【正文】 這也是今后教學(xué)努力的方向。整堂課，老師以激發(fā)學(xué)生的情感為主要目的，與認(rèn)知有機(jī)地結(jié)合，使其成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。在這里，講述當(dāng)年的歷史并不是最重要的，最重要的是能讓孩子們明確臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土,體會(huì)到思念親人、盼望團(tuán)聚的深切情感。在歷史與現(xiàn)實(shí)之間，借用一首余光中的小詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，創(chuàng)設(shè)了哀怨、思念親人的氛圍，連接龍的血脈。在匯報(bào)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀看大量的文字，生動(dòng)的圖片知道了臺(tái)灣不僅風(fēng)景如畫(huà)，而且物產(chǎn)豐富。課前，讓學(xué)生搜集有關(guān)臺(tái)灣的物產(chǎn)資料，在課堂上讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，以小組為單位交流各自找到的資料，再全班進(jìn)行交流。以往學(xué)生在語(yǔ)文課本中已學(xué)過(guò)《日月潭》和《阿里山的云霧》這兩篇課文，對(duì)臺(tái)灣的秀麗風(fēng)光已有初步的認(rèn)識(shí)，因此在課上教師讓學(xué)生觀賞臺(tái)灣風(fēng)光片,加深了對(duì)臺(tái)灣風(fēng)景優(yōu)美的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)目的是使學(xué)生初步了解我國(guó)臺(tái)灣省的地理位置和地形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的美麗和富饒，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)臺(tái)灣同胞、熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。（二）臺(tái)灣的物產(chǎn)宜人的氣候、肥沃的土地，以及豐富的資源，造就了臺(tái)灣“山海秀結(jié)之區(qū)，豐衍膏腴之地”，人們?yōu)榇私o了它無(wú)限的贊譽(yù)，讓它擁有許多美稱(chēng)，課前老師讓你們做了調(diào)查，誰(shuí)愿意匯報(bào)一下？水果之鄉(xiāng)米倉(cāng)魚(yú)倉(cāng)東方糖庫(kù)蘭花王國(guó)蝴蝶王國(guó)等等不勝枚舉現(xiàn)在你覺(jué)得臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？板書(shū)：物產(chǎn)豐富三、了解史實(shí)我們驚嘆寶島臺(tái)灣的美麗富饒，這可是千百年來(lái)辛勤開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，學(xué)生閱讀書(shū)上59頁(yè)內(nèi)容，想想人們分別在什么時(shí)候如何開(kāi)發(fā)臺(tái)灣的?你還知道那些有關(guān)開(kāi)發(fā)臺(tái)灣的故事？（學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查簡(jiǎn)單介紹）了解了不同歷史時(shí)期人們開(kāi)發(fā)臺(tái)灣的故事，你從中體會(huì)到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，可是由于歷史原因，臺(tái)灣和大陸還未能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，兩岸人民只能隔著海峽遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，介紹余光中老人寫(xiě)的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生聆聽(tīng)感受，并回答此時(shí)此刻你仿佛看到這位老人站在哪里？他在想什么？四、兩岸情深教師總結(jié)延伸：雖然那灣淺淺的海峽隔斷了兩岸人民的密切往來(lái)，卻隔不斷兩岸人民血濃于水的同胞之情，許多臺(tái)灣同胞只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的眺望著祖國(guó)，關(guān)注著祖國(guó)的發(fā)展，大陸人民也在盼著親人回來(lái)，海峽兩岸人民日夜盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。島上瀑布極多，除了瀑布還有許多溫泉，溫泉具有很高的治病和療養(yǎng)之功效，因此吸引著眾多游客。最著名的是阿里山，可謂臺(tái)灣秀麗俊美風(fēng)光之象征。板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美教師介紹臺(tái)灣島上的風(fēng)光可以概括為：山高、林密、瀑多、岸奇等幾大特征，（課件）四大特征分別介紹。找找臺(tái)灣周?chē)加心男u嶼，感受臺(tái)灣是我國(guó)的“多島之省”。課件展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生從地圖上找到臺(tái)灣的位置，看看離大陸的哪個(gè)省最近，算一算兩地之間的實(shí)際距離大約是多少？同學(xué)們，還記得我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)過(guò)未來(lái)理想的交通工具以及它的時(shí)速嗎？（磁懸浮列車(chē)，每小時(shí)400千米以上）如果如果有磁懸浮列車(chē)，我們從福建到臺(tái)灣大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？（復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，根據(jù)比例尺計(jì)算兩地之間的實(shí)際距離，感受臺(tái)灣離大陸很近）從外形上看臺(tái)灣像什么？在地圖上找找他的四鄰分別是哪？ 課件展示：臺(tái)灣東西窄、南北長(zhǎng)，形似芭蕉葉，呈紡錘形，位于我國(guó)東南海邊，東臨太平洋、西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望、向北是東海、南隔巴士海峽與菲律賓群島接壤，是我國(guó)最大的島嶼。臺(tái)灣是我國(guó)的第一大島，被譽(yù)為祖國(guó)的寶島。教師準(zhǔn)備：視頻資料《阿里山、日月潭風(fēng)光》、詩(shī)歌朗誦《鄉(xiāng)愁》及與本課相關(guān)課件。教學(xué)難點(diǎn) 真切感受臺(tái)灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。教學(xué)重點(diǎn)。能力：通過(guò)搜集與臺(tái)灣有關(guān)的資料，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集與整理資料的能力。聆聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺(tái)灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學(xué)生通過(guò)查閱資料，更詳細(xì)地了解臺(tái)灣。本課共有三個(gè)話題：美麗的寶島、根脈相連和祖國(guó)一定要統(tǒng)一。本課的核心內(nèi)容是臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有著地緣、血緣關(guān)系，它是祖國(guó)神圣領(lǐng)土的一部分，本課更凸顯的是打破了學(xué)科之間的界限，體現(xiàn)了課程的綜合性?？偨Y(jié)全課，提出希望讓我們共同祝愿臺(tái)灣早日回歸，讓這位離家六十多年的游子早日回到祖**親的懷抱！四、最后說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，本課板書(shū)是課文內(nèi)容的精華，我力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，使人一目了然。這充分說(shuō)明臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，可是由于歷史原因，祖國(guó)至今還未能實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。三、了解史實(shí)從書(shū)中和課前調(diào)查的資料中，了解到不同歷史時(shí)期我們的祖先開(kāi)發(fā)臺(tái)灣的歷史故事。二、臺(tái)灣的美麗富饒（一）欣賞美景為了讓學(xué)生感受到臺(tái)灣的美麗，我利用形象直觀的視頻資料、圖片等，讓學(xué)生從感官上認(rèn)識(shí)臺(tái)灣是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。然后展示中國(guó)地圖，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用地圖，運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)生在地圖上找到臺(tái)灣的位置，看看它離大陸的哪個(gè)省最近，計(jì)算兩地之間的實(shí)際距離，感受臺(tái)灣離大陸很近。教師準(zhǔn)備：視頻資料《阿里山、日月潭風(fēng)光》、詩(shī)歌朗誦《鄉(xiāng)愁》及與本課相關(guān)課件。難點(diǎn)：真切感受臺(tái)灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。五、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解臺(tái)灣的美麗與富饒。能力：通過(guò)搜集與臺(tái)灣有關(guān)的資料，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生搜集、整理信息的能力。在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，形象、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、主體意識(shí)和識(shí)圖分析能力。聆聽(tīng)詩(shī)歌朗誦《鄉(xiāng)愁》真切感受臺(tái)灣同胞思念親人、盼望統(tǒng)一的情感。二、說(shuō)學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的查閱資料的能力，所以課前布置學(xué)生通過(guò)查閱資料，更詳細(xì)地了解臺(tái)灣。本課共有三個(gè)話題：美麗的寶島、根脈相連和祖國(guó)一定要統(tǒng)一。第五篇：祖國(guó)寶島臺(tái)灣說(shuō)課稿《祖國(guó)的寶島臺(tái)灣》說(shuō)課各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第三個(gè)主題：《祖國(guó)的寶島臺(tái)灣》一、說(shuō)教材分析：本課的核心內(nèi)容是臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有著地緣、血緣關(guān)系，它是祖國(guó)神圣領(lǐng)土的一部分，本課更凸顯的是打破了學(xué)科之間的界限，體現(xiàn)了課程的綜合性。再有，學(xué)生對(duì)臺(tái)灣政治、歷史內(nèi)容了解有限，對(duì)于抗擊外族侵略及國(guó)民黨時(shí)期的了解也有一定的時(shí)間差，所以教師如能從圖片對(duì)比方面進(jìn)行引導(dǎo)會(huì)更好一些。本課教學(xué)整合了地理、歷史、政治、品德等多方面教育內(nèi)容，較好的體現(xiàn)了課程綜合性?！锻箨憽?，如泣如訴，“我對(duì)臺(tái)灣的寄語(yǔ)”似深情的呼喚，讓學(xué)生深切的感受到海峽兩岸人民思念親人、企盼統(tǒng)一的思想感情教師在教學(xué)過(guò)程中全面把握課程標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。讓課堂成為師生對(duì)話的課堂，成為學(xué)生合作探索的課堂，成為每個(gè)學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性的課堂。板書(shū)設(shè)計(jì)：祖國(guó)寶島臺(tái)灣不可分割大陸~~~~~~臺(tái)灣景色美人物產(chǎn)豐富寶島~~~~~~~~~