【正文】 】?！玖?xí)作的賞析、交流、評析，是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。2．作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。評議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。4．師生共同評議。2．出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。2．把自己的童年趣事寫下來?！局匾暳?xí)作的交流和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。要求把故事的過程說具體、清楚。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內(nèi)容具體的故事。（板書：童年趣事）【情境激趣，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個交流的平臺。讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事?！疽詫W(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以 人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。2．開展童年故事會。同時，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言，達(dá)到口語交際的目的。3．師生共同評議，并提出具體的修改建議。2．班級交流最難忘的童年故事。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。2．請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。2．你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛??）【對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。童年2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。并在活動中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 【教學(xué)目標(biāo)】1．培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。要注意錯別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等,努力做到語句通順,格式正確,書寫規(guī)范、整潔。將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同商議并起個醒目的題目。表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步明顯的學(xué)生。根據(jù)全班提出的建議,對習(xí)作進(jìn)行修改完善。對其中的精彩語段予以肯定,對其中不足之處予以建議,使全體學(xué)生得到啟發(fā)。全班同學(xué)自由發(fā)表看法,共同參與評議。(2)全班評議。然后在小組內(nèi)互讀互聽,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,看看所寫的是否清楚,特點(diǎn)是否突出,獲得的啟示是否深刻,表達(dá)的方法是否恰當(dāng)。(1)自讀和小組評,認(rèn)真修改。在全班同學(xué)充分交流的基礎(chǔ)上,在老師適時的引導(dǎo)與提示下,讓學(xué)生獨(dú)立書寫草稿。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。(1)確定思路,回顧寫法。之后引導(dǎo)學(xué)生精心構(gòu)思,充分?jǐn)M稿,使自己在頭腦中有個初步的設(shè)想。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來吧!相信同學(xué)們都能寫得很好!二 教學(xué)設(shè)計(jì),形成初步設(shè)想。這絢麗多彩的民俗,有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。吃穿住行、禮儀、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。一 激發(fā)興趣同學(xué)們,上節(jié)課是讓大家以“民風(fēng)民俗”為題進(jìn)行了口語表達(dá)訓(xùn)練,聽了同學(xué)的介紹,你一定會有很多感受。,鍛煉學(xué)生將已學(xué)的語文技能運(yùn)用到實(shí)際習(xí)作中,引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用已學(xué)到的語文寫作技能,提高學(xué)生的寫作水平,使學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)寫作的快樂。,激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)學(xué)生在生活中搜集材料、精心構(gòu)思、充分?jǐn)M稿的寫作習(xí)慣。點(diǎn)撥學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的思路,使學(xué)生真正有所收獲,以達(dá)到本次口語交際的目的。講述者要得體地應(yīng)對老師和同學(xué)的意見和提問,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。最后評選最佳發(fā)言人,共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。各組推選代表參加民俗發(fā)布會,介紹本組了解到的最有特色的民風(fēng)民俗,要做到善于組織和利用手中的材料,要說得詳略得當(dāng),生動有趣,條理清晰,給其他同學(xué)留下深刻的印象。傾聽他人講述并在吸納了老師和同學(xué)的意見,取長補(bǔ)短,重新組織內(nèi)容和語言后,由小組推舉出兩名代表在全班發(fā)言。③認(rèn)真傾聽別人介紹的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn),是怎樣介紹的。交流提示如下:①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料是從哪兒得來的。)(2)有了初步的思路之后,就要準(zhǔn)備在小組里練習(xí)講述交流,讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主準(zhǔn)備,依次講述,讓每個學(xué)生都有機(jī)會演練。民族舞蹈、服飾、飲食、民居。然后交流內(nèi)容,對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找等所了解到的民俗進(jìn)行交流。(1)讓學(xué)生靜下心來,回憶各地的民風(fēng)民俗,篩選出最喜歡、最有特點(diǎn)的民風(fēng)民俗。本單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民俗風(fēng)情吧。民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長,民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課“百里不同風(fēng),千里不同俗。了解民俗文化,領(lǐng)略獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗,感受民族文化的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。,用心思考它們的特點(diǎn),能夠較完整地講述自己的親身經(jīng)歷,提高學(xué)生的口語表達(dá)水平。習(xí)作二教案口 語 交 際。一節(jié)課的時間必定有限，如果你們想了解更多的民風(fēng)民俗，課下請上網(wǎng)查詢，制作一期手抄報(bào)，或者把你感興趣的內(nèi)容介紹給自己的家人。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，創(chuàng)造性地給他們提供話題，詮釋口語交際教學(xué)的真正目的——交際的本身不僅在表達(dá)，更重要的是引導(dǎo)