二年級第一學(xué)期品德與生活教學(xué)總結(jié)(參考版)
2024-10-13 13:57本頁面
【正文】 教師：王燕麗。總之，通過本學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資源；使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些生活中需要的基本知識和勞動技能。所任教科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認認真真做工作。以學(xué)生為中心的自主活動體悟?qū)W習(xí)根據(jù)新的課程標準，教學(xué)中不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德育體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，將從生活中分離出的，分散在小學(xué)各學(xué)科中零碎而離散的知識、規(guī)范、技能“還原”，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題教學(xué)資源的開發(fā)本冊教材各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體地參與的活動題材，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。在教材設(shè)計的活動框架指導(dǎo)下所展開的教學(xué)活動具有生成性的特點，要求教師隨時根據(jù)學(xué)生活動演進和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。幫助學(xué)生理解。寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。新課標要求教科書實現(xiàn)的功能是“激活”，是要成為一種“活性因子”，它的主要功能是要能提高、增強學(xué)生自我發(fā)展、自我完善、自我建構(gòu)的機能——“造血機能”。二、教法設(shè)想按照新課標所編寫的教科書，實現(xiàn)教科書功能上的轉(zhuǎn)變。課堂上，教師的態(tài)度要真誠，語言該真實。第三篇：2015學(xué)年第一學(xué)期二年級品德與生活計劃二年級品德與生活計劃
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