【正文】 。，對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感。，教學時要引導學生在熟讀的基礎上把喜歡的段落背誦下來或抄寫下來。”就用打比方的方法寫出了雨聲的音樂美，表達了作者喜歡山雨的情感。、師生之間閱讀感受的交流在本課教學中尤為重要，閱讀是學生的個性化行為，教師要鼓勵學生帶著個人的感受、體驗，從不同角度進行閱讀交流和 作品欣賞。因此，要保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，促使朗讀和感悟的水平逐步提高。正如“閱讀提示”所指出的那樣，“學習這篇課文，要多 讀，多想，多感受”，讓學生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，感受其中蘊含的情感，并通過朗讀來展示學習的體會。有條件的還可剪輯制作類似本課所描繪的山林雨景的錄像片，錄制雨聲的磁帶和輕音樂磁帶。3?培養(yǎng)對文學作品初步的欣賞能力。二、學習目標1?認識本課2個生字。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學的重點；從閱讀中感受大自然的 秀美，體會作者對山雨的那份情感是教學的難點。先寫山雨悄然而至，描繪了由遠而近的歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山 雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。通過今天釣魚這件事，我明白了專心致志才能成功第五篇：(人教新課標)六年級語文上冊第一單元《山雨》教案《山雨》教案一、教材說明這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。轉(zhuǎn)眼間，太陽已經(jīng)西下了。姑父氣憤地說：“你這條魚怎么這么不聽話呢，真可恨。突然，姑父猛地一拖，可能是拖的太快了，魚脫鉤了。正在我和爸爸談笑風生時，姑父小聲地說：“你們小聲一點，沒看見這里嗎？”然后，姑父指指漸漸下沉的浮標，我倆看了看，哈，知道了。”爸爸紅著臉說。“哈哈，我兒子就是聰明，這也想的出來?！卑职植粫r地把魚餌撒在浮標旁，還問我：“你知道我為什么這樣做嗎？”“嗯，……你是想把那些魚引過來吧。我看看桶里，咦？怎么我、爸爸、姑父釣到的魚都是一樣的呢？于是，我就去問爸爸：“爸爸，怎么我、姑父和你釣的魚都是一樣的呢？難道我們恰巧釣到了“三胞胎”？”“嗯……可能它們魚食吃的差不多吧。這時，我的興致一下子就提了上來，一般圍著小紅桶轉(zhuǎn)，一邊喊“oh,yes!”,我為什么這么高興呢，因為這是我第一次釣魚哦！緊接著姑父也釣上了一條，只剩爸爸了。我連忙把魚竿拖出水面。哈，釣到了一條活蹦亂跳的青綠色的魚，表姐急忙把魚提到岸上，放進小紅桶里。突然，表姐的浮標緩緩地往下沉，魚竿彎成了狐形。我、爸爸、表姐、姑父來到湖邊，我把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣魚線拋向遠處，魚餌劃破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈銀色的漣漪。7)難忘的第一次釣魚令我流連忘返的地方很多，風景秀麗的海南島，熱鬧非凡的香港海洋公園……，然而，讓我最難忘的事是去第一次釣魚。記得當時為了讓我能掌握利用上傳空間的網(wǎng)址發(fā)圖片到論壇，校長和心意那幾天是天天給我吃小灶呢，我這榆木疙瘩的腦袋在朋友們的點撥下終于豁然開朗起來，找到了其中的規(guī)律，用起來得心應手了。這是由心緒老師給我們上的課，因為是第一次接觸FLASH動畫，心情非常激動，忐忑不安，生怕自己弱智跟不上進度。我再也抑制不住內(nèi)心的激動，跑到走廊里大喊一聲“我成功了！”通過這一次，我有了上臺獨奏的勇氣和經(jīng)驗。觀眾也被我的音樂帶動起來，個個都隨著音樂的節(jié)奏左右擺動，觀眾的舉動使我心中有了底氣，到收尾時，我充滿豪情地連撥三個和弦，臺下掌聲雷動。漸漸地我的神經(jīng)松馳了，心中掠過一絲喜悅，這感覺又馬上融入到音樂中。我向鋼琴伴奏點了一下頭，深吸一口氣，活潑的音符隨即從琴中“蹦”了出來。我長吸了一口氣，穩(wěn)住快要跳出嗓子眼的心，拿上琴，強裝笑容，上臺、鞠躬。估計下一首曲子就輪到我了，剛好有人來叫我，我一推門，見一個同學紅著臉，在觀眾的笑聲中低著頭灰溜溜地下了臺。到了演出的前一天，我緊張得不得了，一直在念叨：“天靈靈、地靈靈，保佑我這次演出成功吧！”爸媽都笑我求“成”心切?！蔽衣牶螅窒灿煮@：喜的是，拜在老師門下只有一年時間，就充許我上臺兒奏；驚的是，這里的師兄弟有幾十人，真乃是高手如云集，我這第一次要是拉砸了，老師同學對我的印象可就大打折扣了。就在不久前，我就經(jīng)歷了第一次獨奏小提琴，感受頗深，記憶憂新。5)難忘的第一次人生中有各種各樣的嘗試，有太多的第一次，第一次做飯，第一次演講，第一次坐火車等等。我真希望能在天上多帶一會兒，好記住這難忘的一刻。飛機還在上升，沒過多久便已竄入云層。再過了一會兒，機窗旁漸漸有幾絲白云飄過，不知不覺間我們已到達幾千米的高空。飛機上，空姐給每個乘客都發(fā)了片口香糖，因為是第一次作飛機，多少還有些緊張，安全帶弄了半天才系上....沒過多久飛機就開動了，在平直的軌道上越跑越快，正當我還在想什么樣的速度才會飛起來時，機身已微微向上傾斜，沖向藍天！我迫不及待地向窗外望去，哇塞！~我們真的飛起來了耶。望著天空，總能讓我心曠神怡，充滿遐想?，F(xiàn)在，每當我騎著自行車時，我便會想起學車的那一幕，那是給我震撼的一幕，我明白了：失敗及成功之母，堅持不懈、持之以恒的態(tài)度會讓你一次又一次地感受到成功的快樂！4)難忘第一次坐飛機去年夏天，我第一次體驗了坐飛機的感覺，別提那時有多么激動了。在經(jīng)過一次又一次的失敗后，我成功了，我騎了好幾個來回，臉上的笑容綻開了花，那是我最快樂的時刻。我撫摸著疼痛的傷口，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，心中充滿了委屈，想要放棄，但腦海里卻浮現(xiàn)出小伙伴們嘲笑我的樣子，就艱難地爬起來，繼續(xù)騎?！薄澳阈袉?？”“嗯！”我使勁點了點頭。又一次輪到我騎了。在他們的支撐下，我慢慢地蹬著，手緊緊地握著把手，車頭卻不聽使喚，左右搖擺著，勉勉強強地騎了一個來回。我第一個騎，我坐在車上時，有點兒害怕，顫顫巍巍的，生怕摔下來，臉上豆大的汗珠不停地往下掉。我叫上表妹和弟弟一起學騎自行車。在他們的吹噓和嘲笑下，我下定決定，要學騎自行車。那時，我還小，但我卻好強好勝。有的第一次讓人明白道理、生產(chǎn)啟發(fā)；有的第一次讓人學會特長；也有的第一次催人淚下……不同的第一次都會有不同的味道。但是在我的眼里，是那么新奇！雪花是六角形的嗎？我伸手去接，但是接來的卻是一團水，原來雪花那么小，我整個人完全沉浸在學景中，不一會兒，雪停了，媽媽提醒了我，而我卻還呆呆地望著眼前的那片空白，想了很多很多……第一次的感覺真奇妙！第一次拿起筆寫a、o、e，第一次到動物園，第一次到上海，第一次坐火車，第一次坐輪船……有多少第一次值得我們?nèi)サ突仄肺?。霎時間，心頭充滿了喜悅與新奇?！眿寢尩靡獾母嬖V我：“瀟瀟，今天下雪了？”我不是在夢游吧！剛才的睡意一掃而光，還沒搭上話兒，就沒影了。有一天清晨，身負重擔的太陽還沒露出臉蛋兒，我被一陣喧雜聲驚醒了，“真是的，昨晚我沒睡個好覺，大清早的就把人給吵醒了，缺德！”一向不愛罵人的我，今天也罵了一兩句。對于一個經(jīng)常在溫暖的環(huán)境中住慣的人，像我，冬天要是下雪，便覺得是奇跡，我的家鄉(xiāng)永中是沒有下雪的。2)難忘的第一次“第一次”是個一新鮮的詞，在我們的人生道路上，第一次又顯得這么多，但更多的是帶來那刺激而激動的感覺。在任何時候，自信都會助你一臂之力，到達成功的彼岸。但是，如果你充滿自信，就有成功的希望。終于，我在觀眾們的掌聲中退了場。那音樂如潺潺的溪水，鎂光燈也如和煦的暖陽。我微笑著自信地走上了舞臺。那一剎那，我聽到的音樂就象奔馳的野馬，嗡嗡作響；鎂光燈則是一把鋒利而尖銳的箭，射進了我的內(nèi)心深處。我更緊張了。那是在我五歲第一次上臺時，在上臺前，我的心中忐忑不安，總是無法調(diào)整出好的情緒。是那樣的親切而熟悉，又是那樣的美好而和諧。[范文]1)難忘的第一次歲月匆匆而過，驀然回首，我已走進小學校園生活近六年了，念及往事，不勝唏噓。２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。３、學生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。四、習作欣賞１、自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優(yōu)點，大家參與評議。３、指名簡要談談自己的習作設想或習作結(jié)構(gòu)，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。二、習作指導１、回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。２、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。）３、學生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習表述清楚。五、總結(jié)點撥１、小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。２、全班同學參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。２、吸納同學們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。３、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。說：１、練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？二、充分準備想：１、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。②PPT課件（圖片，文字說明）學生：①收集自己童年難忘的“第一次”的照片。教學重難點：①引導學生將“難忘”之處寫具體詳細，突出“第一次”；②引導學生寫出真情實感，珍視自己獨特的感悟。②引導學生將故事寫具體完整，并表達出真情實感。習作一》教學設計習作要求：在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作，要把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。不一會兒，我便看到他們把這個可惡的盜木人帶走了。突然從森林小道上走來了一群人，他們手臂上帶著一個紅袖套，我知道這些人是森林環(huán)保局的。說盜木人有榆木一樣的腦袋真沒錯，因為他也不想想，毀壞樹木資源就等于毀滅自己人類。好幾年前，有一群盜木人在這里砍樹，使得我們鳥類沒有了棲息之地，許多小樹失去了爸爸媽媽......怎么辦？我得救救大叔伯伯。這時，我隱隱約約地聽到大樹伯伯在呻吟。我落在一棵樹上瞅了瞅，原來是一個盜木人在砍樹。我正準備飛回去，突然聽到前方有幾聲“篤篤”的聲音。我梳理了一下羽毛，準備起飛了。是的，我也想告訴如漫畫中正砍伐樹木的叔叔們：“放下你們手中的斧頭吧！行動起來，植樹造林，造福于自己，造福于子孫后代，保護好地球上的每一片綠，不讓自私自利的害蟲所吞噬。讓我們行動起來，好好保護大自然吧！讓我們獻出全部的力量和情感來愛護著養(yǎng)育我們的大地母親吧！現(xiàn)在，人們已經(jīng)漸漸覺