三年級科學(xué)下冊螞蟻1教案青島版(參考版)
2024-10-13 15:01本頁面
【正文】 要解決這些，還需要進一步研究。有些班級，老師傳授的比較多，方法也很保守，沒有給學(xué)生太多的自由，這樣的班級課堂紀(jì)律和觀察效果比較好，但是，沒有充分挖掘?qū)W生的思維。有些班級，在探究觀察小螞蟻的方法中，我給學(xué)生了較多探究空間，討論非常熱烈，從他們的匯報來看，他們的確設(shè)計出了許許多多觀察螞蟻的方法。必須在課堂中提醒學(xué)生。課堂上主要有這樣兩個問題：首先，螞蟻個體比較小，活動能力比較強，學(xué)生很難控制住，經(jīng)常出現(xiàn)讓螞蟻丟失或壓死的情況。，認(rèn)識螞蟻外形。本節(jié)課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：，觀察一下螞蟻的生活。學(xué)生在互相研討、爭論的過程中進行交流，分享其研究成果，在互動中學(xué)習(xí)知識。觀 察 記 錄 表螞蟻的特征身體分幾部分 頭部有 胸部有 你還發(fā)現(xiàn)了什么？第一只第二只第三只??螞蟻的共同特征第五篇：三年級科學(xué)下冊 螞蟻1教學(xué)反思 青島版（青島版）三年級科學(xué)下冊教學(xué)反思第五單元 動物王國螞蟻本課旨在通過對螞蟻這種大自然存在較多，且學(xué)生容易尋找的小動物的觀察研究。師：課件：對昆蟲研究感興趣的同學(xué)，課下可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲繼續(xù)研究，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。師：同學(xué)們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你快樂嗎？師：有那些收獲？師：同學(xué)們這節(jié)課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過了這么長時間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂成長。展示表揚。請你用手中的橡皮泥或泡沫也根據(jù)昆蟲的特點制作一個模型？制作之前要想好你要做那種昆蟲的模型，這種昆蟲有什么特點？想好再動手。）為什么說它是昆蟲：因為昆蟲，蝗蟲，所以它是昆蟲。為什么說它不是昆蟲：因為昆蟲有三對足，蜘蛛有四對，所以蜘蛛不是昆蟲。學(xué)生匯報結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)。三、鞏固訓(xùn)練：師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了昆蟲的特征。（昆蟲是最早出現(xiàn)在地球上的動物，早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。這也是昆蟲的共同特征。師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角；胸部有三對足，的小動物都屬于昆蟲。根據(jù)學(xué)生說的師點課件展示：課件準(zhǔn)備大量動物圖片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲。下面配文字）師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類似呢？同學(xué)即興發(fā)表自己的看法，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論交流。師：在黑板簡筆畫并填空：介紹螞蟻基本資料螞蟻是一起居住的屬于社會性昆蟲，我們一起來看一下資料。（師板畫螞蟻身體簡筆畫）匯報總結(jié)。（課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。再次觀察。師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。（學(xué)生匯報的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。匯報交流。師:每個小組選3只螞蟻，分工合作。（課件出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？每部分是什么？各有什么特點？把觀察到的身體特點記錄在觀察表里，也可以畫下來。教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。教師適時評價。師：老師讓同學(xué)們回家搜集有關(guān)螞蟻的資料，誰來向大家介紹一下。）師：看來同學(xué)們對螞蟻并不陌生，這句話主要是說了螞蟻的生活習(xí)性，我們今天就來學(xué)習(xí)第19課、《螞蟻》。師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，我們一起來看一下。師：游戲就做到這里，下面請大家坐好，我們上課。在全世界，我們所有的華人華僑也是團結(jié)一起的一家人，你們看過08年奧運火炬在世界傳遞嗎？，我們看到每到一個城市，都會有大量的華人華僑高舉五星紅旗在熱烈歡迎祥云火炬。剛才我們幾位同學(xué)都找到了自己的好朋友，但這只是一個游戲，在實際的生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該互相是好朋友，因為我們是一個團結(jié)的集體。第二條：和我一樣同桌（是 不是男生）的同學(xué)。第三條：和我一樣（戴 不戴手表）的同學(xué)。第一條
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