【正文】 。說一說你的理由？你是根據(jù)什么來確定的？第一副照片為什么一定是右側(cè)面的照片呢？這幾幅照片是否可能是樓頂面的照片呢？為什么？從哪些地方可以看出來？看鋼琴圖：投示看鋼琴圖：請大家討論一下，下面這些圖分別應(yīng)該是哪個小朋友看到的？并請你說一說你的理由。你們有沒有什么辦法呢？根據(jù)哪些來確定呢？每個小組討論。我們能看到這棟樓房的哪些面？看不到哪些面？看不到的這幾個面大概會是什么樣子，請大家想一想。看圖片討論觀察者的角度所有同學面向黑板坐好。指名對大家說一說自己看到的是哪一幅照片?，F(xiàn)在在大家面前的是個茶壺，請大家仔細觀察，觀察前提醒學生注意：看到茶壺把和茶壺嘴了嗎？如果看到了，它們各在茶壺壺身的哪一邊。三、鞏固新知，擴展提高。再說說另外三張照片。請其它小組的同學猜一猜這是誰拍攝的照片？為什么是某個同學拍的？請你說一說理由。拍攝交流：交流拍攝照片的感受與想法。開始拍照片。首先：哪一張是教室前面的照片？哪一張是教室后面的照片？其次：哪一張是在教室前面拍的？哪一張是在教室后面拍的？你是怎么知道的？你是從什么地方看出來的？說說你的理由。（板書課題：觀察物體）二、觀察體驗，學習新知。問：你認識他嗎？猜猜他可能是誰？再拿出同一個學生的正面照片，問：你現(xiàn)在可以認出來了嗎？為什么第一次不可以認出來，而第二次一下就可以認出來了？ 導入：我們觀察物體要從不同的角度、不同的位置，全面的進行觀察。小朋友們，老師有一個愛好，就是喜歡拍照，現(xiàn)在老師把拍的東西給你們猜一下，有興趣嗎？看誰最厲害，猜得最準確。教學難點：讓學生根據(jù)看到的物體形狀判斷觀察者所在的位置。學會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。布置的課后作業(yè)，既是本節(jié)課知識的鞏固與拓展，又體現(xiàn)了數(shù)學知識來源于生活。（課件出示70頁第1題，學生邊回答，教師邊點擊。（游戲開始，當學生找到位置后，進行反饋、矯正。（二）游戲：找位置師：下面把熊貓玩具放到桌子中間，玩具正面對著2號座位的同學，小組長把熊貓圖片整理好，你們組的每個成員都從圖片中抽一張，當老師說“開始”，你迅速看看抽到的圖片上的熊貓是什么樣子的，再找到相應(yīng)的位置。然后教師依次展示牛的正面、背面的樣子，讓學生回答貝貝站在牛的哪邊拍攝的?！保úシ爬匣⒄障嗟恼n件）師：（展示牛側(cè)面的樣子）貝貝站在牛的哪邊拍攝的？生1：牛的左邊。這天，它在森林里玩，碰上了牛伯伯，牛伯伯對它說：‘森林王國要舉行一次攝影作品展覽，你參加嗎？’貝貝聽了高興得直拍手，說：‘你等著，我這就去拿相機?！吧掷镉幸恢环浅？蓯鄣男±匣⒔胸愗悺評析：通過觀察不同物體，進一步證實自己的發(fā)現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中，教師采用小組合作的形式進行，充分發(fā)揮了學生的主體作用，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。（小組內(nèi)互相交流，教師參與其中。]（二）觀察不同物體師：剛才我們觀察了茶壺，是不是別的物體也是因為你站的位置不同，看到的就不一樣呢？下面把茶壺收起，請你們小組內(nèi)選一件你喜歡的玩具放到桌子中間，玩具的正面對著3號座位的同學。（師生共同肯定：站的位置不同，看到的茶壺的樣子是不同的。）師：通過從不同位置對茶壺的觀察，你發(fā)現(xiàn)了一個什么問題？生1：在1號座位我只看到了茶壺嘴和茶壺蓋，在2號座位我又看到了茶壺把、茶壺嘴和茶壺蓋??生2：我站的位置不同，看到茶壺的樣子也就不同。師：你們觀察得真仔細。生2：我看到的茶壺嘴是在右邊，茶壺把在左邊，而圖片上是茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊。出示：（做法同上）繼續(xù)出示：師：幾號座位的同學看到的茶壺是這個樣子的？（2號座位和4號座位的同學都站了起來。師：答得真好。幾號座位的同學看到的茶壺是這個樣子的？請站起來。最后讓學生回到原位。師：我們繼續(xù)換位置觀察，2號座位的同學到3號座位，3號座位的同學到4號座位，??你在這個位置上看到的茶壺又是什么樣子的？小組內(nèi)相互說一說。師：咱們換個位置觀察一下好嗎？請1號座位的同學到2號座位，2號座位的同學到3號座位，依次換位。生2：我看到了茶壺嘴和茶壺蓋。]二、探究新知（一）觀察同一物體師：請把茶壺放在桌子中間，茶壺嘴對著 1號座位的同學。（板書課題：觀察物體）[評析：良好的開端，是成功的一半。師：答得真棒！掌聲鼓勵。生2：看后面不好辨認。這兒有一位同學的照片，猜猜看，他是誰？（出示一張學生背面的照片，學生情緒高漲，都做了自我判斷，教師又出示這個學生側(cè)面的照片，一部分學生已猜到，此時教師又出示這個學生的正面照片，學生為自己的正確猜測叫好。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學們，暑假生活即將結(jié)束，你又要和同學在一起了，同班同學那熟悉的身影還記得嗎？生：（齊答）記得。教具、學具準備：課件、實物投影、茶壺、9袋各種不同的玩具、圖形卡片。教學重點：體驗到在不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。3．通過換位置觀察等活動，經(jīng)歷探究知識的形成過程。教學目標1．知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。課后反思：第四篇：二年級數(shù)學上冊觀察物體教案二年級數(shù)學上冊觀察物體教案教學內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書總結(jié)；這節(jié)課我們學習了觀察物體，那觀察物體要注意什么？ 生：，要從不同的位置去觀察。我們帶上它一起去好不好? 生：好!師：天安門道了。生：好。生：我的左手怎么變成右手了呢？師：做簡單指點，這個問題我們回去照照鏡子試試，看看是不是和小亮的情況一樣，下次上課的時候告訴同學和老師照鏡子有哪些特別的地方。生：可以可以。現(xiàn)在闖關(guān)完畢，我們做飛機去北京天安門怎么樣！誰愿意去? 生：我去…我去…師：都愿意去，那我們得找一架大飛機了。（放幻燈片）闖關(guān)完畢。同學們我們一起去闖關(guān)拿獎品，有沒有信心？ 生：當然有了！沒問題。師：很好嘛，很多同學能很快的講出來了，下面我給大家?guī)砹艘粋€寶箱，寶箱里面有獎品。看看同學們誰說得又快又準！好不好? 生：好，沒問題！師：放課本幻燈片（學生回答，然后給出答案，表達不準確要及時糾正）師：很好！我們再來觀察一個你們很愛玩的玩具，特別是男同學最愛玩的。認真觀察哦！同學們請看！師：放幻燈片（水壺）在放的過程中注意學生的表達看看是否準確，不準確的給以糾正 生：回答。師：同學們剛才都觀察得很仔細很會觀察。那現(xiàn)在我們來總結(jié)一下。師；為什你們看到的不一樣呢?。?生：因為我們的位置不一樣。生：我們看到了你的……師：很好，同學們都講得很準確。……師：很好！同學們那現(xiàn)在老師換個方向站，看看你們看到的是不是和剛才的一樣？（老師轉(zhuǎn)過身去，同學們還能看到我的眼睛、鼻子嗎？）生：不能了。問一問不同方位