【正文】 優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的神奇，就在于要在現(xiàn)實的窘迫中“找到”超現(xiàn)實的信念，進而激發(fā)團隊無限的潛能，創(chuàng)造看似不可能的奇跡?！巴郏娴暮芎煤妊?！”當(dāng)村民們圍在一起，每個人都喝著一碗湯時，不禁同時發(fā)出了相同的贊嘆聲：“神奇的石頭煮出來的湯，真的很好喝呀！”故事的哲理其實沒有一次偉大的成功，不是依靠一個神奇的信念支撐出來的?！庇袔讉€村民急忙回家，將家中曬干的咸肉拿來，切成絲放入湯中?！庇钟袀€農(nóng)夫，從家里拿了一顆大蘿卜來加入湯里?！绷⒖逃袀€婦女跑回家，拿了幾根蔥來放進了鍋里?！庇谑?，有人找了一口大鍋，也有人提來一桶水，還有人架上爐子和木柴，就在村子的廣場煮了起來。第五篇：管理故事：神奇的石頭管理故事：神奇的石頭有位陌生人，來到一個小村莊。小結(jié)：今天小朋友都當(dāng)了小小設(shè)計師，把石頭寶寶變得更漂亮了，你們真棒。師：這塊石頭寶寶的設(shè)計師是誰呀？請設(shè)計師來介紹自己的作品。鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。（2）引導(dǎo)幼兒制作，巡回觀察個別指導(dǎo)現(xiàn)在請小朋友小椅子找桌子，輕輕回到自己的座位上，開始畫。畫好后把把桌面收拾干凈，手上沾到顏料可以用濕布擦一擦，把你的作品擺在講臺前的“神奇的石頭畫”作品區(qū)（擺在雞蛋托盤中，使之有立體感），椅子搬到中間，可以去欣賞作品區(qū)上別的小朋友的作品。涂完顏料輕輕吹一下，這樣容易干。要求：小朋友要先想好給石頭寶寶設(shè)計什么樣的衣服、然后再動手畫。（1）介紹提供的材料并提出要求：今天老師給每組小朋友準備了水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布。（15）每一個石頭就像我們的小朋友一樣都有自己不同的特點。用勾線筆畫出輪廓，再用水粉顏料給圖案上色。接著我勾線筆畫出XX的輪廓（可以用我們認識的形狀來代替如圓形代表眼睛，三角形代表鼻子等等），再用畫筆、棉簽蘸顏料給圖案上色，讓它變得更漂亮，這樣我的XXX就畫好了。（5‘）（1）看到這么多漂亮的石頭寶寶，老師也想動手來畫一畫了。老師就把一些打扮得漂漂亮亮的石頭寶寶用相機拍下來，請小朋友們一起來看看吧。（在展臺依次出示范例石頭34個，再擺在雞蛋托盤里）你們覺得這些石頭漂亮嗎？漂亮在哪？（引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色方面描述）（2）播放PPT。作品欣賞，激發(fā)幼兒興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“神奇的石頭畫”作品區(qū)（在講臺前放4張桌子，上面放若干個雞蛋托盤用于擺放作品，使之更有立體感）活動過程：（組織常規(guī)）觀賞各種形狀的石頭，展開想象。石頭畫PPT，幼兒創(chuàng)作時的背景音樂。難點：充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。體驗創(chuàng)作的樂趣與同伴分享的喜悅，并加深對大自然的喜愛情感。）結(jié)束：“最后，讓我們一起來聽聽小石頭的歌曲吧！”第四篇：中班美術(shù)《神奇的石頭畫》中班美術(shù)《神奇的石頭畫》活動目標(biāo)：能根據(jù)石頭的形狀進行想象，發(fā)現(xiàn)石頭造型的豐富性。”欣賞圖片：可以鋪路、造橋、砌墻、萬里長城因為它很堅固，什么都不怕可以用很多年，打造家具、裝飾家居、用來觀賞和收藏幾千年前，我們的祖先，還用石頭來打火呢“你們看，小小石頭用處這么多，是不是很神奇??？再給你們看看還有很多很值錢的石頭吧：寶石、玉石、水晶石、鉆石再欣賞一下世界有名的奇石”（通過觀賞圖片，讓幼兒感受石頭的豐富和神奇，了解石頭的多種價值。石頭非常堅硬，可以用來做很多東西呢。“剛才我們玩的石頭是大自然中非常常見的，它們有圓形的、方形的、還有各種形狀的；它們的顏色也不一樣，而且有的帶花紋，有的不帶花紋?！钡谒沫h(huán)節(jié)：賞石：“今天，小石頭還給我們帶來很多石頭的圖片呢。掂一掂，比相同體積的物體重。握一握，能感覺到什么？涼、硬。”（幼兒再次嘗試發(fā)現(xiàn)石頭的特性，給幼兒兩分鐘的時間：教師分組引導(dǎo)幼兒摸一摸、握一握、敲一敲、掂一掂、滾一滾小石頭）。第三環(huán)節(jié)：玩石頭：“你們發(fā)現(xiàn)了小石頭身上的秘密，小石頭可高興了，它說想和你們一起玩游戲，你們可以想怎么玩就怎么玩。來，每人一個小石頭，我們一起來說一說：這些小石頭身上有哪些小秘密？你發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣的地方嗎？從大小、形狀、顏色、花紋等分別說一說。教師巡回觀察個別引導(dǎo)。讓幼兒自由觀察2分鐘?！苯處煟骸澳悄銈儙淼男∈^在哪呢？在盒子里，打開以后拿出小石頭仔細的看一看，它們身上有什么小秘密呢？看誰發(fā)現(xiàn)的最多。你們的爸爸媽媽帶你們收集了很多小石頭，對嗎？還記得你們是在哪里找到的嗎？都找到什么樣的小石頭呢？”（請幼兒充分說一說，都有哪些石頭，這里可以讓幼兒初步感知石頭的常見和多樣性、部分名稱以及用途。首先第一環(huán)節(jié)：談話交流：我以一個卡通的小石頭形象引出課題，擬人化的方法能引起幼兒興趣。賞石：通過總結(jié)石頭特性引出石頭的用途，感受石頭的豐富多彩。四、說活動過程：本次活動，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：談話交流：石頭在哪里？你都知道哪些石頭？觀察石頭：主要引導(dǎo)幼兒以觀察形狀、大小、顏色、花紋的不同為主。觀察法：通過反復(fù)操作、比較、觀察石頭的不同的特征。直觀演示法：利用ppt圖片演示，讓幼兒直觀欣賞不同石頭帶來的美妙感受，了解石頭的豐富多樣，感受大自然的神奇，激發(fā)進一步探究自然的愿望。主要做法有：談話法：通過幼兒之間的交流，充分感受石頭的多樣性?！币虼耍以诒敬位顒拥慕谭ㄉ?，主要圍繞：尋石、觀石、玩石、賞石幾個部分來進行。（3）ppt（4）歌曲《雨花石》二、說教法：《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。家長不是專業(yè)的，不太注意讓幼兒關(guān)注這些，因此，這一環(huán)節(jié)尤其顯得重要。二是讓幼兒掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法——探究。這樣做的目的有兩個：一是讓幼兒豐富知識經(jīng)驗，在活動中，能夠通過與其他幼兒的交流，進一步得到經(jīng)驗的提升。說教學(xué)準備：（1）經(jīng)驗準備：為調(diào)動幼兒的自主探究興趣，提前一兩周讓家長帶領(lǐng)幼兒親自去尋找收集石頭，并下發(fā)詳細要求：每人收集3——5個不同的石子：如：鵝卵石、青石、花崗石