【正文】 教學(xué)反思：。（二）中華鱘等資料收集到中華鱘研究所參觀的照片及其他資料、圖片進(jìn)行展示。展示臺（一）日記將自己的日記本，或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)行展示。學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式講練習(xí)講解，互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。一般可以活30余年。我叫中華鱘，被人們稱為水中大熊貓、活化石。示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。二、有趣的動物、植物、激趣談話：課余時間大家通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解了許多動植物方面的知識。第二課時教學(xué)內(nèi)容：口語交際、展示臺一、課前準(zhǔn)備學(xué)生自由組合成若干個小組，分頭搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。全班交流。（四）我會讀學(xué)生小聲讀故事。把自己所說的話寫下來。交流檢查（三）我會寫激趣談話：（1）你有什么高興的事，想告訴大家嗎？（2）你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎？（3）你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎？這個游戲是怎樣玩的？（4）你最喜歡去的是什么地方，你看見了什么？（5）你最喜歡的小動物是什么？長得什么樣？……指名說話，老師相機(jī)指導(dǎo)。（二）我會選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子。如：黑——白、大——小、長——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、單——雙。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。把詞語填在適當(dāng)?shù)木渥又小Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。師：假如你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你將會怎樣做？把你想象到的內(nèi)容先畫下來，然后說給大家聽聽。六、拓展延伸，鼓勵想象師：小朋友們，通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？除了課文中寫到的，你還知道哪些？把你知道的說給大家聽聽。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。五、指導(dǎo)書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。（2）小組交流，評選組內(nèi)最佳講解員。無土栽培：無土栽培是根據(jù)植物生長發(fā)育需要的各種養(yǎng)分，配制成營養(yǎng)液，讓花卉植物直接吸收，所以無土栽培也稱為營養(yǎng)液栽培或水培。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機(jī)肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機(jī)棉或生態(tài)棉。師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒?？學(xué)生扮演講解員介紹。圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察課文第一幅插圖，思考以下問題：（1）圖上畫了些什么？（2）“興致勃勃”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和語境理解）（3）誰能把“我”當(dāng)時的心情讀出來？（4）誰能用“興致勃勃”說一句完整的話？出示袁隆平爺爺培育水稻良種的照片：師：同學(xué)們，這位爺爺你們認(rèn)識嗎？他是著名的水稻專家袁隆平，他培育出來的水稻良種，大大提高了水稻的產(chǎn)量。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又對又快。利用課件中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。學(xué)生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。板書課題：農(nóng)業(yè)的變化真大。教學(xué)方法：觀察法、朗讀 教具準(zhǔn)備：課件、字卡 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師播放課件大棚及彩棉的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。板書設(shè)計：33活化石銀杏樹——古生物珍貴生長慢葉子像小扇子大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動物中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少我感到 ……作業(yè)設(shè)計：完成課后“讀讀寫寫”教學(xué)反思：34農(nóng)業(yè)的變化真大教材分析：本課采用連環(huán)畫的編排形式，向?qū)W生介紹先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來的巨大變化。（先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。全班整體檢查。（1）自由讀課文。二、質(zhì)疑自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在小組內(nèi)討論，再集體交流。第二課時教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)疑、讀文一、導(dǎo)入聽寫詞語。）學(xué)生描紅，臨寫。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。)出示四個左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識記方法。開火車讀，連詞讀，齊讀。三、識字寫字看課件、自主識字。選讀，喜歡哪段就讀哪段。領(lǐng)讀，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字，想辦法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，了解古生物知識，有保護(hù)珍惜動物的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。教學(xué)反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。四、擴(kuò)展（1）師：你們還知道太空生活還有哪些趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。師：誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？指名說：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。匯報交流教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識。全班比賽。二、朗讀小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。四、鞏固識字利用課件中的選一選部分，鞏固識字。（2）學(xué)生先描紅，再臨寫。師：剛才我們認(rèn)識了一些生字朋友，現(xiàn)在請大家仔細(xì)看一下田字格中的這8個字，寫的時候要注意什么。（1）請學(xué)生自己選字拼讀、組詞。師：同學(xué)們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。學(xué)生通過自己查拼音、問同桌、問老師等各種方式嘗試解決識字讀音。讀書的時候如果遇到不會的地方，可以用自己喜歡的方式想辦法解決，再不會可以畫下來，我們一起解決。播放范讀動畫。板書課題，學(xué)生齊讀。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)方法：朗讀感悟 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，你會想到什么？在那遙遠(yuǎn)的太空，