【正文】 “春雨”是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?！　』顒?dòng)反思：　　這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。　　聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來，然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了?！　。ㄎ澹┯螒蚧顒?dòng)《小雨點(diǎn)》?！　∵吙?、邊讀、邊表演?！　。ㄈ┩暾睦首x，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌?！　〕鍪境靥翀鼍?，引導(dǎo)幼兒觀察并講述?！　√釂枺骸　。?）這是什么地方？　?。?）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？　?。?）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂?！　〗處煵僮髡n件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　電腦、投影儀、課件　　活動(dòng)過程：　?。ㄒ唬┎シ耪n件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題?！　∫龑?dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?！　∨囵B(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來都沒有一個(gè)好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時(shí)是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫，讓孩子在好奇中學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會(huì)這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。　　(三)仿編散文　　1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?　　2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞?！　」膭?lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。)　　3．在場景中感受、理解散文中的排比句。老師朗誦散文?！　?2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。　　活動(dòng)過程：　　(一)談話導(dǎo)入　　師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?　　(二)欣賞散文　　1．看無聲課件?！　?．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文?！　∑渲械摹靶∮挈c(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編?！　⌒“嘤變耗挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！　√轿蓓斏?，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯?！　?選自《咪咪畫報(bào)》20xx年第3期?！　“パ窖剑∮挈c(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。”　　中班語言小雨點(diǎn)教案9—、作品賞析　　(一)散文原稿　　滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)　　小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點(diǎn)。跳到石頭上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯?！薄　〖倚瘢骸靶∮挈c(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到大門上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯。跳到小草上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。跳到盤子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把盤子當(dāng)成了滑梯?！薄　⊥饏玻骸靶∮挈c(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。跳到畫板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把畫板當(dāng)成了滑梯?！　『⒆觽冊诒M情表演之余，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編，更加熟悉了句式的運(yùn)用：　　丹陽：“小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對雨的認(rèn)識(shí)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”?！　』顒?dòng)反思　　活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。　　教師小結(jié)評價(jià)幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編?！　請幼兒個(gè)別說。　?。?）請想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰會(huì)怎么樣呢？　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象?！　〗處煟盒∮挈c(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來看看?！　。?）分別以集體、小組形式背誦兒歌。　　提問：　　花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）　　學(xué)習(xí)兒歌。（雨）請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。　　活動(dòng)過程：　　猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。　　幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。　　理解動(dòng)詞：張、搖、拔。其次是可操作性圖譜，讓幼兒動(dòng)手操作更加深了對兒歌的理解和記憶以及對動(dòng)詞的理解?！　∵@個(gè)環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況，然后鼓勵(lì)幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。然后，在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來?！　∵@個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，中班幼兒剛剛從小班過度而來，仿編兒歌對他們來說是有一定難度的。讓幼兒通過親自動(dòng)手操作，來更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動(dòng)詞張、搖、爬?！　…h(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)兒歌?！　…h(huán)節(jié)三：觀看課件，欣賞兒歌。　　這個(gè)環(huán)節(jié)通過圖片，主要是要引出課題。用謎語把幼兒的注意力全吸引過來，為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)?！　×⒄f教學(xué)過程　　此次活動(dòng)主要分六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：導(dǎo)入引出名稱觀看課件學(xué)習(xí)兒歌仿編兒歌教師小結(jié)　　環(huán)節(jié)一：謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)我采用的教法主要有以下幾種：圖譜教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法、操作法?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片，教師用的記號(hào)