交互式電子白板課堂聽(tīng)課心得5篇模版(參考版)
2024-10-13 13:41本頁(yè)面
【正文】 電子白板的使用讓我嘗到了甜處，但我對(duì)電子白板的功能知之甚少，使用很有局限性，這次的培訓(xùn)我又學(xué)到很多電子白板的使用方法，我會(huì)像海綿一樣吸收這些知識(shí)，并應(yīng)用到以后的教學(xué)中，努力鉆研，不忘初心，爭(zhēng)取為學(xué)生奉獻(xiàn)更多生動(dòng)精彩的課程，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到信息的便利和數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)過(guò)程中側(cè)重空間展示，學(xué)生情境感知充分，再加上學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，知識(shí)得到升華和提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中形象直觀的展示正方體的拼擺和移動(dòng)，教學(xué)效果良好，很好的避免了描述空間圖形時(shí)語(yǔ)言的蒼白繁瑣。將實(shí)物的搭建活動(dòng)完美的復(fù)制到平面，學(xué)生視角清楚準(zhǔn)確，學(xué)生興趣濃厚。聽(tīng)了杜老師的講座，我仿佛沙漠中的行者終于看見(jiàn)了綠洲，隨后就下載安裝的了杜老師講座中使用的交互式電子白板軟件《普羅米修斯》，并將軟件使用到了日常的教學(xué)中，尤其是之前一直沒(méi)有解決的數(shù)正方體的教學(xué)。在這部分的教學(xué)過(guò)程中我嘗試了各種辦法，都不能達(dá)到想要的教學(xué)效果，對(duì)此我一直不能釋?xiě)眩粩嗨伎己吞剿?，直到參加?guó)培活動(dòng)。讓孩子動(dòng)手畫(huà)圖，部分學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖能對(duì)正方體的擺放有更深刻的認(rèn)識(shí)，但局限于孩子的繪畫(huà)能力和空間想象能力。在講授過(guò)程中使用PPT課件時(shí)，動(dòng)畫(huà)制作繁瑣而麻煩，演示過(guò)程中也只能讓學(xué)生反復(fù)觀看制作好的動(dòng)畫(huà)，缺乏變化，不能很好的適應(yīng)課堂。第五篇：交互式電子白板使用心得交互式電子白板使用心得商洛市小學(xué) 劉靜我參加工作的這些年，曾有幸分別承擔(dān)初中和小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)不管是一年級(jí)剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)正方體，還是九年級(jí)的三視圖，數(shù)正方體的問(wèn)題始終貫穿其中。不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且方便了教師的備課與上課，大大提高了教學(xué)效率。真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的思維能力、知識(shí)水平和人格身心在適度緊張和愉悅中得到自由和諧發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為知識(shí)的積極探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，利用交互式電子白板教學(xué)，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，及時(shí)從資源庫(kù)中調(diào)出各種形式的練習(xí)內(nèi)容，及時(shí)增減，而且畫(huà)面逼真、色彩鮮艷、文字清晰。打著改革創(chuàng)新的旗號(hào)，一味追求課堂教學(xué)形式的熱鬧，忽視課堂教學(xué)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造學(xué)生人格的根本任務(wù)的現(xiàn)象。同時(shí)因?yàn)榻换ボ浖梢噪S時(shí)修改，所以教學(xué)中老師不受課件的束縛，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑難問(wèn)題隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)從圖庫(kù)中拉出需要的內(nèi)容，或者直接在白板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，使課堂變成活的課堂，變成生成的課堂?！苯處熤朴喌慕虒W(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成最終要?dú)w結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，而教師更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，認(rèn)真識(shí)記，積極思考，深入理解和把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，使教室真正變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師利用生動(dòng)的圖片、視頻，特別是豐富多彩的練習(xí)從各個(gè)角度指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知，去識(shí)記，去思維，去想象、聯(lián)想、體驗(yàn)、創(chuàng)造。交互白板的使用，可以提供文本、語(yǔ)音、圖形和視頻等多媒體的教學(xué)支持，也可以提供普通黑板的圈點(diǎn)勾畫(huà)擦等功能，教師可以邊講解邊演示，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的問(wèn)題，及時(shí)交流指正，控制教學(xué)的全過(guò)程。知識(shí)、能力和素質(zhì)是課堂教學(xué)目標(biāo)的三要素，在確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上只有以重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、培養(yǎng)學(xué)生能力的提高和強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)三個(gè)方面的目標(biāo)為準(zhǔn)則，才能真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的目標(biāo)落實(shí)，從而建立起新型的教學(xué)模式。交互白板實(shí)現(xiàn)了白板和計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)，使老師能隨時(shí)站到黑板面前操作，增進(jìn)了與學(xué)生之間的交流，解放了教師的肢體。二、交互白板輔助教學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者充分利用環(huán)境提供的豐富資源和工具，建立自己的認(rèn)識(shí)和理解過(guò)程，是學(xué)習(xí)者進(jìn)行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。交互白板的使用可以實(shí)現(xiàn)豐富多彩的教育資源的整合。軟件自動(dòng)保存功能將授課過(guò)程中插入的資源及書(shū)寫(xiě)筆跡，形成新的演示文件，使授課過(guò)程也成為一種備課過(guò)程。放大鏡功能可以局
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