【正文】 （二）由《荒島余生》引入：大家還記得魯濱孫嗎？他在瀕臨絕境時的驚人毅力讓我們難以忘懷。雖然他的朋友比爾曾卑鄙地把他拋棄，但他還是沒有拿走比爾身旁的那袋金子，也絕不“吮吸比爾的骨頭”，人之為人的價值就顯示在這里。有時他咬碎了一點骨頭，有時卻咬碎了自己的牙，于是他就用巖石來砸骨頭，把它搗成了醬，然后吞到肚里。那么，為什么他不甘心死呢？”這里的心理描寫，表現(xiàn)了是主人公對生和死的思考，也表現(xiàn)了他對生命的執(zhí)著。另外，與他“作對”的不僅是外在的各種艱難險阻與危險，還有他內(nèi)心深處的恐懼，以及各種心理幻覺與錯覺。半身不遂：偏癱。n巖半身不遂s他的一組以阿拉斯加北方生活為題材的短篇小說，都顯示出這樣的特色，其中受到列寧贊賞的《熱愛生命》，是最具光彩的一篇。先是幾十．幾百．幾千的人，隨后是幾萬．幾十萬的人，坐著帆船和汽船，駕著驢馬，甚至步行，蜂擁而至。在他17年的創(chuàng)作生涯中，他一共寫了19鄣長篇，150余篇短篇，3部劇作，還有一些自傳體作品及隨筆．論文．選寫等著述。主人公基本上都是社會下層人民。在淘金熱中，許多人幾乎是一夜之間成為富翁。偉大的革命導(dǎo)師列寧對這篇小說非常喜愛．贊賞，克魯普斯卡婭曾經(jīng)在回憶列寧時說過：“??在伊里奇逝世的前兩天，我在晚上給他讀杰克?倫敦的短篇小說《熱愛生命》，這本小說還放在他房間里的桌上。i 吹毛求疵cī 窒zh236。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)。②小說是如何表現(xiàn)他克服和戰(zhàn)勝困難的？試根據(jù)小說加以分析。再如“逼著他向前走的，是他的生命，因為它不愿意死。匆忙之中，有時也砸到自己的指頭” 這里的細(xì)節(jié)詳細(xì)描寫了他砸食猛獸吃剩的骨頭，可見的他饑餓難耐，但主人公并沒有輕言放棄，反更頑強地汲取生存的能量。第二篇：熱愛生命_教學(xué)設(shè)計_教案（本站推薦）教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說的能力；、多側(cè)面欣賞文學(xué)作品，在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，珍愛生命；，研讀品味精彩片段，領(lǐng)悟課文震撼人心的力量。其實又何止一個魯濱孫，杰克倫敦是一個自幼當(dāng)童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家。咀嚼（jǔj以后的幾天中，他憑著生命的意識前進(jìn)，在極度虛弱時，他看到了希望──一只大船，同時也遇到死敵──病狼；于是出現(xiàn)人狼對峙──同樣虛弱的人與狼的對峙。培根說：“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)咀嚼消化。所以閱讀時，要知道為什么閱讀以及將從閱讀中得到什么，不斷地思考、評價、判斷、想象、推理和解決問題。如果滿頁全是線，非但沒有效果，反而遮蓋了要點。這個過程，既是不斷發(fā)問的過程，也是對材料不斷進(jìn)行理解加工的過程。自測支點自我測驗：（100分）（一）基本技能考查： 。他始終一動也不動地躺在那兒，靜靜地等著。狼牙輕輕地扣在他手上了，扣緊了。（）。此外，其他的同事有和菜販子生活一天的，還有和急救中心工作人員、火葬場殯儀工生活一天的，我們要策劃四個大版的“城市普通人的一天”這樣一個選題。那個小姑娘一天要干11個小時，她是現(xiàn)代戰(zhàn)爭多月以前來北京的，為是的取回她哥哥的骨灰盒。沒有一個休息日，因為要趕工期。這是一些活動在城市夾縫中的外鄉(xiāng)人，以中老年人為主。香水瓶的造型大都很好看，老人搜集的足有二百多個，一剎那它們的美讓我驚嘆，也讓這個老人的小屋和他底層的人生發(fā)亮了。他的作品干凈利落，生氣勃勃，健康樂觀，往往有驚心動魄的傳奇色彩。每逢別人咽下一口的時候，他眼睛里就會流露出一種深深惋惜的表情。他們限制了這個人的飯量，可是他的腰圍仍然在加大，身體胖得驚人。他們隨他去。（三）略反映了生活在社會底層的人們對于生活的希望與熱愛。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗?fàn)幹?，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強，奏響了生命的贊歌，有著撼人心魄的力量。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命，熱愛生命的理想，激發(fā)積極有為的人生理想。把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會主人公的精神魅力以及象征意味。這樣就更加拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生深入探究的意識和能力。第四篇：“熱愛生命”教學(xué)設(shè)計“熱愛生命”教學(xué)設(shè)計————第五單元整合教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元整合教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：通過整合復(fù)習(xí)，使學(xué)生深入感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生間交流：學(xué)完本組課文后的收獲體會。c、對比手法、擬人手法再文中運用的妙處。（1）、《花的勇氣》一文中“這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地整個世界鋪滿了全新的色彩”，這句話寫出了草地變成了花的原野，小花的色彩覆蓋了大片大片的綠色。感知）三、展示成果。結(jié)果，發(fā)財?shù)娜松僦稚?，更多的人一無所獲，甚至葬身荒野。哥哥也意識到如果僅為了讓弟弟活著，而阻止他獨立的去實現(xiàn)自己的夢想是不公平的，他嘆了斗氣，語重心長地說：“好吧，你可以去，不過你必須答應(yīng)我，無論如何，你必須愛惜自己的生命。但是生活中有的人他們覺得“活著真累，活著真苦”，于是他們選擇了自殺。10月3日出現(xiàn)了一個讓人震驚的消息：北川首例政府官員——縣委農(nóng)辦主任董玉飛自殺身亡。請同學(xué)們緊扣文中句子或情節(jié)，對杰克說說文中主人公的哪些行為體現(xiàn)了他對生命的熱愛？（四）生存的錦囊哥哥娓娓敘說當(dāng)年的經(jīng)歷，說著著硬漢的心，杰克對哥哥的告誡有點不耐煩了,他幾次注意了掛在客廳里的鐘,最后,他終于忍不住打斷了哥哥:“哥哥，你所說的這些品質(zhì)我想我都有，謝謝你的忠告。文章同學(xué)們預(yù)習(xí)過了，我想問問大家的是：淘金者在途中遇到了哪些困難？（二）直面困難所幸的是這位硬漢活了下來，更幸運的是不久他暫時失明的眼睛恢復(fù)了視力。由學(xué)生展示本單元學(xué)習(xí)過程中所寫的讀后感受，激勵學(xué)生熱愛生命、珍惜生命，合理安排有效時間，為今后的美好人生打下堅實的基礎(chǔ)。用詞準(zhǔn)確、形象，句子優(yōu)美。與下文發(fā)現(xiàn)草下的花而吃驚形成鮮明的對比。”正常人都很難捉到的蝴蝶，而一個盲童竟然捉到了蝴蝶，可見，盲童好象有一種靈性。教學(xué)重難點：感受生命的美好，感知本單元課文的寫作特點以指導(dǎo)自己的作文實踐。新的語文課堂不僅要給學(xué)生以知識，還要給學(xué)生以精神。情感態(tài)度與價值觀：體會小說主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛生命的理念。三、教學(xué)方法 為了落實重點，突破難點，我采用“以問導(dǎo)思”的方法，通過幾個有梯次型的問題，逐層深入地引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題的本質(zhì)。教讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生了解小說創(chuàng)作的時代背景，體會主人公的精神魅力及其寄予著的作者獨特的人生理想和美學(xué)追求。老人雖然生活在社會的底層，但是他卻收集了那么多美麗的香水瓶，說明老人熱愛美、熱愛生活的美好愿望依然沒有改變。那上面擺著一排排的硬面包，褥子也給硬面包