【正文】 ”接著他獨自徑直朝書房走去，一會兒他又走了出來手里拿著一個錦囊。秦皇島市青龍滿族自治縣土門子總校郭景明 郵政編碼：066504聯(lián)系電話：***第五篇：熱愛生命(教學設計)熱愛生命（教學設計）一、學習目標能從文章中迅速搜索信息，并對信息進行加工處理。（3）、由學生到本組課文中去找這樣的句子，交流體會。全班交流匯報。請調動你的閱讀積累，講講你在其它書刊或電影電視中看到過類似的人或動物求生的故事或有關的名言警句。這篇文章的學習將會使學生在把握故事情節(jié)前提下，著重欣賞人物形象，不僅獲得教育和啟示，而且能得到藝術的享受。研究科學的人說，他會恢復常態(tài)的；事實也是如此，“白德福號”的鐵錨還沒有在舊金山灣里隆隆地拋下去，他就正常了?？雌饋恚@個人正在發(fā)胖。（4分）一剎那（）衣衫襤褸（）殯儀工（）（2分）？（3分）4.“一剎那它們的美讓我驚嘆，也讓這個老人的小屋和他底層的人生發(fā)亮了。我是跟一個從河南來的撿垃圾的老頭兒生活了一天。果然，有的人講得非常感人，尤其那個新聞學院的姑娘。（6分）淋漓（）苔蘚（）血漬（）舔著（）跛腳（）蜃樓（）。有一次，他從昏迷中被一種喘息的聲音驚醒了。、生發(fā)的過程： 由薄到厚的過程讀書時對重點知識反復思考，伴隨著閱讀，就會有許多心得體會、疑問、評論、注解和補充參考材料，這時你就會明顯感到39。列夫提醒學生注意表示時間的詞句，概括了解主人公在短暫而又漫長的時間中痛苦煎熬的情形；感受人物強烈的求生欲望和生命本身巨大的潛在能量。倫敦是著名的美國小說家，他一生共創(chuàng)作了約50部作品，其中最為著名的有《野性的呼喚》《海狼》《白牙》《馬丁作品所要弘揚的正是這樣一種硬漢精神。死就等于睡覺。吹毛求疵：故意挑毛病，找差錯。就其短篇小說創(chuàng)作而言，精心設置某種特異環(huán)境，著力激發(fā)人物潛在的意志和力量，則是杰克?倫敦善于刻畫毅力堅強的人們的一個鮮明特點。2 掌握本文心理描寫和細節(jié)描寫的作用。本文所講述的就是那許許多多淘金故事中的一個。ng蹌蹌qiāng 骸h225。如“難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的．轉瞬即逝的東西。③結合全文看，他為什么能夠戰(zhàn)勝死亡，戰(zhàn)勝命運？他之所以能戰(zhàn)勝死亡和命運并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強．不懼艱難險阻。（三）由生命現(xiàn)象引入：可結合七年級（上）課文《生命生命》導入。半身不遂（su236。生物課本不能用讀小說的速度來讀，同樣閱讀小說也不必糾纏于某個生詞。有人喜歡用淺色、粗芯的重點筆，覆蓋在重點文字上，可以起到利用右腦的圖形思維優(yōu)勢，加深記憶的目的。（4分）累贅 吮吸 號啕 轉瞬即逝（二）課內語段閱讀：（26分）他的膝蓋已經(jīng)和他的腳一樣鮮血淋漓，盡管他撕下了身上的襯衫來墊膝蓋，他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血漬。突然，那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。大家似乎都有收獲。一個人一生最大的愿望就是去看一看天安門！而為此她要付出在一家工地工作三個月的代價。他們是生活中的樂觀者，卑微愿望的滿足者，也是熱愛生活的人。他給恐懼纏住了，他老怕糧食維持不了多久。那上面擺著一排排的硬面包，褥子也給硬面包塞得滿滿的；每一個角落里都塞滿了硬面包。教讀課文，要引導學生了解小說創(chuàng)作的時代背景，體會主人公的精神魅力及其寄予著的作者獨特的人生理想和美學追求。情感態(tài)度與價值觀：體會小說主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征，培養(yǎng)學生敬畏生命、熱愛生命的理念。教學重難點：感受生命的美好，感知本單元課文的寫作特點以指導自己的作文實踐。與下文發(fā)現(xiàn)草下的花而吃驚形成鮮明的對比。由學生展示本單元學習過程中所寫的讀后感受，激勵學生熱愛生命、珍惜生命，合理安排有效時間，為今后的美好人生打下堅實的基礎。請同學們緊扣文中句子或情節(jié)，對杰克說說文中主人公的哪些行為體現(xiàn)了他對生命的熱愛？（四）生存的錦囊哥哥娓娓敘說當年的經(jīng)歷，說著著硬漢的心，杰克對哥哥的告誡有點不耐煩了,他幾次注意了掛在客廳里的鐘,最后,他終于忍不住打斷了哥哥:“哥哥，你所說的這些品質我想我都有，謝謝你的忠告。但是生活中有的人他們覺得“活著真累，活著真苦”，于是他們選擇了自殺。結果，發(fā)財?shù)娜松僦稚?，更多的人一無所獲，甚至葬身荒野。（1）、《花的勇氣》一文中“這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地整個世界鋪滿了全新的色彩”，這句話寫出了草地變成了花的原野，小花的色彩覆蓋了大片大片的綠色。學生間交流：學完本組課文后的收獲體會。這樣就更加拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生深入探究的意識和能力。德育目標：培養(yǎng)學生敬畏生命，熱愛生命的理想，激發(fā)積極有為的人生理想。（三）略反映了生活在社會底層的人們對于生活的希望與熱愛。他們限制了這個人的飯量，可是他的腰圍仍然在加大，身體胖得驚人。他的作品干凈利落，生氣勃勃，健康樂觀，往往有驚心動魄的傳奇色彩。這是一些活動在城市夾縫中的外鄉(xiāng)人，以中老年人為主。那個小姑娘一天要干11個小時，她是現(xiàn)代戰(zhàn)爭多月以前來北京的，為是的取回她哥哥的骨灰盒。（）。他始終一動也不動地躺在那兒，靜靜地等著。這個過程，既是不斷發(fā)問的過程，也是對材料不斷進行理解加工的過程。所以閱讀時，要知道為什么閱讀以及將從閱讀中得到什么，不斷地思考、評價、判斷、想象、推理和解決問題。以后的幾天中，他憑著生命的意識前進，在極度虛弱時，他看到了希望──一只大船，同時也遇到死敵──病狼；于是出現(xiàn)人狼對峙──同樣虛弱的人與狼的對峙。倫敦是一個自幼當童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半讀才取得成就的作家。第二篇：熱愛生命_教學設計_教案（本站推薦）教學準備學習目標：，培養(yǎng)學生閱讀小說的能力；、多側面欣賞文學作品，在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，珍愛生命；，研讀品味精彩片段，領悟課文震撼人心的力量。再如“逼著他向前走的，是他的生命，因為它不愿意死。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)。偉大的革命導師列寧對這篇小說非常喜愛．贊賞，克魯普斯卡婭曾經(jīng)在回憶列寧時說過：“??在伊里奇逝世的前兩天，我在晚上給他讀杰克?倫敦的短篇小說《熱愛生命》，這本小說還放在他房間里的桌上。主人公基本上都是社會下層人民。先是幾十．幾百．幾千的人，隨后是幾萬．幾十萬的人，坐著帆船和汽船，駕著驢馬，甚至步行，蜂擁而至。n巖半身不遂s另外，與他“作對”的不僅是外在的各種艱難險阻與危險，還有他內心深處的恐懼，以及各種心理幻覺與錯覺。有時他咬碎了一點骨頭，有時卻咬碎了自己的牙，于是他就用巖石來砸骨頭，把它搗成了醬，然后吞到肚里。（二）由《荒島余生》引入：大家還記得魯濱孫嗎？他在瀕臨絕境時的驚人毅力讓我們難以忘懷。n）即逝：轉眼就消逝了。二、學法指導 高效閱讀要注意的細節(jié) 高效率的閱讀，是