【正文】 轉型在當前，高職院校專任教師專業(yè)實踐經(jīng)驗不強的情況下，專業(yè)技能訓練課程、生產性實習、學生頂崗實習等實踐技能教學任務都應盡可能由具有相應高技能水平的兼職教師講授。“雙導師”制。，聘請合作企業(yè)技術人員任校內實訓指導教師。高職教育與地方經(jīng)濟密切相關，許多課程應用性較強，需要有實踐經(jīng)驗的教師。同時，學?？蓪⒓媛毥處熆己艘庖姺答伣o其所在單位?？己说却慰煞譃閮?yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等次。學期末或課程結束時，兼職教師應按教務處（督導室）的要求進行總結，并填寫教學工作總結表。（4）制定有效的激勵機制，加強考核，動態(tài)管理。利用學校的網(wǎng)絡平臺，通過網(wǎng)絡課程等形式，培養(yǎng)兼職教師掌握先進的教育技術，幫助兼職教師提高教學能力，合理處理教學內容，采用先進的教學方法、教學技術完成教學任務。一些兼職教師雖有專業(yè)技能，但是缺乏教學技巧，有必要提高兼職教師的教書育人能力。兼職教師要盡可能參加教研活動，每學期不少于2次，觀摩公開課不少于4節(jié)。專業(yè)教研室主任可聘用有真才實學的兼職教師，在聘期內，簽訂責權利協(xié)議，并根據(jù)專業(yè)建設業(yè)績，給予物質獎勵。通過校企合作，推動人才互聘，人才互聘又能使得校企雙方獲益，從而促進校企合作的效率。企業(yè)聘請高職教師到企業(yè)進行較長時間的頂崗，或作為企業(yè)的顧問對企業(yè)進行技術改造、管理制度建設或做企業(yè)員工的培訓講師。（1）加強校企合作，推行校企互聘制度。四是要保持職能部門與系（院）的信息溝通，通過共有的一套資源庫，保證工作的順利開展。二是存儲優(yōu)質兼職教師資源，這些資源以記錄的形式保存在數(shù)據(jù)庫里，記錄的信息有兼職教師個人的基本情況、企業(yè)背景、授課經(jīng)歷及考核結果等。在平臺的建設初期，最重要的是先建立兼職教師資源庫。三、兼職教師隊伍建設措施，做好兼職教師資源庫建設。其是否主持或參與完成過中小型工程技術項目或科技項目，在引進消化、開發(fā)創(chuàng)新、推廣應用本專業(yè)新理論、新方法或研發(fā)專業(yè)新產品、承擔援外技術項目中，是否取得過一定價值的科技成果或專業(yè)技術工作業(yè)績。其次，兼職教師應具有相對較高的理論水平和專業(yè)知識，熟悉生產一線工作，有豐富實踐經(jīng)驗，熟練掌握本專業(yè)技術標準、規(guī)范、規(guī)程，能獨立承擔某一門專業(yè)課教學或實踐教學任務的。兼職教師的素質主要體現(xiàn)在四個方面，即思想道德、知識水平、專業(yè)能力和工作績效。如，廣東輕工職業(yè)技術學院采用校外實習，實行“雙導師制”制度，從而使兼職教師的數(shù)量與專任教師總數(shù)比達到1∶1以上。同時，受傳統(tǒng)的教師管理模式影響，多數(shù)院校對兼職教師重聘任、輕管理。如美國從事高職高專教育的社區(qū)學院中，兼職教師的人數(shù)比例1960年為42%，1984年為56%，1992年為62%，1995年為61%，1997年為66%；加拿大從事高職高專教育的社區(qū)學院中，兼職教師占80%以上。二、高職院校對兼職教師的基本要求。兼職教師不但具有一定的專業(yè)理論，而且有很強的實踐能力。（廣東廣州510300）［中圖分類號］G715[文獻標識碼]A[文章編號]10043985（2009）20007001一、高職院校建設兼職教師隊伍的意義首先，高職院校建設兼職教師隊伍是由高職院校工學結合人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定的。通過加大來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例，建立兼職教師優(yōu)質資源庫，加強對兼職教師教書育人能力的培訓，創(chuàng)新兼職教師的管理機制等措施，建立一支相對穩(wěn)定、水平較高、結構合理的兼職教師隊伍，是高職院校加強內涵建設，實現(xiàn)工學結合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“高素質、高技能”型人才的基本保證。（作者供職于新疆天山電力股份有限公司瑪納斯發(fā)電分司）第五篇：龍源期刊網(wǎng) ://.高職院校兼職教師隊伍建設探析作者：廖欽初來源：《教育與職業(yè)而優(yōu)秀的內部培訓師需要有扎實的理論基礎，又要有豐富的授課實戰(zhàn)經(jīng)驗，還要有良好的職業(yè)形象和表達技巧。對在擔任內部培訓師期間，由于專業(yè)能力低下，培訓效果不佳，連續(xù)兩個授課滿意度調查總分低于60分的，應當解聘其內部培訓師資格，終止所享受的相關待遇。優(yōu)勝、淘汰是建立在考核基礎上的，根據(jù)考核結果決定培訓師的優(yōu)勝劣汰。（4）建立企業(yè)內部培訓師的優(yōu)勝劣汰制度。對于物質獎勵，企業(yè)可以根據(jù)培訓師受獎的層級給予獎勵。因此，企業(yè)應該認同他們辛勤的勞動，給予相應的精神獎勵和物質獎勵。（3）建立企業(yè)內部培訓師的獎勵制度。此類評估是通過前后對照、績效考核等方式進行。第三，課程成果評估，也是員工的行為改變評估。培訓完3 個月或一個單元課程后，培訓部門將《課程應用評估表》發(fā)給學員，讓他們填寫自己參加培訓學到的知識和技能的使用情況，并交給主管簽字確認。在獲得知識方面，你獲得了哪些新的培訓觀念，理順了過去工作中存在那些模糊概念，獲得了哪些在工作上應用的技術或技巧等等，進而對自己過去的工作進行總結與思考，以保證培訓計劃與培訓需求的合理銜接。培訓效果評估是培訓系統(tǒng)的重要的一個環(huán)節(jié)，評估可分幾個部分：第一，課程培訓評估。成立內部培訓師考核評審小組，評審小組由公司的領導層和相關業(yè)務部門人員組成，負責對內部培訓師任職資格的評定，對符合條件的人員進行資格認定，公開聘用，發(fā)放聘書，提高內部培訓師的榮譽感和責任感。、職業(yè)化方向發(fā)展具有重要意義，企業(yè)要把它當作一項長期的戰(zhàn)略目標任務納入管理范圍，制定相關的規(guī)章制度，進行規(guī)范管理。（4）問題分析培訓。（3）自主學習培訓。視頻培訓具有方便、快捷的優(yōu)點，集團公司可以聘請權威的培訓專家，采用OA 系統(tǒng)進行視頻培訓，讓培訓師更多學習最前沿、最實戰(zhàn)的培訓理論。同時，幫助他們掌握一些有效的培訓方法，比如培訓計劃的制訂、課件的制作、培訓方法的選擇、課堂氣氛掌控以及心理壓力調節(jié)技巧，盡快提升內部培訓師的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)內部培訓師之間還可以采取定期的交流和研討活動．可以通過參加“培訓培訓師”的研討會、請企業(yè)內部已有的培訓師輔導、新課試講、講座、沙龍等活動，形成一定的氛圍，積極地開展教研交流活動。內部培訓師的培訓內容還包括：職責與角色認識、培訓需求調查方法、上課技巧、教學的組織、培訓的互動及有效溝通、教學情景的掌握等。為企業(yè)培養(yǎng)內部培訓師所開設的重要課程。培訓的方式可選擇以下幾種：（1）因地制宜的開展內部培訓師培訓。為了考察參選者的綜合素質，要求報名人員根據(jù)自己專業(yè)知識和工作能力，制作一個試講課件進行試講，每人給予20～30 分鐘的課程展示，綜合考評選拔對象的業(yè)務知識能力、課件開發(fā)能力、表達演說能力等，由評委根據(jù)這些要素進行無記名投票打分，從每個部門或核心崗位選拔出一至兩名作為重點培養(yǎng)對象。各部門也要全力支持內部培訓師的選拔工作，自下而上地向企業(yè)推薦優(yōu)秀的管理類、技術類和營銷類人才參加內部培訓師的選拔。（2）廣泛宣傳，發(fā)動各部門推薦報名。選拔步驟如下：（1）成立內部培訓師選拔領導小組。六、企業(yè)內部培訓師隊伍建設的主要途徑，首先從選拔著手，這是最重要的環(huán)節(jié)。打造企業(yè)核心競爭力，人才為第一首選，而人才又以內部培養(yǎng)為主。隨著內部培訓師隊伍的擴大，企業(yè)要進一步完善培訓管理體系，分門別類建立完整的課程目錄，確保課程有效組織和持續(xù)改善。，不斷提高內部培訓師的素質和業(yè)績。如何激發(fā)這類員工的積極性？這就需要做好內部培訓師的激勵工作。內部培訓師的不同態(tài)度對企業(yè)培訓工作的實際效果有直接影響，比如有的人精心準備授課內容，努力提高培訓水平，而有的卻敷衍了事，不顧學員的接收情況，所以需要對內部培訓師進行考核與評估?？梢越梃b崗位職責逐條列出，比如：內部培訓師需要收集資料，總結本專業(yè)領域的管理、技術或操作經(jīng)驗；內部培訓師不應推托或無故缺席，若因特殊原因需調整培訓時間，應提前通知等等。五、如何推進企業(yè)內部培訓師隊伍建設。（3）優(yōu)秀員工。此外，通過培訓，管理人員可以對所積累經(jīng)驗進行系統(tǒng)的梳理與總結，有利于自我價值的提升及日后工作的開展。管理人員是企業(yè)的中堅力量，他們有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠結合實際傳輸有效的、可操作性的經(jīng)驗。在培訓的過程中，他不僅能夠傳達領導層的思想與理念，更能灌輸企業(yè)文化，增強員工對企業(yè)的歸屬感。（1）企業(yè)領導者。只有本專業(yè)自己開發(fā)的課程，才能適應本企業(yè)特定的經(jīng)濟建設、安全生產、工藝流程的實際，才更加具有針對性和實效性?！熬幾摺钡牟湃A，教材開發(fā)實用化。從教師的教學方法方面來講，要徹底改變“一支粉筆一張嘴”上課的傳統(tǒng)做法，認真學習現(xiàn)代教育科學技術，充分利用現(xiàn)代科技如計算機、多媒體、“遠教網(wǎng)”、“電子課堂”等電教設備，加強信息技術與學科教學的整合，進行個性化教學，提高學員學習的積極性。創(chuàng)新是歷史前進的車輪，是