中國龍教案——紀旭5篇(參考版)
2024-10-13 13:46本頁面
【正文】 讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下舞龍 師：誰愿意表演舞龍？ 組織學生舞龍（課件播放音樂）師：看了他們的舞龍表演好不好？ 生：……五、總結(jié)：今天這節(jié)課，同學們表現(xiàn)非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動的中國龍；手工組的同學用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。三、創(chuàng)作學生創(chuàng)作、教師巡視。請大家觀察。板書：吉祥師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。板書課題：中國龍三、了解感受：龍的文化（1）欣賞師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴的象征。這要從軒轅黃帝說起。二、導入新課：師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。學具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。教學難點：在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。教學重點：了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。（展示時間自己把握）最后帶著孩子們一起用一首《龍的傳人》來結(jié)束今天的教學。希望你們能夠畫出龍的精神，因為龍的精神是團結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神，中華大地是龍的故鄉(xiāng)，龍的家園，我們一定要畫出最能代表我們心聲的龍。（可展示學生作品）師說：找到感覺了嗎？對龍有了更深一步的了解了嗎？能不能回答這個問題？龍是由哪幾部分組成的？這兩條龍有什么不同？你也可以自己設(shè)計一條龍。大家來看，在這里你能找到龍的身影嗎？（課件——建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、城市雕塑、書法、賽龍舟、舞龍）仔細觀察，你在中國的哪些地方還見到過龍的形象？看到這些圖片之后有什么感受？你知道有關(guān)龍的傳說嗎？此刻讓孩子們暢所欲言。（給學生一定的時間進行前后桌的討論，具體時間教師自己把握，然后找同學來說。討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片。師說：既然從古至今根本就沒有龍的存在，那龍到底是從哪里來的呢？讓學生大膽的猜想后，請跟隨老師的步伐，一起來尋找龍的足跡。請跟我一起感受龍的演變過程。二、揭示課題順其自然，引出課題中國龍，中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！授課過程： 龍的歷史龍的演變。教具：有關(guān)龍的資料、筆、紙。教學重點：通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學生感受中國深厚的文化底蘊，病情能運用線條畫出較細致的花紋及龍的形態(tài)特征。其次，在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。教學目標：知識與技能：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。教材集中反映了“造型。]第四篇：中國龍教案中國龍教案教材分析：我所說課的內(nèi)容是人教版小學美術(shù)三年級
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