【正文】 如：我們班有46名男生，比女生多3人，女生有多少人？我們班一共有學(xué)生多少人？五、交流評(píng)價(jià) 體驗(yàn)成功這節(jié)課有哪些收獲？【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】數(shù)學(xué)書(shū)33頁(yè)，第3題。33頁(yè)第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。四、鞏固練習(xí)教材32頁(yè)“做一做”，讓學(xué)生說(shuō)明題意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，獨(dú)立 列式解答。(評(píng)價(jià)目標(biāo)2)你能用一個(gè)算式直接求出美術(shù)興趣小組的人數(shù)嗎？ 學(xué)生自己嘗試列綜合算式。男生人數(shù)： 14—5=9（人）美術(shù)興趣小組人數(shù)： 9+14=23（人）觀察比較兩個(gè)算式的聯(lián)系。選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問(wèn)題的方法。（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）三、展示交流 點(diǎn)撥歸納小組討論交流。（美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。二、自主學(xué)習(xí)獲取新知明確畫面中所提供的信息。你能提出什么問(wèn)題？生自由發(fā)言，提出問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入 揭示目標(biāo)談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你們喜歡做什么？出示教材32頁(yè)情境圖，談話：畫面中的小朋友在做什么呢？讓學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題。以評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。C 開(kāi)火車讀出生字，并組詞（三）書(shū)寫指導(dǎo)方法同上（四）積累運(yùn)用讀課后詞語(yǔ)，并選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。（四）書(shū)寫指導(dǎo)方法同上第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫其余5個(gè)字。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來(lái)的？（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。讀后用生字卡片抽讀生字。揭題（二）初讀感知 自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問(wèn)問(wèn)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。）（五）板?shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：難忘的一天 第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來(lái)進(jìn)行。師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。讓幾名學(xué)生到前面表演。②幾名學(xué)生模仿著演一演。）（三）再讀課文，朗讀感悟老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。）（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們?cè)诶首x中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。三、學(xué)生分析只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。二、教材分析多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。練習(xí)步驟：1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。（在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說(shuō)得更明白?！本毩?xí)步驟：1．我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)?！薄毩?xí)步驟：1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？（“選誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。”三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。（2）想想課文寫了一件什么事。課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。【設(shè)計(jì)特色】關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。注意，四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長(zhǎng)，但不能超過(guò)豎提。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩(wěn)。結(jié)合練習(xí)，課外延伸：書(shū)上的小朋友用這首美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？四、寫字其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫三個(gè)字。（齊讀課文）你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先同桌練練背誦。）你們真是一個(gè)想象家，老師真是太佩服你們了！三、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。1現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒?，?huì)給老師帶來(lái)什么呢？（想象說(shuō)話）（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。賽讀：其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?(學(xué)生活動(dòng))聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?大家讀得多么有激情呀。這就是一種――掛牽。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么？（學(xué)生自由說(shuō)）你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？一起來(lái)試試。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。我們一起來(lái)試試。（板書(shū)：夜夜做伴）（2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思?。浚刻焱砩希┱l(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作?。浚ㄊ前?，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。我們一起來(lái)試試。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀?，F(xiàn)在，你們書(shū)上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？有什么不懂的詞嗎？三、細(xì)讀課文要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。一組開(kāi)開(kāi)小火車讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家把生字組成的詞語(yǔ)讀一遍?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(學(xué)生讀課題)。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)?（學(xué)生說(shuō)）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?（學(xué)生說(shuō)）對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。學(xué)寫三個(gè)生字。五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。四、讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。學(xué)生觀察描紅。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。二、誦讀詞語(yǔ)教師范讀。指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。三、看圖讀詞。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。二、學(xué)習(xí)生字。難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。到這一課為止,我們已經(jīng)把第二單元《天空中的星體》全部學(xué)完了,從下一節(jié)課開(kāi)始,我們將學(xué)習(xí)第三單元《用力以后》,請(qǐng)大家課后認(rèn)真預(yù)習(xí)第七課《推和拉》。因?yàn)樘焐系脑铝练浅Ｃ髁?他的亮度蓋過(guò)了許多昏暗的星星的亮度,所以我們抬頭看天上星星的時(shí)候,就只能看到少數(shù)的明亮的星星了,所以,我們要想看到滿天的繁星,盡量要選擇在天上沒(méi)有月亮或者天上月亮不是太明亮的時(shí)候去看,這樣才能看到滿天的繁星。(月明星稀的意思是,月亮明亮的時(shí)候,天上的星星就顯得很稀疏。(2)理解這個(gè)成語(yǔ)的意思,可以借助字典。最后,老師來(lái)跟大家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ),叫“月明星稀”。(5)同桌交流討論,并說(shuō)一說(shuō)為什么?(6)全班交流討論:我們要想看到滿天的繁星,應(yīng)該到曠野里去,因?yàn)闀缫袄锖芎诎?有利于我們看到更多的星星。而在曠野里,四周一片黑暗,我們就能很清楚的看到天上無(wú)數(shù)顆星星。出示城市星空?qǐng)D和曠野星空?qǐng)D,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖,邊觀察邊思考:為什么這兩幅圖中,一個(gè)圖上的星星少,一個(gè)圖上的星星多?(1)引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解答。)(7)教師讓學(xué)生關(guān)掉手電筒,然后詢問(wèn)學(xué)生:為什么我們把窗簾、燈、門、窗全部關(guān)上的時(shí)候能夠看到手電筒照射在天花板上的一個(gè)個(gè)小光斑,而把門窗打開(kāi)、窗簾拉開(kāi)的時(shí)候,我們卻看不到這些光斑了呢?(8)全班交流討論,學(xué)生提出自己的看法,教師適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從太陽(yáng)光非常強(qiáng)烈這個(gè)角度去思考問(wèn)題。(6)教師繼續(xù)引導(dǎo):現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我們的窗簾打開(kāi),門窗全部打開(kāi)。下面請(qǐng)大家把自己準(zhǔn)備好的手電筒拿出來(lái),打開(kāi),照射到我們教室的天花板上,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(4)學(xué)生交流:發(fā)現(xiàn)手電筒照的光清楚的印在了天花板上,在教室的天花板上,形成了一個(gè)