【正文】 使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過程。使學(xué)生體驗(yàn)除式與豎式的計(jì)算過程能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。評(píng)價(jià)的內(nèi)容全面、科學(xué)、合理，具有較強(qiáng)的操作性，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了教與學(xué)的多元化。審議意見本課程綱要的制定依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施以及評(píng)價(jià)四個(gè)方面呈現(xiàn)課程要素：課程目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合學(xué)情特點(diǎn)，符合素質(zhì)教育要求。如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星。（2）書寫工整、整潔、美觀。各小組組長(zhǎng)首先選出一份，然后張貼在墻報(bào)上，各組長(zhǎng)就手抄報(bào)的內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)、美工等做出評(píng)價(jià)，然后由教師、各小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)以后適當(dāng)加星。如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星，有創(chuàng)新的四星。如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星。評(píng)價(jià)內(nèi)容、措施：(1)寫字書寫認(rèn)真、工整、整潔、大方、美觀，字有創(chuàng)意、有風(fēng)格(2)積累 通過各小組每人的單元測(cè)試成績(jī)計(jì)算小組的平均分，前兩名小組各加一顆星。同時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（5）評(píng)價(jià)展示每個(gè)教室的墻上，設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)圖板，上面標(biāo)注評(píng)價(jià)類目和學(xué)生的相片，如果哪一個(gè)同學(xué)在某一方面有出色的表現(xiàn)，就可以在圖版上獲得相應(yīng)的小標(biāo)志，它能真實(shí)反映學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，讓學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有清晰的認(rèn)識(shí)，當(dāng)階段測(cè)評(píng)時(shí)，評(píng)出榮譽(yù)稱號(hào)。小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)也對(duì)小組成員的做出評(píng)價(jià)，最后由學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)寫出反饋意見，教師可根據(jù)部分同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（4）反饋表：反饋表內(nèi)容由學(xué)生本人、小組、家長(zhǎng)、教師四方面評(píng)價(jià)組成。（3）小組評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中起到了很大的作用，小組評(píng)價(jià)的優(yōu)點(diǎn)在于可以更好地促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)以及集體榮譽(yù)感的形成。（2）教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)是在學(xué)生階段時(shí)間內(nèi)知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià)，在每學(xué)完一單元后，以書面的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的檢查，目的是幫助教師和學(xué)生了解己知識(shí)掌握情況，便于教師改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讀前提出要求，讀后交流感受或質(zhì)疑問難，逐步提高學(xué)生默讀的速度和質(zhì)量。在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場(chǎng)，讀出自己的感受。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，六年級(jí)下冊(cè)特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種教學(xué)方法融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。如學(xué)習(xí)“民風(fēng)民俗”這一單元，可聯(lián)系春節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生調(diào)查、研究、交流；又如畢業(yè)前夕，安排綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式開展學(xué)習(xí)、活動(dòng)。如利用工具書、其他圖書、演講會(huì)、辯論會(huì)、廣播電視等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)?！罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。拓展12課時(shí)。教學(xué)時(shí)間：1315課時(shí)。習(xí)作一》、《回顧教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元的8個(gè)生字。拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。由于學(xué)生對(duì)人生的哲理缺乏實(shí)際的生活體驗(yàn)，教學(xué)本組教材時(shí)，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際編排這組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)預(yù)感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí)，步伐更穩(wěn)健?！俄斖肷倌辍访鑼懥艘粓?chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的道理?！洞掖摇繁磉_(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)。第四篇：六年級(jí)語文第一單元教材分析阜康市天龍小學(xué)教育教學(xué)工作資料阜康市天龍小學(xué)語文學(xué)科六年級(jí)教材分析本單元以“人生感悟”為主題