古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時本站推薦(參考版)
2024-10-13 15:25本頁面
【正文】 村居》給父母聽。2．從本課中選一首自己喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文。（四）布置作業(yè)1．同學(xué)們，唐詩、宋詞、元曲是我國古代文化瑰寶，而宋詞則是這燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動聽的歌。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的──熱愛、向往、羨慕。詞也一樣。（三）議深情1．請學(xué)生自由談所悟到的思想感情。（特別提示：作者是怎樣寫出孩子們的可愛的呢？）（作者采用白描手法，直接描寫三個兒子的行動，刻劃他們的形象。5．教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。3．同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解句子意思。（三）品悟情1．自由讀詞，理解詞語意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2．指數(shù)名學(xué)生讀，正音。（強(qiáng)調(diào)“樂”的讀法）4．介紹辛棄疾生平。2．學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識，教師適時小結(jié)。2．推薦背誦楊萬里的其它詩。4．品評詩句，悟其感情 詩人通過細(xì)心的觀察，把兩個頑童刻畫得栩栩如生。（2）全班交流，說說你所想象的畫面。教師適時點(diǎn)撥。（5）小組交流。（4）自學(xué)，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。（2）指明學(xué)生讀，正音。請你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。（五）總結(jié)學(xué)法，自讀感悟。）5．自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。4．全班交流，教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。2．學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。4．全班齊讀此詩。2．匯報：用自己的話說說每句詩的意思。4．指名交流，適時點(diǎn)撥。3．反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。2．指名讀詩，正字音。（二）初讀古詩，整體感知1．用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過安仁》。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年，是純真、難忘的歲月。課前準(zhǔn)備1．了解詩人的生平。4．想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。2．進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識?！康谖迤骸豆旁娫~三首》課時教學(xué)設(shè)計(jì)2《古詩詞三首》課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．識記本課7個生字并正確書寫、運(yùn)用。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。（如范仲淹的蘇幕遮）蘇幕遮 /范仲淹碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。】五、積累內(nèi)化，拓展延伸?！克摹⒎磸?fù)誦讀，體會詩情，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？？（觸景生情），體會詩情。）【設(shè)計(jì)意圖：古詩詞的語言是可意會不可言傳的。（從詞的內(nèi)容看，寫的是從軍出征的人對故鄉(xiāng)的思念之情。同時，插圖作為課文的一部分，應(yīng)利用插圖的直觀性特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生想象當(dāng)時的情景，在景與情中力求達(dá)到融合，從而與作者有著共同的情感體驗(yàn)。）。（風(fēng)兒刮了一更天，雪又下了一更天，刮得我心兒碎，連回鄉(xiāng)的夢都未做成。夜深了，周圍千百座帳篷里亮著燈。）a．山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。思考：這首詞寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？，逐句理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：課前搜集相關(guān)資料及寫作背景，為理解這首詞奠定基礎(chǔ)。，反對模仿，強(qiáng)調(diào)獨(dú)出心裁。（1681）。他的作品大多數(shù)反映滿洲貴族的生活情調(diào)，盡管缺少廣泛的社會意義，但情真意切，顯現(xiàn)著一種華貴的悲哀，一種優(yōu)美的感傷。）。第四篇：《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時)第二課時一、查找資料，了解詩人，學(xué)習(xí)了兩首思念家鄉(xiāng)的古詩，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)清代詞人納蘭性德所寫的《長相思》。九、布置作業(yè)1．背誦《泊船瓜洲》，再看看詩中的每個字怎么寫，準(zhǔn)備默寫這首詩。我們一起來想一下，作者可能用過什么字？為什么最后用
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