【正文】 的形狀。最后露出頭像，呀，原來是班長。師：現(xiàn)在我左手拿筆，右手拿紙，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？生：兩種意見：①左手拿筆，右手拿紙②右手拿筆，左手拿紙師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，那么好，我請出兩個同學(xué)作為兩種意見的代表，來玩一個游戲，一個做自己，另一個做鏡子里的人。不過，聽完老師的一個故事以后，你們就會明白，為什么要到舞蹈房來上課。老師相信同學(xué)們的作品會比老師的更美、更漂亮。教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念，并由電腦顯示：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。教學(xué)過程：一、初步認識軸對稱圖形：電腦出示軸對稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。師：大家觀察得都很仔細。下面，請同學(xué)們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺。生：這是黑板。師：同學(xué)們都說對了。三、分層練習(xí)，鞏固提高師：同學(xué)們觀察得非常仔細，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認一認(屏幕顯示物體其中的一個側(cè)面)，這是什么物體? 生：這是一架飛機。師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?生：可以從下面觀察小汽車?！瓗煟和瑢W(xué)們觀察得真仔細。二、觀察實物，傳授新知師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?生：可以用看的方法。二年級上冊《觀察物體》教案2教學(xué)目標(biāo)：１．使學(xué)生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。四、評價小結(jié)我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識，因此我們應(yīng)該熱愛我們的生活。二、探究新知（1）請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。過程與方法通過觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。二年級上冊《觀察物體》教案1教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例1，“做一做”。教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動物卡片等。三、應(yīng)用拓展找朋友。第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。(生一一站起來)生：我看到的是車尾。師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。(生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼)師：同學(xué)們都知道飛機的左右翼了，那你們來觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機)，這又是飛機的哪個面?生：這是飛機的右面。(把動物換個角度)生：(觀察后)原來是一只鴨子。師：在觀察物體時，要注意什么? 生：不能只看一個面。生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。通過觀察、討論、創(chuàng)作使學(xué)生體會軸對稱圖形的美，對學(xué)生進行美育教育。三、認識對稱圖形：發(fā)現(xiàn)特征：（1）教師：松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？（2）學(xué)生交流，并及時揭示軸對稱圖形的特征：A這兩個圖形都是軸對稱圖形。要求學(xué)生獨立進行判斷，然后再進行交流驗證。通過活動使學(xué)生體會鏡像對稱的性質(zhì)：照鏡子時，物體與像的上下、前后相對位置相同，左右相對位置正好對換。二、初步感受師：同學(xué)們，老虎看到的究竟是什么？生：是他自己的倒影。使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。想一想：為什么同一輛玩具汽車，看到的形狀會不一樣呢？ 如果你想看到與剛才不同的形狀，有什么辦法嗎？學(xué)生想出了很多辦法，歸納起來是兩種：其一是學(xué)生換個位置觀察；其二是請老師轉(zhuǎn)動一下玩具汽車的方向。滲透全面觀察事物的辯證思想。不僅從上下、前后，更從左側(cè)面和右側(cè)面觀察杯子把手的位置的不同，并能正確辨認。學(xué)生經(jīng)常能有機會在老師、同學(xué)或家長面前展示自己的學(xué)習(xí)成果或闡述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對他的心理健康發(fā)展無疑會起到重要的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件制作、小貓臺燈、玩具、小方塊、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）同學(xué)們！上課之前我給同學(xué)們講一個故事，從前，有五個盲人，從來沒有見過大象，不知道大象長的什么樣，他們就決定去摸摸大象。一定會夸贊你們很聰明，很熱心。師：同學(xué)猜了很多物品，我們看看到底是什么?。贸鲂∝埮_燈給大家看。師；為什你們看到的不一樣呢??？ 生：因為我們的位置不一樣?？纯赐瑢W(xué)們誰說得又快又準(zhǔn)！好不好? 生：好，沒問題！師：放課本幻燈片（學(xué)生回答，然后給出答案，表達不準(zhǔn)確要及時糾正）師：很好！我們再來觀察一個你們很愛玩的玩具，特別是男同學(xué)最愛玩的?，F(xiàn)在闖關(guān)完畢，我們做飛機去北京天安門怎么樣！誰愿意去? 生：我去…我去…師：都愿意去，那我們得找一架大飛機了。我們帶上它一起去好不好? 生：好!師：天安門道了。3．通過換位置觀察等活動，經(jīng)歷探究知識的形成過程。這兒有一位同學(xué)的照片，猜猜看，他是誰？（出示一張學(xué)生背面的照片，學(xué)生情緒高漲，都做了自我判斷，教師又出示這個學(xué)生側(cè)面的照片，一部分學(xué)生已猜到，此時教師又出示這個學(xué)生的正面照片，學(xué)生為自己的正確猜測叫好。]二、探究新知（一）觀察同一物體師：請把茶壺放在桌子中間，茶壺嘴對著 1號座位的同學(xué)。最后讓學(xué)生回到原位。生2：我看到的茶壺嘴是在右邊，茶壺把在左邊，而圖片上是茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊。]（二）觀察不同物體師：剛才我們觀察了茶壺，是不是別的物體也是因為你站的位置不同，看到的就不一樣呢？下面把茶壺收起，請你們小組內(nèi)選一件你喜歡的玩具放到桌子中間，玩具的正面對著3號座位的同學(xué)。這天，它在森林里玩，碰上了牛伯伯，牛伯伯對它說：‘森林王國要舉行一次攝影作品展覽，你參加嗎？’貝貝聽了高興得直拍手，說：‘你等著，我這就去拿相機。（游戲開始，當(dāng)學(xué)生找到位置后，進行反饋、矯正。教學(xué)難點：讓學(xué)生根據(jù)看到的物體形狀判斷觀察者所在的位置。首先：哪一張是教室前面的照片？哪一張是教室后面的照片？其次：哪一張是在教室前面拍的？哪一張是在教室后面拍的？你是怎么知道的？你是從什么地方看出來的？說說你的理由。再說說另外三張照片。看圖片討論觀察者的角度所有同學(xué)面向黑板坐好。我們能看到這棟樓房的哪些面？看不到哪些面？看不到的這幾個面大概會是什么樣子，請大家想一想。三、鞏固新知，擴展提高。開始拍照片。小朋友們，老師有一個愛好，就是喜歡拍照，現(xiàn)在老師把拍的東西給你們猜一下，有興趣嗎？看誰最厲害，猜得最準(zhǔn)確。（課件出示70頁第1題，學(xué)生邊回答，教師邊點擊?！保úシ爬匣⒄障嗟恼n件）師：（展示牛側(cè)面的樣子）貝貝站在牛的哪邊拍攝的？生1：牛的左邊。（小組內(nèi)互相交流，教師參與其