中班語言教案：小雨點(參考版)
2024-10-13 13:53本頁面
【正文】 ”本文擴展閱讀：雨點（從云中落下的水滴）。跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當成了滑梯。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點。跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當成了滑梯?！奔倚瘢骸靶∮挈c排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當成了滑梯。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點。跳到盤子上，哎呀呀，小雨點把盤子當成了滑梯?！蓖饏玻骸靶∮挈c排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點把鋼琴當成了滑梯。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點把窗簾當成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點。跳到畫板上，哎呀呀，小雨點把畫板當成了滑梯。孩子們在盡情表演之余，還根據(jù)提示進行了即興仿編，更加熟悉了句式的運用：丹陽：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。為了引導幼兒進一步感受小雨點的快樂心情，我創(chuàng)設了“快樂表演”情境。有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗，加深了幼兒對雨的認識。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”。教學反思活動中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯?；顒友由熳灾粕⑽男D書和同伴一起交流分享。跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當成了滑梯。情境創(chuàng)設五：通過“即興“小雨點跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯。表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點落下來的興奮。師：?它把屋頂當成了什么??為什么小雨點把屋頂、樹葉、雨傘都當成了滑梯呢?情境創(chuàng)設四：通過“快樂表演”情境，鞏固幼兒對散文的記憶。師：小朋友見過下雨嗎?雨點是怎樣從天上落下來的?下雨的時候會聽到什么樣的聲音?情境創(chuàng)設二：利用“圖片想象”情境，發(fā)散幼兒思維。活動難點根據(jù)“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編。(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設“即興仿編”情境。、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設“示范朗誦”情境?；顒訙蕚洌瑒?chuàng)設“動態(tài)感知”情境。，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。，并能清楚完整的表達散文內容。作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據(jù)句式仿編散文?！缎∮挈c》這篇散文句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學習。第五篇：中班語言優(yōu)秀教案《小雨點》及教學反思中班語言優(yōu)秀教案《小雨點》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒積極觀察，并能清楚完整的表達散文內容，感受小雨點的活潑有趣，體驗表演散文的快樂，理解散文內容，嘗試用散文中“小雨點跳到……哎呀呀，小雨點把……當成了滑梯”的句式進行仿編，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀《小雨點》含反思教案吧。讓孩子通過理解記憶兒歌，在兒歌所創(chuàng)造的藝術境界中有了美的感受，并運用了不同的形式表達了出來。整個活動為幼兒提供了一個輕松的心理環(huán)境，讓幼兒自由地、充分地表達了自己獨特的看法。以理解、體驗來促進幼兒記憶，讓幼兒在無形中充分享受了兒歌的樂趣，讓孩子在玩中學，玩中練，玩中樂。好動是兒童的天性，無論是說話還是唱歌，幼兒都以動作相伴隨。我借助形象生動的幻燈片，將兒歌的內容、結構表現(xiàn)出來，引導幼兒仔細觀察花、魚、苗對小雨的渴盼及喜愛之情，并啟發(fā)幼兒用語言及動作表達出來。（二）、讓孩子欣賞幻燈片畫面，運用幻燈片鮮艷的色彩及形象的動態(tài)引導幼兒觀察講述，在看、說活動中進行學習。我則用表情里的附合與肯定進一步支持了幼兒的參與。讓幼兒聽雷聲及雨聲，說說你聽到了什么？你見過下雨嗎？雨落下來是什么聲音？??，通過一系列的提問，層層引導幼兒，說出下雨時小雨點落下來
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