《走近細胞》教學反思-預覽頁
【正文】 體的病毒的相關(guān)知識，指出艾滋病毒是一種侵染人體的免疫細胞（淋巴細胞）。三．生命系統(tǒng)的層次教師：指導學生看課本圖1—1“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”，提出問題，引導學生思考。V、不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng)，這說明了什么呢？（越高等的生物其生命系統(tǒng)越復雜，而低等生物則比較簡單，從而說明了生命系統(tǒng)復雜性和多樣性。中學生禮儀教育：禮儀是人類文明的標尺；禮儀是美好心靈的展現(xiàn)。只有嚴格要求自己，才能做到“舉止文明，處世得體”，方可“有禮走遍天下”。發(fā)式女同學的發(fā)式以理短發(fā)、童發(fā)或者束發(fā)為宜。服飾裝扮學生的服飾應以色彩鮮明，線條流暢，明快簡潔為好，這樣可充分顯示出朝氣蓬勃的精神面貌。而應穿布鞋、運動鞋，這樣便于做早操和上體育課，同時也可顯示出青少年健美的身姿。2．騎自行車的安全(1)保持良好的車況，車速不得過快（每小時10到12公里）。(2)乘車不可將頭或手伸出窗外，以免受到傷害。每個階段實驗過程是老師先講實驗操作的要領(lǐng)、做示范，然后學生再獨立操作、觀察。分段實驗不僅給學生提供獨自操作的機會，培養(yǎng)學生獨立操作能力，而且在教師的引導下，使學生逐漸學會觀察實驗現(xiàn)象，收集實驗資料，歸納總結(jié)得出結(jié)論，從而主動獲得知識。它的使用便于學生條文清晰地發(fā)現(xiàn)自己實驗中的問題所在,也便于教師、其他成功學生的指導和幫助,而教師、成功學生的鼓勵、幫助、學生之間的合作對全體學生都順利完成實驗也是非常重要的。2分鐘之后，學生們陸陸續(xù)續(xù)地抬起了頭，滿臉疑惑地相互詢問：“你看到嗎？細胞是啥樣子的？”、“黑黑的，什么都沒看見！”、“我也是，到底怎么回事？”、“明明對好光，可就是看不見。”接著，又一個學生起來說：“我認為是因為這些材料外面裹著一層皮，遮住了里面的細胞。至此，水到渠成，這個知識點已經(jīng)不必我去講述了，學生們自己得出了結(jié)論，要在顯微鏡下觀察生物材料有一個基本條件，就是要非常薄……課堂是開放的，是生機盎然的，學生們興致勃勃的觀察、凝神的沉思、嘰嘰喳喳的討論、激烈的爭辯……其間折射出了孩子們的自信和成功感，也讓師生都共享了教育的幸福。讓下面的學生指正，然后老師小結(jié)。5滴碘液后吸水紙放置在哪里，需強調(diào)蓋玻片的另一側(cè)。2觀察視野時應強調(diào)左眼注視目鏡，右眼睜開。6細胞的簡體畫應該帶掛圖。如果全班同學輪流上臺，時間太倉促，觀察不清楚。總體來說我在今后的教學中有以下幾點需要注意：課堂時間要安排合理。應該努力使課堂氣氛活躍。首先，談一下本節(jié)課的可取之處。、追問。，語調(diào)平淡。，學生的評價，應制定一個詳細的評分標準。，應予以講解，這是本課的重點內(nèi)容。而對于今年新修訂的《道德與法治》新教材改變不適應，也因為準備時戰(zhàn)線拉得太長，心神疲憊，再加上身為年輕教師經(jīng)驗缺乏，因此在教學中也出現(xiàn)一些失誤和不足。雖然活動的設置看著很流暢，但是總感覺活動的重點不能突出，每個活動都平均用力?！拔覀兝蠋熀芴貏e”這個活動讓學生描述老師的特征風格，有的同學描述優(yōu)點，有的同學描述缺點，展示時沒有注意保護學生的隱私，導致一部分同學本身想表達而不敢描述。而本節(jié)課我過于注重了課本上的知識，是教教材，而沒有做到用教材教，沒有真正地從學生的真實體驗出發(fā)，升華學生的情感。情景劇第一幕“小奇哪些行為是不妥的”這個問題在學生展示回答時有位學生說“因為他背后捅刀子”，對于學生的這個答案沒有繼續(xù)進行正面的引導。充分研讀教材，學會整合知識，通過活動的設置讓學生結(jié)合實際生活體
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