二年級上語文園地三說課稿含5篇(參考版)
2024-10-13 13:58本頁面
【正文】 o ji224。 iǔ．示例：張明 zh、m ɑng、ing 一 七6．口 日 目 田 蟲 禾 云 火7．略?！〃 ie(2)ɑn en in un 252。參考答案：語文園地三1．2．金 今 坐 做 進(jìn) 近 帶 戴3．(1)(2)(3)4．百 花 紅 綠 泉 水 萬 蘇 春 色 欲放 百 鳥春 大 雪 水 春 春天到了，花園里百花爭艷。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)開始了。班級圖書角要掛一條告誡同學(xué)們的標(biāo)語，你會(huì)選哪一項(xiàng)？(填序號)()①書籍是人類進(jìn)步的階梯。他把__________帶進(jìn)了__________的埋伏圈。(2)詩中的“蓬頭稚子”是個(gè)______的孩子。第四篇：語文園地三語文園地三帶戴進(jìn)近金今坐做黃()()車()出()路()天()工遠(yuǎn)()愛()(1)烏云 晚霞 白云 天空(2)雨點(diǎn) 雪花 冰雹 大風(fēng)(3)河流 湖泊 海洋 峽谷()()爭艷 花()柳()()()叮咚()物復(fù)()()()滿園含苞()()()()爭鳴()回()地()()融化上面的詞語都是描寫______季的，從描寫這個(gè)季節(jié)的四字詞語中選擇一個(gè)寫一句話。(2)、讓學(xué)生說說風(fēng)對我們還有哪些好處和壞處?這樣的設(shè)計(jì)是為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外，激活學(xué)生豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與語言表達(dá)能力。(1)、指著高興、傷心的兩個(gè)風(fēng)娃娃問：你喜歡哪個(gè)風(fēng)娃娃，說說理由，有的說：喜歡高興的風(fēng)娃娃是因?yàn)樗芸蓯郏瑯酚谥?。因勢利?dǎo)，從風(fēng)娃娃的故事中讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?。這一板塊我是采用學(xué)生“自讀自悟”的方法，先讓學(xué)生看課文插圖，創(chuàng)設(shè)情境：讓某個(gè)學(xué)生說說自己都看到了哪些糟糕的現(xiàn)象，并問：當(dāng)你碰到了風(fēng)娃娃，你會(huì)怎樣責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?你會(huì)對它說些什么?風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。這一板塊我是采用“導(dǎo)學(xué)”的方法，風(fēng)娃娃為什么要幫人們做好事?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。對于課文內(nèi)容我是從三大板塊來教的：第一板塊：品讀課文第二至八段：找出風(fēng)娃娃一共為人們做了幾件事，這幾件是不是都是好事呢?(把全班學(xué)生分為三小組來一起學(xué)習(xí)討論，并派一位代表起來發(fā)言。為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。(三)合作探究，深入理解新課標(biāo)中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣可認(rèn)提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣認(rèn)讀課文中12個(gè)生字，先通過指名認(rèn)讀、全班齊讀等方式加以檢查、正音，接著讓學(xué)生說說自己是怎樣識記這些生字的，在此基礎(chǔ)上，我適時(shí)采用了玩“給生字小朋友找伙伴”的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，讀得全對的能得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉或自查字典。四、說教學(xué)程序：(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因此我用猜謎為切入點(diǎn)，很自然地引出課題，導(dǎo)入新課。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、小組合作討論法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。經(jīng)過兩個(gè)月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們在有感情的朗讀上還有待提高。第2課時(shí)講讀二至八自然段并指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣。(3)、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人真的有用”的道理。會(huì)寫8個(gè)字。難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對別人真的有用”的道理。本文緊緊圍繞本組“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，生動(dòng)有趣，層次清楚。人教版二年
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