走近細胞教學反思(參考版)
2024-10-13 15:20本頁面
【正文】 。重點把握重難點的解決，重點突出。課堂上要關注每一位學生的學習狀態(tài)，鍛煉和培養(yǎng)自己的應變能力。課堂時間分配不太合理，在“了解教師職業(yè)”這一目中耗費時間太多，設置的活動冗長，前松后緊，導致最后拖堂。導入時的漫畫效果體現(xiàn)不明顯，語言表達沒有感染力。沒有讓學生真實地感受到老師的偉大。本節(jié)課需要完成的知識目標較少，但更重要的是達到情感目標。二、教學中存在的不足《走近老師》是人教版七年級上冊《道德與法治》第六課第一框。讓整個活動冗長兒沒重點?！拔覀兝蠋熀苤匾边@個活動內包含了太多的小活動?；顒右唬何覀兝蠋熀苤匾?，活動二：我 們老師很特別，活動三：鏡映你我，活動四：拓展空間。課后我就從幾個方面進行了反思。準備教研組的公開課已經很久，可以說早已心虛氣短。在今后的教學中，我要揚長避短，正確把握理解新課程教學理念，在重難點知識突破上應再下功夫。如在給規(guī)則分類時，讓學生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀律、法律三類規(guī)則。，其實在課堂中把學生的一些回答記載下來。“身邊的規(guī)則”時，說得少，應多啟發(fā)學生多講一些。，寫得有點亂。但同時，更有許多需要改進之處。在講完第五題法律的三個特征后，能出示兩個材料，判斷學生的理解掌握情況。，是每組認識到自己的優(yōu)點及不足。，姿態(tài)自然。但由于從教時間不長，教學經驗不足，再加上準備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。感謝各位老師的批評指正，我將在今后的教學過程中努力完善自己的教學工作。知識點不能有任何遺漏和差錯。課堂諸多細節(jié)需要注意。例如：語言重復，會使學生厭煩；擴音器不要用手拿；講課要有激情；課堂氣氛不要太嚴肅；由于緊張所做的一些動作講課時不能有。2活細胞和死細胞的比較不用提及。彭敏老師：1上臺觀察臨時可請3個同學為代表，然后問他們看到的內容。如果是自己畫，圖必須大。5臨時裝片的材料不能寫“撕”應該寫“取”，應為不是所有材料都可以撕。3不能替學生完成操作步驟，否則起不到復習的效果。陳小云老師：1顯微鏡的鏡箱不能放在講臺上，應在試驗臺左下放或者右下方。6繪圖時細胞不能先畫圈，只能用細圓點表示。4蓋蓋玻片是如果產生了氣泡，但氣泡的特點沒有講清楚。2由于緊張“撕”寫錯了。假如當時我只想到我的預設，只想到自己的進度而把孩子們急于探索的熱情撲滅，同學們的好奇心、求知欲、主動學習、自我教育的情感將受到多大的打擊??！《觀察植物細胞》教學反思李文靜老師：1演示時不要幫學是操作，也不要做過多講解。課后我仍為自己面對課堂中出現(xiàn)的“意外”不壓制，不漠視，而是能巧妙地與預設融合而感到欣慰。”我對這個學生的想法給予了肯定?！辈簧偃嗽邳c著頭，表示贊同，我插了一句：“可表皮本身就是細胞組成的呀。”另一個學生附和道：“是啊，我們組用高倍鏡試過，還是沒看到?！薄蠹叶紵崆械匕涯抗馔断蛭?，希望我能幫幫忙，可是，我把問題又拋回給他們：“是啊？為什么我們沒看見細胞呢？請你分析是什么原因？”話音剛落，課室里就沸騰起來了，一陣熱烈的討論之后，一個學生說：“細胞太小，可能放大倍數(shù)不夠。我說：“同學們都知道生物體是由細胞構成的，可到底細胞是什么樣子的呢？我們卻從沒見過，本節(jié)課我們將借助顯微鏡一睹細胞的芳容……”上節(jié)課學生只是用顯微鏡看了玻片上的“上”字，總覺得不過隱，聽說現(xiàn)在可以見識一下神奇的細胞，心里是何等的興奮??！沒等我說完，學生們已經按捺不住了，紛紛好奇地拿起實驗桌上
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