【正文】 學(xué)完本文后，你對(duì)熱愛生命一定有了更深的理解，思考幾分鐘后，把你對(duì)生命的理解說出來，鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)人民度過將至的這場(chǎng)精神災(zāi)害。10月3日出現(xiàn)了一個(gè)讓人震驚的消息：北川首例政府官員——縣委農(nóng)辦主任董玉飛自殺身亡。但是生活中有的人他們覺得“活著真累，活著真苦”，于是他們選擇了自殺。他把錦囊塞到杰克手里，說：“這一路你會(huì)遇到許多挫折，當(dāng)你堅(jiān)持不下去，甚至打算放棄生命的時(shí)候，打開這個(gè)錦囊，里面的話將幫助你渡過難關(guān)?！备绺鐕@了口氣，“請(qǐng)你再等我?guī)追昼?。?qǐng)同學(xué)們緊扣文中句子或情節(jié)，對(duì)杰克說說文中主人公的哪些行為體現(xiàn)了他對(duì)生命的熱愛？（四）生存的錦囊哥哥娓娓敘說當(dāng)年的經(jīng)歷，說著著硬漢的心，杰克對(duì)哥哥的告誡有點(diǎn)不耐煩了,他幾次注意了掛在客廳里的鐘,最后,他終于忍不住打斷了哥哥:“哥哥，你所說的這些品質(zhì)我想我都有，謝謝你的忠告。哥哥也意識(shí)到如果僅為了讓弟弟活著，而阻止他獨(dú)立的去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想是不公平的，他嘆了斗氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“好吧，你可以去，不過你必須答應(yīng)我，無論如何，你必須愛惜自己的生命。請(qǐng)任選一種困難，用幸存者的口吻向杰克具體描述，勸說杰克不要去冒險(xiǎn)。對(duì)于那段不堪回首的遭遇，他很少提起，他不愿去回想那不堪的日子，直到有一天??他的弟弟杰克來到他家，顯得有點(diǎn)激動(dòng)，他大聲說：“老兄，聽我的哥們說，朗戴克那兒又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)更大的金礦，我們決定明天就出發(fā)，去碰碰運(yùn)氣，祝我好運(yùn)吧！”他的心猛得往下一沉，想：不行我可不能眼睜睜地看著這個(gè)冒失的孩子去送死。文章同學(xué)們預(yù)習(xí)過了，我想問問大家的是：淘金者在途中遇到了哪些困難？（二）直面困難所幸的是這位硬漢活了下來，更幸運(yùn)的是不久他暫時(shí)失明的眼睛恢復(fù)了視力。結(jié)果，發(fā)財(cái)?shù)娜松僦稚?，更多的人一無所獲，甚至葬身荒野。能說出人物在絕境中的頑強(qiáng)求生的精神狀態(tài)，體會(huì)人熱愛生命的本能，珍惜生命。四、課堂小結(jié)：肯定學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中的收獲所得，并激勵(lì)學(xué)生將本單元所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。由學(xué)生展示本單元學(xué)習(xí)過程中所寫的讀后感受，激勵(lì)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命，合理安排有效時(shí)間，為今后的美好人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感知）三、展示成果。b、總結(jié)認(rèn)知，邊讀邊想，聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。②、如何理解含義深刻的句子，提高閱讀理解能力，推廣到平時(shí)的習(xí)作之中，彌補(bǔ)不足。用詞準(zhǔn)確、形象，句子優(yōu)美。（1）、《花的勇氣》一文中“這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩”，這句話寫出了草地變成了花的原野，小花的色彩覆蓋了大片大片的綠色。d、抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致地描寫、從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。強(qiáng)調(diào)年齡是和開頭當(dāng)年14歲的“我”進(jìn)行對(duì)照，形成對(duì)比，引發(fā)讀者思考。與下文發(fā)現(xiàn)草下的花而吃驚形成鮮明的對(duì)比。c、對(duì)比手法、擬人手法再文中運(yùn)用的妙處。a、運(yùn)用含義深刻的句子突出文章所要表達(dá)的主題。這靈性不正來自她對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛嗎？我們用眼睛觀看自然，而盲童卻是用心去感應(yīng)自然、擁抱自然、感受生命的美好。”正常人都很難捉到的蝴蝶，而一個(gè)盲童竟然捉到了蝴蝶，可見，盲童好象有一種靈性。學(xué)生間交流：學(xué)完本組課文后的收獲體會(huì)。達(dá)成共識(shí)：我們要“熱愛生命、珍惜生命”。組內(nèi)交流。教學(xué)重難點(diǎn)：感受生命的美好，感知本單元課文的寫作特點(diǎn)以指導(dǎo)自己的作文實(shí)踐。第四篇：“熱愛生命”教學(xué)設(shè)計(jì)“熱愛生命”教學(xué)設(shè)計(jì)————第五單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元整合教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：通過整合復(fù)習(xí)，使學(xué)生深入感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。因此我教給學(xué)生分析小說的方法——概括小說故事情節(jié)，分析人物形象，并示范分析，然后讓學(xué)生用學(xué)到的方法自己來分析其他的課文。在教學(xué)時(shí)，我著重拓展學(xué)生的精神視野，但又避免空洞的說教，而是始終緊密結(jié)合學(xué)生自身的閱讀體驗(yàn)，通過營(yíng)造氛圍，自然而然地貫穿了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念、熱愛生命的人生態(tài)度，喚醒了學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、塑造自我的意識(shí)，體現(xiàn)了以人為本的教育理念和強(qiáng)烈的人文氣息。新的語(yǔ)文課堂不僅要給學(xué)生以知識(shí)，還要給學(xué)生以精神。這樣就更加拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生深入探究的意識(shí)和能力。請(qǐng)先閱讀以下材料，然后以小組為單位，結(jié)合材料，聯(lián)系課文討論:我們從文中的主人公身上能獲得哪些啟示？選取一個(gè)角度重點(diǎn)領(lǐng)悟，并就此準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短演講稿（材料屏顯)（五）、演講會(huì)（六）、作業(yè)賞析汪國(guó)真的《熱愛生命》閱讀海明威的《老人與?！?，笛福的《魯賓孫漂流記》，再一次感受作品中刻畫的硬漢形象！五、教學(xué)反思這是一次大容量的小說閱讀課，也是學(xué)生幾年來課外閱讀的一次“匯演”課，學(xué)生閱讀的寬度和深度，閱讀積累的成效和文學(xué)作品鑒賞的水平，在這次課上都充分體現(xiàn)出來了。杰克?倫墩簡(jiǎn)介（屏顯)(三)、整體感知文本默讀，了解故事梗概，疏解字詞復(fù)述文本，并盡量用上下列語(yǔ)句（屏顯)學(xué)生自由朗讀全文，思考：小說主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)？他為什么能夠超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來？（生討論作答，師概括，屏顯)(四)、課堂延伸，拓展閱讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小說主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛生命的理念。把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力以及象征意味。四、教學(xué)過程 ［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與能力：理解、積累“踉蹌、輾轉(zhuǎn)、奄奄一息”等詞語(yǔ)。同時(shí)在合作討論和演講中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)得到鍛煉。三、教學(xué)方法 為了落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用“以問導(dǎo)思”的方法，通過幾個(gè)有梯次型的問題，逐層深入地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題的本質(zhì)。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命，熱愛生命的理想，激發(fā)積極有為的人生理想。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生好奇心強(qiáng)、接受能力強(qiáng)的實(shí)際，我們確定了如下的教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：理解、積累字詞，了解作者的人生及創(chuàng)作經(jīng)歷，把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。二、教材分析《熱愛生命》是人教版九年級(jí)下冊(cè)小說單元的一篇課文。教讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生了解小說創(chuàng)作的時(shí)代背景，體會(huì)主人公的精神魅力及其寄予著的作者獨(dú)特的人生理想和美學(xué)追求。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗?fàn)幹?，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動(dòng)逼真地描寫出了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏響了生命的贊歌，有著撼人心魄的力量。倫敦1906年創(chuàng)作的著名短篇小說。開放性題目，言之有理即可。老人雖然生活在社會(huì)的底層，但是他卻收集了那么多美麗的香水瓶，說明老人熱愛美、熱愛生活的美好愿望依然沒有改變。（三）略反映了生活在社會(huì)底層的人們對(duì)于生活的希望與熱愛?！稛釔凵罚ǘ稛釔凵?杰克倫敦