中關(guān)愛每一個孩子，使他們每天能快樂充實；同時在教書本知識的同時還要加強思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。在生死考驗面前，他把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，用生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌，立起了一座不朽的精神豐碑。沈星同志在危難時刻挺身而出，不會游泳的他面對冰冷的河水沒有絲毫猶豫，奮不顧身，全力救人，直至獻出自己年輕而寶貴的生命。他為我們樹立了光輝的榜樣，他的崇高精神和高尚品德永遠值得我們學(xué)習(xí)。他不愧是在黨的光輝哺育下成長起來的優(yōu)秀青年，是自覺踐行社會主義榮辱觀的道德模范，是見義勇為、舍己救人的時代英雄。沈星同志為救他人的生命，獻出了自己的寶貴生命。沈星用盡最后一絲力氣將王鴻昊托出水面,讓別人把王鴻昊拉到岸上,自己卻不幸沉入河底。沈星一次又一次奮力將王鴻昊托出水面。13日上午王鴻昊同學(xué)不慎落水時，沈星同志正陪妻子和3歲多的女兒在南陽橋附近游玩。2012年4月18日凌晨，這位國內(nèi)著名的考古學(xué)家、在于病魔抗?fàn)幰辉露嗪笥肋h了離開了他為之付出終身的青州文物事業(yè)！沈星同志是陜西西安人，1981年生，生前是解放軍第二炮兵青州士官學(xué)校參謀，上尉軍銜，他于2010年9月考入解放軍第二炮兵指揮學(xué)院，是一名在讀研究生軍官。1994年之前鮮于記載的青州龍興寺石像大規(guī)模出土，夏名采同志夜以繼日地守候在發(fā)掘和整理現(xiàn)場，為這批文物價值極高的千年佛像重新走向公眾，作出了巨大貢獻。對青州市博物館的建設(shè)和發(fā)展，對青州市文化地位的挖掘推廣作出了重要貢獻。1966年畢業(yè)于北京大學(xué)歷史系考古專業(yè)。他們就是青州市博物館原館長夏名采同志和二炮副營職參謀沈星同志。我們定要以此為契機，認真學(xué)習(xí)，努力實踐，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，開辟我校教育事業(yè)的新天地?！半p學(xué)雙促”教育實踐活動是對我們?nèi)w教師意志行動和理想信念的新考驗，是對廣大教師執(zhí)教能力、教育創(chuàng)新、教學(xué)改革的檢閱。解決理想信念的滑坡、道德修養(yǎng)的缺失、法紀(jì)觀念淡薄、文明素質(zhì)低下、對教育教學(xué)工作缺少熱情，對學(xué)生缺乏愛心和耐心等問題。而這些，都需要我們通過開展“雙學(xué)雙促”活動不斷的學(xué)習(xí)，使我們洗滌自身的“劣跡”，成為合格
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