【正文】 費延寶：以生為本一切為了學(xué)生高度尊重學(xué)生李書婷：以生為本讓學(xué)生享受自主學(xué)習(xí)的樂趣張傳龍：費延靜：以生為本讓學(xué)生在放飛中獲得成長今天我們的論壇活動到此結(jié)束，謝謝大家！我們期待下次的相聚。最后，讓我們每人用一句話來結(jié)束我們今天的論壇活動。總之，生本課堂就要為學(xué)生搭建一個自主學(xué)習(xí)，自主交流的平臺，進而促進學(xué)生自主管理水平的提高。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。我校英語興趣小組多次參加省，市，區(qū)多項比賽，并在獲得省級金獎，銀獎，市級二等獎的好成績。再次，利用紅領(lǐng)巾廣播站英語廣角，英語口語比賽，英語手抄報比賽提高了學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)的能力。其次，課上小組交流，分組展示，恰當(dāng)評價。我主要擔(dān)任英語教學(xué)工作，在英語課上如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理的能力，我有了一些收獲。展示是生本課堂的亮點，沒有課前充分的準(zhǔn)備，就沒有課堂上精彩的展示。課下，學(xué)生動起來了，自主學(xué)習(xí)、交流、探討，真正地體現(xiàn)了自己是學(xué)習(xí)的主人。我?！吧菊n堂教學(xué)”的研究讓我受益匪淺，我認識到“生本”，即以學(xué)生為本位、以學(xué)生為本體，是以學(xué)生的認知為本，更是以學(xué)生的發(fā)展為本?！币虼?，在學(xué)生遇到困難時，我及時的引導(dǎo)學(xué)生進行思考，考慮到學(xué)生的差異性，我將困難點分層提出，讓學(xué)生選擇回答。在執(zhí)教勞動課《漂亮的手提袋》一課時，我根據(jù)課堂特點，抓住最根本，最精華和最有難度的部分對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在小組合作中學(xué)生完成了新穎、有趣、富有個性的作品，并能客觀、公正地給予他人評價，切實提高了學(xué)生的審美品質(zhì)。在我?！吧菊n堂教學(xué)”的研究中,我積極閱讀相關(guān)的書籍,豐富自己的思想，并將理論應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐當(dāng)中，在課前,我充分的了解學(xué)生的學(xué)情，不但了解學(xué)生知道什么，還了解他們的學(xué)習(xí)困難，針對教學(xué)重點和難點，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法和策略，站在學(xué)生角度來思考,然后進行合理的教學(xué)設(shè)計,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的自主學(xué)習(xí)的空間。主持人：看來，開展豐富多彩的社團活動還真是為學(xué)生搭建了一個提升自我管理能力的平臺。尤其是韻律操社團在吳玉玲老師的指導(dǎo)下，獲得了很大提升。學(xué)生們在籃球社團中體驗到了動感與活力，在英語社團中體驗到了自信與快樂，環(huán)保社團給學(xué)生們帶來了自覺的行動等等。如紅領(lǐng)巾廣播站，學(xué)生們自主征稿，民主評選，精彩廣播。李書婷：豐富多彩的課外活動確實能提高學(xué)生的自主管理能力。費延靜：的確，同學(xué)們在自主組織活動的過程中，充分展示了自我，提高了自主管理的能力。在班里，我提倡形成性評價，重在過程，評價不是目的，目的是引導(dǎo)學(xué)生完善自我，發(fā)展自我。在豐富多彩的班級活動中，學(xué)生更加自信了。如，號召同學(xué)積極參加運動會、科技節(jié)、讀書節(jié)等集體活動，不管輸贏，重在參與；還根據(jù)班級實際設(shè)立自我展示平臺，學(xué)生把自己的“勞動”成果擺放在展示臺上，貼在墻上，可以是優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作品，還可以是科幻作品（科幻畫）、手工制作、手工編織等。通過這些活動的開展，學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任意識明顯增強。其次，在班級中實施“崗位責(zé)任制”，在原有的班委人數(shù)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)置了“衛(wèi)生監(jiān)督員”、“紀(jì)律監(jiān)督員”、“作業(yè)檢查員”，這些崗位的設(shè)置為每一位學(xué)生提供參與管理班級的機會，形成“人人有事做，事事有人做”的班級氛圍，使每個學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在集體活動的參與中找到自我，激發(fā)了學(xué)生管理班級的主動性、創(chuàng)造性。幾年來，我一直把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。尤其在班級管理方面我有了很大的進步，收獲很多。如果以后這樣進行班級管理，事事通過師生的相互配合，相信一定能達到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界。而且，在新學(xué)期班委會的民主改選中，他以17票的成績競選上了體育委員。王小明覺得同學(xué)們說得有道理，自己也表示先做一個出色的組長。如果連個組長的事都做不好，那他想當(dāng)干部的動機也不良。要能看到全面，要能看到別人的優(yōu)點?，F(xiàn)在看誰先發(fā)現(xiàn)王小明身上的優(yōu)點，立馬有人想出他跳繩厲害，去年動會還得了年級第一的好成績呢。如果不引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他身上的長處，有可能他今后會一直消極下去，憑他的性格還可能故意會招惹些事?！八麑W(xué)習(xí)不好！”“他上課愛說話！“他愛打架，老招惹人！誰說他，不是翻可怕的白眼，就是要動手打人”??“他有什么優(yōu)點呢？”我又問。我問同學(xué)們：“你們同意他當(dāng)組長嗎？”“不同意！”幾乎是異口同聲。其中，最行之有效的是，讓學(xué)生用評價的眼光，看待別人讓學(xué)生評價別人，就是客觀地全面地看待別人，并對人做出公正的評價。”在近幾年的班主任工作中，我放手讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理，進行自主教育。自從成立了“悅?cè)粫纭?，我們讀書的范圍更廣了，交流的機會也多了。今天，我們此次論壇的主題是“以生為本自主管理”，請大家把近段時間自己讀書、學(xué)習(xí)、研究、實踐的經(jīng)驗與大家共同分享。在全體師生的努力下，我們?nèi)〉昧孙@著的成績。雖然我在有效的識字教學(xué)的道路上還處于探索階段，存在著不足之處，但我會本著“一切以孩子為主”原則，在生本識字教學(xué)路上不斷探索、不斷嘗試，尋求更適合每個孩子的識字教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為識字的主人。如，在《“紅領(lǐng)巾”真好》這課生字“蹦”字學(xué)習(xí)，讓同組的學(xué)生說說，你是怎樣記住這個字的？有的孩子用加一加“足+山+朋友”“足+崩”，有的孩子編字謎“兩個小朋友在山下踢足球”，有的孩子形近字記住這個字，有的孩子根據(jù)字特點記字“跟腳的動作有關(guān)”……孩子討論積極、方法多樣，多么形象、多么有趣，學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，比一個人自己學(xué)習(xí)的效率還高，課堂情意濃濃。接著大家一起討論識字方法。為孩子們提供了“傾吐”的舞臺，讓會說的孩子能夠說的更好，不敢說的孩子能夠大膽說，不會說的孩子知道說，從而發(fā)揮“合力”的作用，讓每個孩子都能最大限度地發(fā)