【正文】 一節(jié)課中他都是抬頭挺胸，坐的直直的學完了整堂課。這是他第一次完成了一首小兒歌。就在他開口讀第一句時我就肯定了他的朗讀，同學們也不約而同鼓勵了他，讓他更加有信心讀好。我便拉著他一起大步走向講臺，他的手還有一些哆嗦呢！我想，他平時應該很少有這種機會在全班面前展示吧。在用這些不同的方式讀時我下講臺來到孩子們身邊，我驚喜的發(fā)現(xiàn)他也在認真的指著一字一句的讀，但是有很多字他都不認識，我發(fā)現(xiàn)了他的困難也記在了心里。比一比看誰的聲音最響亮。就在第一次的鼓勵中他更加地認真聽講，目不轉睛地看著我，慢慢地我一步一步進行下去，用了不同的方式讓他們朗讀比如說：范讀、學生模仿老師的聲音讀、聽聽誰是小小模仿家。對同學們說：“其實我們回答問題不一定每次都全對，只要有膽量舉手就像成功進了一大步，你們看王軍同學舉手了，我們應該對他表示祝賀。王軍也舉手了但是他沒有說對，同學們都笑話他，他臉一下就紅了，頭低低地。能聽到一些什么內(nèi)容。聽見她們那稚嫩的聲音看見她們那洋溢的笑容我知道她們喜歡上了今天的課堂。相信孩子們肯定還記得這首小詩吧！咱們一起來復習《小石頭》吧。上課鈴聲響了，開始我的晨誦課了，我偷偷的看了看他，這時的他還在看后面的老師們，我快速的開了課，在師生問候之后我用了一些孩子們喜歡聽的兒童語言例如：有一顆小石頭非常地調(diào)皮，它在鄉(xiāng)下的小路上不知摔倒了多少小朋友、小動物。同學們也都不喜歡他，也不想和他玩。還有一個孩子給我留下深刻的印象，他是一個小男孩名叫王軍，長得活潑可愛，聲音也很洪亮。我感覺這一刻真是太幸福啦。由于我?guī)淼某空b課中有一首復習詩她們沒有學過，所以我用了一節(jié)課與他們交流，來到她們身邊我就告訴她們今天我想和她們交朋友，他們高心的歡呼起來，我知道她們開始喜歡上我了。我當時就告訴自己一定要和她們交上朋友。想著想著就到了目的地馬槽小學?？匆娚缴系囊徊菀荒疚揖驮谙肽男┖⒆觽?。當時我腦袋中就在想這次對我來說是一次挑戰(zhàn)，也是一次重要的機會，我肯定會好好上，給孩子們留下深深的印象。我們一行的有教師發(fā)展中心的徐校長、梁老師以及我們學校的校長和一個同事。就選取了《學會傾聽》這首小兒歌，這首兒歌的大致內(nèi)容講的是怎樣培養(yǎng)好孩子們的傾聽習慣、坐姿、舉手發(fā)言以及回答問題聲音響亮等方面。六．小結今天我們學習了《學會傾聽》這首小詩，孩子們也知道了做什么事情都要先傾聽，聽清楚然后再去做。比一比看看誰的聲音最響亮。師問：相信孩子們已經(jīng)從老師的誦讀中聽到了很多內(nèi)容。能聽到別的小朋友所聽不到的話。學生齊讀《小石頭》可以加上相對應的動作。可是呀！這顆小石頭，卻滿不在乎地照樣躺在路上，被太陽公公照著、溫暖著。生：整個早晨我們一直看著你。太陽公公最喜歡愛思考、聽話的孩子。教學難點：能將感受到的表達出來。（3）、使學生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。工友們請牢記：你是家中的梁、你是妻子的天！你是父母的心、你是孩子的山！你的安全是親人的期盼，是家人的心愿!為了家庭幸福，請珍愛生命，讓安全成為文明的習慣第五篇：學會傾聽教學案例《學會傾聽》晨誦教案永安小學：馬媛媛 教學目標：（1）、能讓學生正確、流利、有感情地朗讀詩。漠視安全的違章行為是向科學的挑戰(zhàn)，是無知、愚昧對文明的踐踏，其付出鮮血的代價是必然的。管理者班前會多強調(diào)、多叮嚀、多囑咐、工作安排細致才能杜絕安全事故的發(fā)生,是我們 的員工在安全上不得存在麻痹大意、馬虎湊合、不在乎的僥幸思想，堅持“安全第一、預防為主”的安全生產(chǎn)方針，做到不傷害他人、不被他人傷害，嚴反三違，人人履職履責，才能保證今后安全工作取得更大的成績。決不能因救人心切，違反這條規(guī)定，違章指揮。特別是在獨頭巷道較長、有害氣體濃度大、支架損壞嚴重的情況下，確知無火源、人員已經(jīng)犧牲時，嚴禁冒險進入，必須先恢復災區(qū)通風、維護支架后，方可進入進行處理。（四）處理重大瓦斯爆炸事故，作為礦山救護隊必須建立井下基地，基地要有救護指揮人員現(xiàn)場指揮，并不斷與地面指揮部保持聯(lián)系。七、事故點評防范措施要加強實戰(zhàn)演習的訓練，從難從嚴，?從實戰(zhàn)出發(fā)進行模擬訓練，提高自身的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)，只有這樣，才能適應各種惡劣環(huán)境的救災工作。五、事故責任劃分救援指揮部違章指揮，救援力量不足，未設井下救災基地，無待機小隊。發(fā)生隊員自身事故時，無待機小隊增援 解救。四、事故原因分析（1）礦方嚴重違章指揮，發(fā)生事故不及時通知救護隊盲目組織搶救。指揮部接到報告后，經(jīng)研究決定由市煤炭局總工程師帶領礦副總經(jīng)理等6人佩戴自救器，對遇險隊員實施救援。由于爆炸后造成巷道狹窄和雜物堵塞，抬運十分困難。該處測得：CH4濃度為14%，CO2濃度為6%、%、O2濃度為11%。13時52分，救護小隊9人前往西翼災區(qū)進行偵察、搜救。某市礦山救護中隊有3個小隊，接到事故召請電話出動時，由于其中1個小隊外出參加省第八屆礦山救援技術競賽，1個小隊外出到市內(nèi)參加救護業(yè)務技術等級培訓，隊里只能組成一個混合小隊。神南礦山救護中心實行軍事化管理，制定了先進的發(fā)展理念和嚴格的管理制度，從隊伍編制、構成、技術裝備等都已具備了預防、處理各種礦井災害事故及地面消防的能力，并將逐步成為一支作風優(yōu)良、快速反應、裝備精良具有較強戰(zhàn)斗力的礦山應急救援隊伍。二、公司、中心基本情況介紹陜煤集團神南產(chǎn)業(yè)公司成立于2007年10月10日，是由陜煤集團組建的國有股份制大型煤炭生產(chǎn)服務企業(yè)。安全是企業(yè)永恒的主題，一次次血的教訓讓我們警醒，一次次死亡事故震撼著我們的心靈。傾聽，是智者的寧靜，猶如秋日蔥蘢，深邃的思想于無聲中收成。傾聽，是對他人的一種恭敬，一種尊重，一份理解，一份虔誠。在面對犯了錯的學生時，教師不要把自己裝扮成“圣人”，對學生大驚小怪，橫加指責，以免造成學生關閉心靈閘門，就此閉口不言的尷尬局面。設身處地地聽。選擇好時機去聽，這里的“時機”是指適當?shù)臅r間、適當?shù)牡攸c。這會影響學生訴說的情緒，把想說的話又咽下，與你交流，就會有顧慮。要全面地聽。對學生不想說的，教師不能用命令的口氣強迫學生說。教師在傾聽學生訴說時，要有一種平等的心態(tài)，盡力創(chuàng)造親密、和諧的氛圍。非傾聽對象莫視，非學生傾訴的話莫說，教師有如此態(tài)度，必然能進一步激發(fā)學生樂于向老師傾訴心聲的熱情，從而使學生的心 與老師貼得更近。教師在傾聽時，決不可心存旁騖、心猿意馬，應做到神情專注，思想高度集中，要讓學生感覺到你在聽，你很重視與他的交談。要想達到傾聽的最高境界——心與心的交流，教師在傾聽時必須學會做到以下幾點。用心傾聽是教師愛生的體現(xiàn)，善于傾聽則要求教師具有一定的溝通技能。在老師無言的尊重、肯定和贊賞的鼓勵下，這位同學很順暢地和盤托出他計劃的同時，又提出了許多有創(chuàng)意的構想。有一次，一位同學去找班主任匯報自己的“工作”，平時極善言辭的老師顯得有點矜持，一直沒說什么，但是這位同學不得不承認，老師一直在和他“交談”。傾聽本身也是一種鼓勵方式，能加深彼此的感情，因而也就激發(fā)了學生的學習熱情與責任意識，有助于取得更好的效果。一個愿意傾聽并且善于傾聽的教師會讓學生感到親切，學生愿意跟他交談。傾聽是教師走進學生心靈，與學生產(chǎn)生情感共鳴的重要橋梁，是教師對學生進行富有針對性的教育的前提和保證。在教師與學生的交流中，往往會聽到這樣一些不愉快的對話：“老師，這不是我干的，你聽我把話說完！”“得了得了，別說了，除了你沒別人！”“老師，這事不光我一個人有份，還有……”“有什么有？還不住嘴，反正你不是什么好東西！”“老師，這次作業(yè)不做，我是有原因的，因為……”“因為什么，我沒那么多功夫來聽你所謂的因為！”在這些不愉快的對話中，老師顯得是那么的缺乏耐心，那么的不愿意傾聽學生內(nèi)心的傾訴，以這樣的不佳情緒如何能實現(xiàn)師生間的溝通？！教師對學生所謂的教育，也只能成為教師一廂情愿的且無法被學生所接受的單項壓制性的訓導?！惫适潞芏?，寥寥數(shù)語，形象而深刻地告訴我們“聽”對人來說，是多么的重要！“傾聽”有兩層意思，一是要求聽別人的話要用心；二是要會聽，要邊聽邊想，思考別人話的意思，能記住別人講話的要點。如“我看到民歌在潯陽江頭琵琶女傷感的眼睛中停留；民歌以蝴蝶的姿勢，在科爾沁的草原的馬頭琴上優(yōu)美棲落；民歌同汗水一起匍匐在農(nóng)民黝黑的脊背，又一同滲進泥土；民歌從母親心中悠悠流淌出來，暮色濃了，在她細細的歌聲里，孩子深深睡去。人民對勞動的熱愛，對美好生活的憧憬，以及仿佛汪倫送別李白一般的款款深情，都能從民歌中深刻地體會出來。但它仍像鍘摘下的豆莢般新鮮。但是，勞動者，唯有從你們心底涌出的歌聲，永遠被后人傳唱。為他們的熱情、豪放，為他們的勤勞、慷慨而感到由衷的驕傲；對他們在愛情上的含蓄和忠貞不渝而感到萬分羨慕。我看到民歌在潯陽江頭琵琶女傷感的眼睛中停留；民歌以蝴蝶的姿勢，在科爾沁的草原的馬頭琴上優(yōu)美棲落；民歌同汗水一起匍匐在農(nóng)民黝黑的脊背，又一同滲進泥土；民歌從母親心中悠悠流淌出來，暮色濃了，在她細細的歌聲里，孩子沉沉睡去。陌上桑青青，楚國女子清脆的歌聲，從田野那端飄過，甚至能聽到她們降臨身邊，聽到她們輕躡足音，從窗前而過。它的旋律和語言樸素且直率，讓人感到真摯和親切。它如同一棵莊稼碰到一棵莊稼所發(fā)出的聲音；它 是黎明時分一片打濕樹葉的雨點。它的演唱者和傳播者從沒有一鳴驚人的打算，從不期望被臺下觀眾狂熱地呼喊。傾聽民歌這是一種來自遠古的聲音，在中國所有的朝代之前，已經(jīng)存在著這種聲音?；蛟S，你也會感到即使面臨著滅頂之災，這陽光同樣公平地照耀你我，這生活同樣令人如癡如醉，這人生同樣演繹得如詩如畫…… 【范文精評】本文的見解非常獨到，傾聽能使我深刻、成熟，懂得生命的意義，本文內(nèi)容從傾聽好友擴展到傾聽各種對象，使本文主題更具涵蓋性。當你熱切追求那些金錢富貴時，請你傾聽那位撿廢品的老人對幸福生活的解讀；當你飽食終日，游手好閑時，請你去傾聽那個重病患者在生命最后一刻的表白；當你失敗沮喪，一蹶不振時，請你去傾聽那個成功者對摔倒了又爬起來的擲地有聲的慷慨陳詞；當你在困難面前畏縮不前時，請你去傾聽那個勇敢的水手訴說他在驚濤駭浪中航船的故事……哦，是傾聽，讓我們告別幼稚與淺??；是傾聽，讓我們得到許多難得的經(jīng)驗，少走很多彎路；是傾聽，讓我們懂得生命的意義；是傾聽，把人世間所有的風霜雨雪、世事滄桑變成回首時那道韻味無窮的風景線……朋友，我們的生活，我們的人生，需要我們用心去傾聽。在講臺上，我們要傾聽老師一點一滴的雨露和甘醇；在父母跟前，我們更要傾聽那“忠言逆耳利于行”的嘮叨。甚至還可以傾聽到一粒種子破土而出時對大自然發(fā)出的第一聲贊嘆，小草被狂風搖撼時對命運的吶喊，枝頭累累碩果奉獻人類的承諾。哦，原來安慰一顆受傷的心靈竟這樣簡單——傾聽。他說他那時絕望極了。他說完后，抹了眼角的淚水，握著我的手，感激地對我說：“都說了，心里就好受多了，真謝謝你的傾聽……”我愕然了，我什么也沒有做呀！后來，他的父母彌合了感情的裂縫，健又得到了溫馨。激動時就緊緊地裹著他的雙手，悲傷時就和他一同落淚。傾聽記得去年一個陰冷的冬天。文章集中展示了作者寬闊的心靈世界和體情察物的表達才能。我聽見誰在說，人類的時間是用心跳計算的。仿佛內(nèi)心深處，安裝了傳播聲音的放大器。”庭院里那棵秋天的樹，再也遮掩不住自己濃重的陰影，它的軀干，它的落葉，它的根系，密布在我的周圍，在它的身邊，我聽到簌簌顫動的風聲，和環(huán)流全身的水聲，我在喘息中暢飲風中的涼意。一個人在深夜獨自深思，說明它與這個世界建立了不同一般的聯(lián)系。一位遠在臺灣島的詩人說，看，星子們聚集在屋頂汲水呢!滴水之聲，讓我傾聽，如同臵身于一眼深井之中，被一汪泉涌的心境湮沒，被沉思和回憶的細沙無聲地覆蓋，又被汩汩的水流沖散，遠處的燈火，近處的光線，以及視覺之內(nèi)的各種事物，都局限在相同的方向。滴水之聲，讓我禁不住放下手中的筆，走出屋外。滴水之聲夜深人靜的時刻，沒有比滴水之聲更幽深、更觸動聽覺的了。文章結構上采用并列式和遞進式相補充的方式，寫來層次清晰；內(nèi)容上層層深入。人生處處要傾聽，人生處處有傾聽。當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾聽。傾聽是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。這都需要傾聽陪伴。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放著生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。傾聽是心靈之花。要感受這海之心聲，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。傾聽是一種交流，是一種親和的態(tài)度，是我們了解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。傾聽飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達信息，我們用語言交流思想，抒發(fā)情感，表達對生命的贊美和自然的感嘆。四是語言很有深度和表現(xiàn)力。三是立意非?！牭氖菤v史的厚重。聽歷史怎樣聽，作者選取了三個對象：荊軻、屈原和李商隱。誰會想到把歷史拿來作為傾聽的對象呢，可是他想到了，這個角度的選取我想是建立在對愛深入思考生活的前提上。當遙遠的聲音在耳邊響起時，我聽到了…… 【范文精評】這是一篇讓人愛不釋手的好作文，從哪一個角度看都是。思緒在無邊的黑夜里任意馳騁，歷史變得不再遙不可及。在這個寂寞的雨夜里，親情、友情是詩人心靈惟一的慰藉。在黯淡的燈光下，李商隱的離愁別緒全溶入了這絲絲的雨聲中。在茍且偷生和以死明志之間，他毅然地選取了后者，無怨無悔！于是，“你流浪的詩族詩裔/涉源濟湘，渡更遠的海峽/有水的地方就有人家/有岸的地方楚歌就四起/你就在歌里，風里，水里……”“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。當一個愛國者眼睜睜地看著自己心愛的祖國走向覆滅，心愛的人民流離失所，自己的理想徹底破滅時，死，無疑是一種解脫。屈原徘徊在汨羅江邊。在這場豪賭中，千千萬萬燕國人的安危是他的賭注，他絕對輸不起啊！在呼嘯的寒風中，車馬聲漸漸遠去，悲涼的歌聲卻久久地回蕩在天空……一個俠士孤寂的身影，從此消逝在易水邊。他知道自己是有去無回——不管成功還是失敗。易水之畔，荊軻的白衣在風中飄擺