【正文】 曾獲博洛尼亞童書展多媒體設(shè)計(jì)大。來自瑞典，學(xué)建筑專業(yè)。一個(gè)充滿了歡笑和想象力的故事，讓孩子愛上洗澡。小男孩阿真最愛洗澡，不過這次洗澡的經(jīng)歷可不同尋常，大海龜、企鵝、海狗、河馬，甚至鯨魚都莫名其妙地出現(xiàn)在浴室里，阿真和大伙兒一起洗了個(gè)熱熱鬧鬧的澡。鱷魚媽媽非常擔(dān)心，她不停地問：“這香蕉多好啊，多有營(yíng)養(yǎng)??！你不吃嗎？你真的不吃嗎？”“不，謝謝媽媽，”奇奇回答說，“今天我想吃一個(gè)小孩。第三篇：小班繪本故事集合艾瑪捉迷藏/花格子大象艾瑪系列推薦理由：花格子大象艾瑪和小鳥在玩捉迷藏的游戲，可是小鳥怎么也找不到艾瑪，請(qǐng)幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里找到艾瑪吧！聰明的你請(qǐng)用心找，因?yàn)榘斒腔ǜ褡拥??我想吃一個(gè)小孩推薦理由：《我想吃一個(gè)小孩》是一本很酷的畫書，有一種三到八歲孩子都能欣賞的黑色幽默，在法國(guó)、荷蘭、日本、西班牙、挪威、意大利、美國(guó)、瑞典、丹麥、希臘、德國(guó)、韓國(guó)、巴西、以色列、英國(guó)、中國(guó)均已出版，獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。這都源與教師心里有愛，有對(duì)孩子的愛，有對(duì)這份工作的愛，這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒，才能從教育中體會(huì)到快樂，也才能把快樂和愛播灑給孩子?；顒?dòng)讓我感覺教師真正是孩子的伙伴，或者說是教師真正將孩子放在了平等地位。自主性是人的品格特征，也是人素質(zhì)的基本核心，它體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性兩個(gè)方面：主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。讓孩子動(dòng)起來，成為活動(dòng)的主角。自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯，能主動(dòng)參加；討論時(shí)能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意。《老鼠娶新娘》，原本是一個(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事，經(jīng)過編者對(duì)教材的挖掘和設(shè)計(jì)，巧妙的尋找到了切入點(diǎn)，抓住繪本的中心思想及其精髓，通過幾個(gè)有效提問，把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn)，通過這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解，讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。游戲開始：選一個(gè)女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！推薦理由：我推薦此活動(dòng)的理由是：有效提問，讓孩子正確的評(píng)價(jià)自己的能力和客觀困難。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步?。何覀兌加虚L(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來玩一個(gè)朋友圈的游戲(用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短)出示子卡。39。小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒有人是最強(qiáng)的。你們覺得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來聽聽故事。：太陽(yáng)照；烏云遮；風(fēng)吹；高墻擋；老鼠打洞；貓抓；取長(zhǎng)補(bǔ)短活動(dòng)過程：導(dǎo)入：(1)今天，我給大家?guī)砹艘欢我魳?，你來聽聽看在這段音樂里人們會(huì)在做些什么事？幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！(2)_出示圖片：花轎提問：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。2.《老鼠娶新娘》系列圖畫?；顒?dòng)目標(biāo)：，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。中班繪本故事教案第10篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。請(qǐng)小朋友找找那只小金魚在哪？五、延伸：老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個(gè)好玩的故事。幼兒大膽作畫。小魚想請(qǐng)你們幫他躲起來。小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在）三、畫小魚教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會(huì)躲在，會(huì)躲在，還會(huì)躲在。（窗簾畫面）小魚會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。請(qǐng)小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。出示小魚，激興趣：你們看，這是誰(shuí)呀？原來是一條美麗的小魚?；顒?dòng)準(zhǔn)備油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。老師講，幼兒大膽表演。出示菠蘿圖片。真是一條貪吃的小蛇。翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么吃？翻開吃下香蕉的39。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，我們一起來看故事。能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。五、活動(dòng)結(jié)束，談話激發(fā)幼兒做一名好孩子的愿望。同伴之間相互討論。講述第二段故事，提問：（1）小猴子為什么會(huì)坐立不安？（2）長(zhǎng)頸鹿老師為什么會(huì)嘆氣？（3）在院子里活動(dòng)時(shí)還可以干什么？小結(jié)：在院子里活動(dòng)時(shí)可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”二、分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師自編故事《小猴子上學(xué)》活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入課題。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容自己總結(jié)在幼兒園應(yīng)該怎樣做，對(duì)做小班小朋友有份自豪感。中班繪本故事教案第7篇活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問我，你最愛誰(shuí)？你最喜歡什么？……小班的時(shí)候……現(xiàn)在我上小班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了小班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過程）才能展示。激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：通過才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。所以我們要多看書，和書做好朋友。五、分享交流自己喜歡的書。播放ppt，幼兒完整欣賞繪本內(nèi)容。我們可以用一個(gè)好聽的詞語(yǔ)來形容叫“各種各樣”。提問：小猩猩喜歡的書可遠(yuǎn)不止這些。提問：看到小猩猩喜歡的童話書，你想起了哪個(gè)童話故事？你覺得兒歌集中會(huì)有什么內(nèi)容？出示圖片：胖胖的書、瘦瘦的書。出示圖片：好笑的書和恐怖的書。提問：老師有一位朋友，他也有自己喜歡的東西。師：“小朋友，我們每個(gè)人都有自己喜歡的東西，那你們都喜歡什么呢？為什么？”小結(jié)：大家喜歡的東西都不一樣，但是都對(duì)自己有不同的意義。愿意閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，知道主人公喜歡各種各樣的書。失敗之處：教師的參與度不夠，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境，但在學(xué)生的活動(dòng)中只作了一名指引者、啟發(fā)者，沒有親身參與到學(xué)生當(dāng)中，從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制，沒有很好地利用師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)中班繪本故事教案第5篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本節(jié)課采用了互評(píng)、教師評(píng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，及以實(shí)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式的評(píng)價(jià)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。學(xué)生活動(dòng)的合理，讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使師生能有效地利用時(shí)間、空間，不至于讓學(xué)生在活動(dòng)中措手不及。生3：我學(xué)會(huì)了畫烏鴉，也學(xué)會(huì)了如何幫助別人。（活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)選，更能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望）（五、）師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么，或你知道了什么？生1：在這節(jié)課，我知道了怎樣去幫助別人，也學(xué)會(huì)了制作烏鴉。師生評(píng)選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。生1：我覺得我今天也幫老師完成了作品，很高興。師生共同欣賞完成品，體驗(yàn)成功的喜悅（師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動(dòng)后的快樂。（教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。說明同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)了腦筋，那么能不能用手在這棵“大樹”上設(shè)計(jì)漂亮的烏鴉呢？（將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，以繪畫作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中）生：能師：先看我如何以最快的方法讓樹上落滿不同顏色的烏鴉。（四、）動(dòng)手畫一畫、做一做。師：想的好。（學(xué)生的評(píng)價(jià)更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟，、語(yǔ)言表達(dá)能力）師：怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢？生4：頭再抬高一些，手背在后面。生2評(píng)：他們組動(dòng)作表演得較好，就是聲音太小，還有就是沒有面向大家。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。通過一位女同學(xué)經(jīng)常買零食，經(jīng)常買新衣服，到有一天，因?yàn)?，將身上的錢全部花完，但自己的作業(yè)本又完了，因?yàn)樯砩蠜]有錢，差點(diǎn)交不了作業(yè)，最后由一位女同學(xué)借給她一個(gè)本子這一件事。并知道如何與身邊的人相處。一家人通過幫助一位受傷的鄰居，從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人，如何做人。）師：大家想一想，他們的羽毛為什么變成黑色的？如果是你，你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來一樣的顏色？學(xué)生小組討論、交流，并做表演的準(zhǔn)備。）（二、）講故事（小烏鴉以第一人稱口吻講）很久以前，烏鴉可不是黑乎乎的，他們的顏色非常漂亮，他們驕傲地說：“我們都是彩虹的后代……”師按故事情節(jié)出示每幅圖。）小烏鴉：謝謝你！我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧！（送給生）生4：為什么這是最后一根呢？為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢？小烏鴉：你聽一聽這個(gè)故事就知道了。）生：一起鼓掌。小烏鴉：那我試一試。小烏鴉：我沒有吸管，怎么吸？生2：你可以將瓶子放到高處，嘴在瓶子低下，就可以喝上了。四、教學(xué)過程（一、）教師創(chuàng)設(shè)情境：一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾，身披自制羽毛表演學(xué)過的課文《烏鴉喝水》。第四部分）：演一演，目的讓學(xué)生在表演中，通過自己對(duì)故事的理解，用一定的藝術(shù)要素表演出來。第二部分：講故事，目的在于讓學(xué)生自己講出故事（課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）而師只按順序出示每一幅圖，讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容，從中懂得一定道理。三、教材分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖：第一部分：我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了“烏鴉喝水”的表演情境，目的在于利用這一情境，讓學(xué)生通過觀看，同時(shí)在表演中說一說自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法，在一個(gè)學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后，引出“為什么只剩下最后一根羽毛？”的問題。情感與態(tài)度：在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下，在表演中積極主動(dòng)地參與小組的合作。通過動(dòng)手做一做，掌握鏤印的方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過連環(huán)畫的欣賞講故事，學(xué)生能夠理解其寓意，用表演的形式表現(xiàn)對(duì)故事的理解，并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班繪本故事教案：彩色的烏鴉，希望能夠幫助到大家。下面我們一起來看看這本圖畫書吧，為了讓你們看的更清楚一些，老師把書做成了照片，我們一起在大屏幕上來看這本圖畫書。三、介紹書名，猜測(cè)故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《誰(shuí)吃了我的粥》幻燈片。規(guī)則：幼兒按意愿分別扮魔鬼熊和小熊，誰(shuí)先跑到對(duì)面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗“咝溜咝溜”地吃粥，誰(shuí)就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎(jiǎng)品。場(chǎng)地：沒有障礙的道路兩條。配班老師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請(qǐng)大家分享。模仿故事中的動(dòng)作：“搖頭”“采果子”“爬上樹張望”“放在外面”“咝溜咝溜地吃粥”，熟悉故事有趣而曲折的情節(jié)。（3）再次講述故事，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作理解故事。（2）講述《誰(shuí)吃了我的粥》。2．講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事緊張曲折的節(jié)奏。活動(dòng)過程1．引起興趣，導(dǎo)入話題?；顒?dòng)準(zhǔn)備生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有吃粥的生活經(jīng)驗(yàn)并了解“魔鬼”的意思。理解故事，知道究竟是誰(shuí)吃了小熊的粥。這本圖畫書始終貫穿著溫暖的愛和關(guān)懷，看得人心里軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。孩子經(jīng)常會(huì)有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個(gè)故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)?！甭牭竭@句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”中班繪本故事教案第2篇教材分析這本圖畫書故事溫馨，情節(jié)曲折，視角非常生活化，讀來讓人會(huì)心一笑。平時(shí)，我們小朋友也經(jīng)常會(huì)做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會(huì)原諒我們，因?yàn)閶寢尯軔畚覀?！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時(shí)應(yīng)該更懂事，更聽話，千萬(wàn)不要做危險(xiǎn)的事情，讓媽媽擔(dān)心，對(duì)嗎？讓我們一起大聲的對(duì)媽媽說“媽媽，我愛你！”師：可是知錯(cuò)能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧。畫面六、擁抱。師：聽，什么聲音？發(fā)生什么事了？師：哎呀！大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了?！睅煟簨寢尀槭裁唇写笮l(wèi)不要吃了?小結(jié)：是呀，一下子吃這么多的東西，會(huì)噎到，肚子也會(huì)不舒服的。畫面三：不穿衣服【大衛(wèi)，快回來！】師：可是沒想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！師：快告訴我，你們?cè)谛κ裁矗繋煟菏茄?，大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會(huì)感冒的。畫面二：洗澡【不行！不可以！】師：大衛(wèi)弄得這么臟，媽媽會(huì)讓他去干什么？師：洗澡時(shí)，大衛(wèi)將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等玩具都放進(jìn)了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽聽，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒有把水龍頭關(guān)緊了，水嘩啦啦的流，流的滿地都是水。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。畫面一：玩泥巴【天哪！大衛(wèi)，不可以】師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的`泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹枝。師：看，她是誰(shuí)？你怎么知道她是媽媽？師：真聰明 一猜就