我多想去看看第二課時(shí)說(shuō)課稿(參考版)
2024-10-13 15:23本頁(yè)面
【正文】 。比較字形，識(shí)記漢字教師范寫。（個(gè)人讀師生評(píng)議教師范讀自由讀全班讀）背誦課文。搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。推薦優(yōu)秀書寫作品。(2)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空?！伴T”“廣”(1)學(xué)生觀察字筆畫在田字格中的位置特點(diǎn) “門”點(diǎn)居高，橫畫短，左右直，折豎稍長(zhǎng)。天安門廣場(chǎng)規(guī)定每天日出時(shí)間升旗，以象征五星紅旗與太陽(yáng)同升。一盞盞宮燈放射紅光，一面面紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。領(lǐng)袖的畫像掛在紅墻中央。huī xu225。 l237。l243。說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，(出示長(zhǎng)城、香山、鳥巢、水立方、故宮、杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)，現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？（我多想去看看）小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛(ài)我們的祖國(guó)?。ㄒ唬短彀查T》問(wèn)題：我最向往的地方是哪里? 填空：（）的城樓（）的琉璃瓦（）的國(guó)徽 dū首都北京天安門，zu236。積累 “彎彎的、寬寬的、雄偉的、壯觀的”等形容詞?？磳W(xué)生讀的效果，根據(jù)需要，教師范讀，學(xué)生再模仿讀，同桌評(píng)讀，指名讀，齊讀。過(guò)渡語(yǔ)：再看另一個(gè)住在北京的孩子，他的愿望是什么？為什么會(huì)有著個(gè)愿望呢？學(xué)生回答出示圖片并朗讀相關(guān)語(yǔ)句重點(diǎn)指導(dǎo)：通過(guò)朗讀，感受天山的美麗，雪蓮的潔白。教師范讀，學(xué)生模仿讀，自己讀、同桌評(píng)讀，扮演角色讀、男女生賽讀、齊讀等多種朗讀形式，由讀熟到背誦。朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈，突出“多想”，表達(dá)出“我”向往北京的強(qiáng)烈愿望。過(guò)度語(yǔ): 這么雄偉的天安門、壯觀的升旗儀式，我們?cè)鯓幼x出來(lái)呢？ 教師范讀，學(xué)生自由模仿讀，指名讀，齊讀，感受北京城的遙遠(yuǎn)，天安門的雄偉，升旗儀式的壯觀。）“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，要通過(guò)范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)義間停頓，讀通順。教師范讀，學(xué)生自由模仿讀，指名讀，齊讀。根據(jù)學(xué)生回答，出示“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。ng zhu224。nɡ c227。）路（lǜ l249。訴（s249。（多樣豐富形式的字詞復(fù)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)圖片 【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)，主體環(huán)節(jié)是精讀指導(dǎo)，以具有積極意義的、有實(shí)效的閱讀活動(dòng)為核心，所以，更應(yīng)該突出閱讀主目標(biāo)。填空回答問(wèn)題，針對(duì)XX話題，說(shuō)出XX）【教學(xué)重點(diǎn)】能準(zhǔn)確認(rèn)讀“想、告、訴、路”等12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范地書寫““京” “門”“廣”3個(gè)生字，通過(guò)朗讀，表達(dá)對(duì)天安門升旗儀式的向往之情。（4）通過(guò)欣賞美景圖片，模仿練習(xí)說(shuō)話“我多想??”。抓住描寫“天安門雄偉，升旗儀式壯觀”等句段，借助想象，通過(guò)聯(lián)系上下文、教師范讀，讀好感嘆句，讀出對(duì)北京天安門升旗儀式和天山向往的語(yǔ)氣。積累 “彎彎的、寬寬的、雄偉的、壯觀的”等形容詞。復(fù)沓使情感的領(lǐng)悟和表達(dá)層層遞進(jìn)、步步升華?！钡谝淮问窃趯W(xué)生觀看了升旗錄象，感受了升旗儀式的“壯觀”之后，這時(shí)的讀是激起學(xué)生想去看升旗儀式，表達(dá)作者的感受，也拎起教學(xué)的主線；第二次、第三次讀，分別在學(xué)生欣賞了北京美麗的畫面，觀看了北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的動(dòng)畫宣傳片之后，從感受北京的美麗到感受北京申奧的成功，一步一步走進(jìn)北京，并與作者產(chǎn)生情感共鳴。教學(xué)中緊緊抓住“我多想去看看，我多想去看看”這一情感線索，引導(dǎo)自讀、品位，感受北京的美麗、神奇，繼而激起對(duì)北京的向往和憧憬。“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文而入情。同理，教學(xué)中的復(fù)沓，不是玩弄新鮮花樣，而是為了循序漸進(jìn)、步步深入地把學(xué)生引向文本，引入作者的內(nèi)心世界。音樂(lè)的重復(fù)演奏與詩(shī)歌的反復(fù)詠唱，是表達(dá)感情、宣泄感情的手段，體現(xiàn)了感情的遞進(jìn)和深化。學(xué)生在反復(fù)的詠誦中，受到美的熏陶。圍繞同一主旋律，教學(xué)主線明晰，頭緒清楚，活動(dòng)過(guò)程而層次分明；反復(fù)詠唱，一唱三嘆，頭尾相承，課堂節(jié)奏舒緩而情致綿延。相同的意境，相同的形象，用特定的旋律，回環(huán)往復(fù)地歌詠，表達(dá)出一種別樣的情感和韻味。一、回旋往復(fù)的旋律美相同的音符重復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)成回旋的音樂(lè)旋律?！吭u(píng)析：這堂課，教師以“我多想去看看，我多想去看看”為線索組織教學(xué)，品位一個(gè)重點(diǎn)詞句之后，都以朗讀這句話作結(jié)，以加深情感體驗(yàn)和感悟，如此往返數(shù)次，便構(gòu)成了教學(xué)的復(fù)踏。（男女生讀——齊讀）小朋友，讓我們相約2008，北京再見(jiàn)！【設(shè)計(jì)意圖：申辦北京奧運(yùn)會(huì)是13億人民的夢(mèng)想，如今夢(mèng)想成真，怎能不令人喜淚盈眶？每一個(gè)中國(guó)人又何曾不想親自到北京為我們的健將加油呢？喜愛(ài)看動(dòng)畫片是兒童的天性，通過(guò)觀看奧運(yùn)吉祥物的動(dòng)畫宣傳片，他們的心早已在那個(gè)神氣、美麗的城市，遨游、馳騁了。我們愛(ài)五星紅旗。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗?！咳?、媒體輔助，放飛夢(mèng)想師：我們用自己的朗讀表達(dá)了對(duì)北京的熱愛(ài)和向往，又欣賞了許多美麗的照片，此時(shí)，你想對(duì)北京說(shuō)什么？出示句子：北京，—————。回環(huán)二：我多想去看看，我多想去
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