走近細(xì)胞教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 充分研讀教材，學(xué)會整合知識，通過活動的設(shè)置讓學(xué)生結(jié)合實際生活體驗感悟。而本節(jié)課我過于注重了課本上的知識，是教教材，而沒有做到用教材教，沒有真正地從學(xué)生的真實體驗出發(fā)，升華學(xué)生的情感。雖然活動的設(shè)置看著很流暢，但是總感覺活動的重點不能突出，每個活動都平均用力。，應(yīng)予以講解，這是本課的重點內(nèi)容。，語調(diào)平淡。首先，談一下本節(jié)課的可取之處?？傮w來說我在今后的教學(xué)中有以下幾點需要注意：課堂時間要安排合理。6細(xì)胞的簡體畫應(yīng)該帶掛圖。5滴碘液后吸水紙放置在哪里，需強(qiáng)調(diào)蓋玻片的另一側(cè)。至此，水到渠成，這個知識點已經(jīng)不必我去講述了，學(xué)生們自己得出了結(jié)論，要在顯微鏡下觀察生物材料有一個基本條件，就是要非常薄……課堂是開放的，是生機(jī)盎然的，學(xué)生們興致勃勃的觀察、凝神的沉思、嘰嘰喳喳的討論、激烈的爭辯……其間折射出了孩子們的自信和成功感，也讓師生都共享了教育的幸福。2分鐘之后，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)地抬起了頭，滿臉疑惑地相互詢問：“你看到嗎？細(xì)胞是啥樣子的？”、“黑黑的，什么都沒看見！”、“我也是，到底怎么回事？”、“明明對好光，可就是看不見。分段實驗不僅給學(xué)生提供獨自操作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作能力，而且在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生逐漸學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，收集實驗資料，歸納總結(jié)得出結(jié)論，從而主動獲得知識。(2)乘車不可將頭或手伸出窗外，以免受到傷害。而應(yīng)穿布鞋、運動鞋，這樣便于做早操和上體育課，同時也可顯示出青少年健美的身姿。發(fā)式女同學(xué)的發(fā)式以理短發(fā)、童發(fā)或者束發(fā)為宜。中學(xué)生禮儀教育：禮儀是人類文明的標(biāo)尺；禮儀是美好心靈的展現(xiàn)。三．生命系統(tǒng)的層次教師：指導(dǎo)學(xué)生看課本圖1—1“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生：閱讀“資料的分析”的實例，觀察圖示。認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。我演示完顯微鏡的操作后，就請有興趣的學(xué)生到講臺試著操作一下。從這件事中，我更深刻地認(rèn)識到學(xué)生課前預(yù)習(xí)與否對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到很重要的作用，如果老師和學(xué)生都能認(rèn)真貫徹三段教學(xué)法的各個環(huán)節(jié)，一定能收到更好的教學(xué)效果。由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中貯存的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造新的病毒，這就是病毒的生活和繁殖。導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)受到破壞的病毒，而影響生物的生命。）最后總結(jié)：由以上所學(xué)知識，知道了構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性，復(fù)雜性和多樣性，從最小的細(xì)胞開始，到最大的系統(tǒng)生物圈盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng)。一、學(xué)生應(yīng)有的儀表(一)儀容服飾臉必凈、發(fā)必理、衣必整、紐必結(jié)。不要穿奇裝異服，女學(xué)生不要涂口紅、胭脂、指甲油、畫眉毛，因為少女的肌膚豐潤，本身就具有一種自然美，根本無須化妝。(2)騎自行車時要靠邊，不要侵占機(jī)動車道，橫穿馬路時應(yīng)注意觀察和避讓機(jī)動車輛，轉(zhuǎn)彎時應(yīng)伸手示意。學(xué)生操作觀察時老師巡回輔導(dǎo)，一個階段完成后再進(jìn)行下一個階段。而且課后把該實驗報告上交，可以很好地讓老師了解所有學(xué)生的掌握情況?！辈簧偃嗽邳c著頭，表示贊同，我插了一句：“可表皮本身就是細(xì)胞組成的呀。2由于緊張“撕”寫錯了。3不能替學(xué)生完成操作步驟，否則起不到復(fù)習(xí)的效果。2活細(xì)胞和死細(xì)胞的比較不用提及。感謝各位老師的批評指正，我將在今后的教學(xué)過程中努力完善自己的教學(xué)工作。在講完第五題法律的三個特征后，能出示兩個材料，判斷學(xué)生的理
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