臺(tái)灣的蝴蝶谷第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[模版](參考版)
2024-10-13 15:48本頁面
【正文】 觀（）（）（）刻（）（）（）游（）（）（）片（）（）（）（二）你能寫出表示顏色多的詞語嗎？________________________________________________【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】。三、請讀書好的學(xué)生分段配樂朗讀。（2）看錄相理解“團(tuán)團(tuán)圍住”。教學(xué)第4自然段。喜歡五顏六色蝴蝶的同學(xué)就讀相應(yīng)的句子。（4）有感情地朗讀第3自然段。b、相機(jī)從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛。（1）指名讀第3自然段?！?你能用一系列的動(dòng)詞說一段話嗎？（4）有感情的朗讀第2自然段?！?指名讀這句話。（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會(huì)的蝴蝶特別多？A、（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。看土理解：山谷。教學(xué)第2自然段。（2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環(huán)境怎樣？確實(shí)適合蝴蝶生長。文主要寫了什么？二、理解文：學(xué)第1自然段?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】目的要求：學(xué)習(xí)文，理解內(nèi)容一、復(fù)習(xí)。了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。理解由生字組成的詞語。在教學(xué)過程中，該時(shí)時(shí)處處注意拓展學(xué)生個(gè)性化的閱讀空間，放飛學(xué)生的思緒，張揚(yáng)學(xué)生的靈性。第三段教學(xué)時(shí)，又通過多媒體演示了蝴蝶谷的迷人景象，將靜景的語言文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的生活畫面，加深了對課文的理解、感悟，使語文課堂成為學(xué)生享受的樂園。拓展情境，強(qiáng)化情感。課一開始，就以多媒體課件展示各種美麗的蝴蝶，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)蝴蝶谷。為體現(xiàn)新課程理念，根據(jù)教材特點(diǎn)，在教學(xué)中該嘗試創(chuàng)設(shè)多種探究情境，努力拓展學(xué)生主動(dòng)、積極的情感和思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性化的學(xué)習(xí)過程中自主實(shí)踐，張揚(yáng)個(gè)性。板書設(shè)計(jì)：愛黃蝶谷寶彩蝶谷島教學(xué)反思：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這篇課文生動(dòng)、形象地描寫了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)，翩翩翻飛，色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。我國臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，除此之外，臺(tái)灣還有很多風(fēng)景名勝呢，有聳立的玉山、美麗的日月潭、綠島，聞名的文武廟，還有一座有名的阿里山，是世界著名的風(fēng)景旅游勝地，臺(tái)灣的蝴蝶谷更是迷人，我們被迷人的蝴蝶谷吸引，我們更愛美麗的寶島臺(tái)灣。（相機(jī)理解“翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住”）蝴蝶會(huì)對游客說什么？“蝴蝶”解答“游客”的問題： ⑴為什么你們要來這里聚會(huì)呢？⑵你們這兒都有什么顏色的蝴蝶谷呀？我先去哪個(gè)呢？這樣吧，你們給我介紹一下，誰說的好，我就先去你介紹的那個(gè)蝴蝶谷。你能演出來嗎？請幾個(gè)好朋友上來演一演。老師這兒也有好多好多的蝴蝶，想請聰明聽話的孩子把它們送到自己的山谷里去聚會(huì)，好嗎？四、精讀感悟第四自然段蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，吸引了大批中外游客。（2）這上下翻飛，五彩繽紛的蝴蝶，看起來就像——（引讀）這是一個(gè)什么句？把什么比作了什么？﹙生答：比喻句，把蝴蝶比作花瓣﹚這里的五彩繽紛是什么意思？課文還有兩個(gè)近義詞，是——？你還知道哪些表示顏色很多的詞？（出示：五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕 五光十色 色色俱全（3）幫蝴蝶谷取一個(gè)名字板書：彩蝶谷不論是金光燦燦的黃蝶谷，還是五彩繽紛的彩蝶谷，都深深地吸引了我們，引讀，讓我們由衷地再次贊嘆——蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書：金光燦燦）可它壯觀嗎？（3）成千上萬只蝴蝶在一起，這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。（板書：迷人）蝴蝶谷里的景象為什么十分迷人？黃蝶谷有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。過渡：這么多蝴蝶從四面八方涌來，這時(shí)蝴蝶谷的景象會(huì)是什么樣的呢？指名回答。喜歡蝴蝶谷嗎？讓我們用歡快的心情讀第二自然段。我還看到蝴蝶飛得很輕快，很活潑，很高興呢。當(dāng)我們穿過樹林，又有一條小溪擋住了我們的去路，怎么辦？中途能停下來休息嗎？鼓足了勁，讓我們一起——越過小溪！小朋友們真了不起。我們飛呀飛呀，（瞧）前面有一片花叢，怎么辦？讓我們一起——飛過花叢。⑵它們是怎么來的？（相機(jī)出示：飛過、穿過、越過）那這三個(gè)詞能不能調(diào)換呢？（不能，生自由說說不能調(diào)換的原因：蝴蝶力氣不大，一般飛得不是很高，和花叢差不多高，不會(huì)高于大樹，翅膀不能貼到水面，否則就不會(huì)飛了，急著到山谷里來聚會(huì)，好像誰要過生日一樣。思考（1）什么顏色？你看見了什么顏色？你想用什么詞來贊美蝴蝶（的顏色）??？看，蝴蝶的顏色這么多，這么鮮艷。聽錄音，邊聽邊想象蝴蝶的美，思考：你看見了一只只怎樣的蝴蝶？二、精讀第二自然段喜歡第二小節(jié)的小朋友請站起來讀。如何讓學(xué)生走進(jìn)課文描寫的情境。通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國臺(tái)灣的熱愛之情。]第四篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)灣的蝴蝶谷(第二課時(shí))廬江縣城北小學(xué) 章琴教材分析: 《臺(tái)灣的蝴蝶谷》全文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色，課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感，借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生對寶島臺(tái)灣的熱愛。雖然我們即將離開祖國的寶島臺(tái)灣，但它那美好的景象將會(huì)像美麗的月亮灣、桂林的山水那樣永遠(yuǎn)留在我們的心中。寫一寫：以我真想去臺(tái)灣的蝴
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