古詩詞三首課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2(參考版)
2024-10-13 15:44本頁面
【正文】 背誦。小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。想象畫面，有感情地朗讀。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。逐句品評(píng)，交流感受。全班交流，講講詩意。指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。二、反復(fù)誦讀，弄懂詩意教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。簡(jiǎn)介詩人及背景。“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。一、由題入手，弄清題意板書課題。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩詞的熱愛之情。第五篇：《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（本站推薦）2《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。九、布置作業(yè)1．背誦《泊船瓜洲》，再看看詩中的每個(gè)字怎么寫，準(zhǔn)備默寫這首詩。我們一起來想一下，作者可能用過什么字？為什么最后用“綠”字？八、拓展練習(xí)。七、啟發(fā)學(xué)生推敲詞句。讀出感情，讀后評(píng)價(jià)。）（2）學(xué)生自由朗讀。（1）、同學(xué)們說得多好啊，就讓我們帶著感情來讀好它讀之前先欣賞兩遍配樂朗誦。教師演示同學(xué)們，我在備課的時(shí)候也在電腦里畫了一幅簡(jiǎn)圖，我給大家展示一下?！熬┛诠现抟凰g，兩岸只隔數(shù)重山”的意思。討論、交流。小組合作學(xué)習(xí)（1）先自己對(duì)照注釋默讀，思考，再小組互相說說每句詩的意思。i（還好）。還：讀hu225。ng，不讀zh242。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。指名朗讀。）“瓜洲”是在什么地方，（出示掛圖，指名找出瓜洲所在地。二、理解題目。你背過哪些王安石寫的詩，并說說你的體會(huì)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、板書課題；學(xué)前談話板書課題：泊船瓜洲王安石同學(xué)們，一提起家鄉(xiāng)，我們都會(huì)感到特別親切，詩人王安石也是如此，今天我們一起來學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，齊讀課題。2．朗讀課文的錄音磁帶。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。背誦并默寫課文。】第四篇：《古詩詞三首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩詞三首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字；能正確讀寫下列詞語：泊船、數(shù)重、游子、寸草心、三春暉。抓住這兩首詩的詩眼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)推敲，學(xué)會(huì)品詞析句，品味語言精妙。（自由練讀、指名讀、齊讀）。起、動(dòng)、翻、皺、拂風(fēng)乍起，吹（）一池春水。a．選擇最恰當(dāng)?shù)淖痔钊肜ㄌ?hào)內(nèi)，并說說理由?，F(xiàn)在讓我們也來當(dāng)一回王安石，推敲一下以下的句子該用什么字好。用“見”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想?！科?、咬文嚼字，體會(huì)“推敲”：同學(xué)們，你們知道嗎？這兩首詩中都因某個(gè)字用得特別妙而成為千古絕句，有誰知道是哪兩句詩、哪兩個(gè)字嗎？（綠、見）：我們已經(jīng)體會(huì)了“綠”字的妙用，那么秋風(fēng)無形，何以用“見”，談?wù)勀愕睦斫?。），感悟情感。）b．復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。（客居洛陽，又見秋風(fēng)。，了解詩句大意。】六、總結(jié)學(xué)法，自讀感悟：剛剛我們通過初讀詩句──緊扣題眼──朗讀感悟的方法學(xué)習(xí)了《泊船瓜洲》這首詩，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋思》。學(xué)生學(xué)完這首古詩后，有著自己獨(dú)特的見解，但又不能言時(shí)，教師適當(dāng)?shù)亟榻B背景，幫學(xué)生體會(huì)文字背后蘊(yùn)涵的意思。（詩人為了改革大計(jì)、為了國(guó)家大事，雖到家門卻不能還，為大家而舍小家的崇高境界，他從內(nèi)心深處發(fā)出的“明月何時(shí)照我還”的強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情深深地震撼了我們。在讀中想象，讀中追問，讀中感悟，以此來理解并體會(huì)作者的強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷?！驹O(shè)計(jì)意圖：品味語言，就要從詩句本身入手?！俊魡l(fā)想象：假如你來到江邊，望著僅僅一江之隔的對(duì)岸，而對(duì)岸的不遠(yuǎn)處就是你離開很久、思念很久的家鄉(xiāng)，此時(shí)你有何感想？（引讀“明月何時(shí)照我還”
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