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正文內(nèi)容

假如沒有灰塵教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-13 13:15本頁面
  

【正文】 學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文之前,已經(jīng)有了不同程度的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,他們的知識(shí)背景不同,學(xué)習(xí)的原始狀況也不相同,所以,我們必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定目標(biāo),雖然不可能為每一位學(xué)生制定有特色的個(gè)性目標(biāo),但我們一定要保持教學(xué)目標(biāo)的彈性化。同時(shí)今后的課堂要更舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會(huì)讀就讀的場(chǎng)面。特別是我平時(shí)常能教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,在課堂上能大膽放手讓學(xué)生自主探討,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力。最后通過文章最后一句及第一段的學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性,以此再進(jìn)行拓展,列舉生活中存在兩面性的事物,從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論。本節(jié)課我用多媒體進(jìn)行教學(xué),整個(gè)流程是這樣的:首先我口述了兩個(gè)由于灰塵而引發(fā)的疾病事件,由此讓學(xué)生初步了解灰塵對(duì)于我們?nèi)祟惿畹奈:?,進(jìn)而導(dǎo)出“塵”,用說文解字方式解讀“塵”字,概括出它的特點(diǎn),即小,緊接著要求學(xué)生從文中找出描寫灰塵大小的語句,并更中肯地概括其特點(diǎn),即細(xì)小、微小。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。此外,這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn),都是先介紹灰塵的特點(diǎn),然后再具體說明灰塵的作用,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。第3至5自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用,解答了第一自然段所提出的問題。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。我選擇的是《假如沒有灰塵》這篇略讀課文。同時(shí)今后的課堂要更舍得花時(shí)間讓學(xué)生去讀,創(chuàng)設(shè)出一種想讀就讀、會(huì)讀就讀的場(chǎng)面。特別是我平時(shí)常能教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,在課堂上能大膽放手讓學(xué)生自主探討,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),培養(yǎng)其概括能力和表達(dá)能力。本節(jié)課我用多媒體進(jìn)行教學(xué),整個(gè)流程是這樣的:首先我口述了兩個(gè)由于灰塵而引發(fā)的疾病事件,由此讓學(xué)生初步了解灰塵對(duì)于我們?nèi)祟惿畹奈:ΓM(jìn)而導(dǎo)出“塵”,用說文解字方式解讀“塵”字,概括出它的特點(diǎn),即小,緊接著要求學(xué)生從文中找出描寫灰塵大小的語句,并更中肯地概括其特點(diǎn),即細(xì)小、微?。唤又M(jìn)入學(xué)文階段,先出示自主學(xué)習(xí)要求,即“默讀課文,找出描寫灰塵特點(diǎn)和作用的句子”,再通過小組討論交流想法,跟著全班交流,師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語、語句把握灰塵的特點(diǎn)、作用及作者所使用的說明方法,同時(shí)借助自然風(fēng)光圖片(灰塵的杰作)使學(xué)生更直觀地體會(huì),并相機(jī)板書,在小結(jié)灰塵的特點(diǎn)和作用后師口述灰塵在軍事方面的作用,以此擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面;最后通過文章最后一句及第一段的學(xué)習(xí)體會(huì)作者對(duì)灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性,以此再進(jìn)行拓展,列舉生活中存在兩面性的事物,從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結(jié)論。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。第5自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手,層層推進(jìn),說明了灰塵的重要作用。第2自然段簡(jiǎn)要介紹了灰塵的大小和主要來源。(2)《假如沒有灰塵》共5個(gè)自然段,層次分明,條理清晰。我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及相關(guān)的資料進(jìn)行練筆,并以第一人稱寫灰塵。一場(chǎng)辯論,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了不少知識(shí)。因此我們看事物要看到它的兩面性,全面地分析,趨利避害,為我所用。雙方在辯論中從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)灰塵的優(yōu)缺點(diǎn)。這場(chǎng)辯論賽開展得很激烈,正方說得頭頭是道,資料主要從課外書中搜集來的。在教學(xué)課文時(shí),我讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,然后要求學(xué)生大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣?在班里組織了一場(chǎng)辯論賽。讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。可以讓學(xué)生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。導(dǎo)入課題時(shí),先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,然后再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣?接著讓學(xué)生默讀課文,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,引起學(xué)生思想上的震撼。揭示了一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類。它也是一篇說明文,語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。略讀課文上成了精讀課文,這是我對(duì)略讀課文的重點(diǎn)把握不夠所致。這可能是進(jìn)入五年級(jí)后,我對(duì)閱讀理解的教學(xué)加強(qiáng)了,而對(duì)字詞的教學(xué)減弱了,學(xué)生還不能很好適應(yīng)所致。但在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了很多問題。四、明白道理,拓展思維⒈怪不得作者第一自然段中說人類的生息離不開灰塵,讓我們?cè)趤砜匆豢吹谝蛔匀欢?,你悟出了什么道理?⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性,舉例說明。從第4-6自然段中任選一段,細(xì)細(xì)品讀,用“正因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m, _______________。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說明方法寫的。②散射光線(散射七色陽光)③具有吸濕性能⑵灰塵的作用:①陽光變?nèi)岷廷谔炜丈矢挥谧兓坌纬尚∷危ㄐ∷涡纬稍旗F、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象)⑶最后的嘆號(hào),充分表達(dá)了作者對(duì)灰塵的贊美,我們真的離不開灰塵,讓我們借用書上的幾個(gè)假如再來贊美一番這灰塵①引讀幾個(gè)假如。這兩種說明方法的運(yùn)用,使說明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。從哪兒感受到?句子:灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。⒊全班交流匯報(bào)?;覊m有什么作用?用“~~~~~”畫出來。o) 調(diào)(ti225。ng ) 散射(sǎn) 較(ji224。二、初讀課文,了解大意⒈自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并想想:假如沒有灰塵,到底會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢?⒉出示生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。”談?wù)剬?duì)這句詩的理解。結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)劵覊m有哪些危害。教學(xué)難點(diǎn):明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事情事物都有兩面性。⒋懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。⒉正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。假如沒有灰塵教學(xué)反思13教學(xué)目標(biāo):⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。最后我對(duì)這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了總結(jié),讓學(xué)生懂得任何事物都有兩面性:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類都有好處。正方是認(rèn)為灰塵對(duì)人類有害的,反方是認(rèn)為灰塵對(duì)人類好處。導(dǎo)入課題時(shí),我先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,然后要求學(xué)生大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣。本課是選學(xué)課文,課前讓孩子們聯(lián)系《詞語手冊(cè)》和其他工具書去預(yù)習(xí),理解重點(diǎn)字詞,找出文中自己印象特別深的語句,并聯(lián)系生活中的事例談?wù)剬?duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義,并說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì),從中感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)這篇課文,感覺上得很吃力,學(xué)生學(xué)的也很吃力,我想,大約是課文的難度決定的吧!反思課文難在何處?我覺得:一是文中有許多科學(xué)的專業(yè)名詞,學(xué)生很難理解,因?yàn)槟切枰锢碇R(shí)作為鋪墊。尤其是介紹灰塵的作用,看似沒有用處,給我們帶來危害的灰塵,卻又有那么多奇妙的用途,原來,我們的生活又是離不開灰塵。假如沒有灰塵教學(xué)反思11推薦灰塵,這生活中無處不在的東西,但是,要讓我們真正認(rèn)識(shí)它,卻不是一件簡(jiǎn)單的事情。雖然本節(jié)課學(xué)生的概括能力還達(dá)不到很好的要求,出現(xiàn)不夠精確的情況,在今后的學(xué)習(xí)中將再加大力度進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于本節(jié)課的教學(xué),我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰,能把握住課文的重難點(diǎn),能較好地補(bǔ)充文
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