努力提升核心素養(yǎng)——教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(參考版)
2024-10-13 12:17本頁面
【正文】 。讓每一位學(xué)生明確要求，明白要義，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的行為規(guī)范?！吨行W(xué)生守則》是引領(lǐng)和規(guī)范每個(gè)在校學(xué)生思想品德與言行舉止的重要指南，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)具有重要意義。三、樹立遠(yuǎn)大理想，作一個(gè)新時(shí)代的有為青年2015年新修訂的《中小學(xué)生守則》在學(xué)校電子屏、展板等顯著位置進(jìn)行了宣傳。需要我們很好的總結(jié)和反思，下周迎來期末考試，希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，把一個(gè)學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取考出優(yōu)異成績(jī)。事實(shí)證明誰抓住了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，誰就會(huì)贏得明天。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)從校內(nèi)延伸到校外，從學(xué)校的大課堂走向?qū)嵺`基地的小課堂，學(xué)習(xí)也不再是單純的老師講同學(xué)聽，因此，要求同學(xué)們積極參加各種活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)展自己，為將來有更大的發(fā)展積淀正能量，使自身的核心素養(yǎng)在不同的學(xué)段、不同的年齡段得到完善。在手尚基地、喇叭溝門博物館等實(shí)踐體驗(yàn)基地，同學(xué)們親手制作風(fēng)箏、臉譜彩繪、十二生肖、景泰藍(lán)點(diǎn)藍(lán)等體現(xiàn)個(gè)性的DIY作品，對(duì)同學(xué)們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、審美能力、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化、感受傳統(tǒng)民族技藝等都是很好的平臺(tái)。在大課堂活動(dòng)中，學(xué)生們參觀博物館獲得各種專業(yè)知識(shí)，撰寫收獲體會(huì)，制作展板小報(bào)都鍛煉了大家的學(xué)習(xí)能力、分析處理材料能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力?？荚噧?nèi)容里體現(xiàn)了五個(gè)考出來，即把社會(huì)主義核心價(jià)值觀考出來，把課堂學(xué)的內(nèi)容考出來，把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和9年的積累考出來，把能力考出來，把社會(huì)大課堂所學(xué)內(nèi)容考出來。從2015年中考開始陸續(xù)頒布了很多中高考改革政策、方案。在校園，遵規(guī)守紀(jì)，文明禮貌，友愛同學(xué)，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)文明使者。要求我們?nèi)w師生在社會(huì)上自覺遵守公民道德準(zhǔn)則，如遵守交通規(guī)則，有序排隊(duì)等候，禮讓老幼病殘。不斷增強(qiáng)主人翁意識(shí)，提高參與創(chuàng)建的自覺性和主動(dòng)性。創(chuàng)城是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要我們每一位成為創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)的主角。一、在全國(guó)文明城區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)中，做一個(gè)有益于社會(huì)的人。無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。是適用于一切情境和所有人的普遍素養(yǎng)。2015年3月在《教育部關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。所以魯迅先生說：“中國(guó)欲存爭(zhēng)與天下，其首在立人，人立而后凡事舉”。這就要求我們要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。懷柔區(qū)政府于10月份在全區(qū)進(jìn)行創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)建設(shè)，并且向全區(qū)人民發(fā)出號(hào)召，大家行動(dòng)起來共同為創(chuàng)建文明城區(qū)工作作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。12月15日，我校進(jìn)行復(fù)習(xí)引領(lǐng)課示范，每位上課教師都能針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)，這也是課堂評(píng)價(jià)單中的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全體老師感覺收獲滿滿、受益匪淺，大家充分認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)與觀念轉(zhuǎn)變，是走進(jìn)新課改的必然起點(diǎn)。各個(gè)教研組相繼在集體備課中開展學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。會(huì)上傳達(dá)區(qū)教育局文件精神，對(duì)本學(xué)期我校教學(xué)工作提出了期望?！倍⒃趯W(xué)期初，道里區(qū)全面推行核心素養(yǎng)教育。“零起點(diǎn)不等于零準(zhǔn)備，‘零起點(diǎn)’不是簡(jiǎn)單地把學(xué)生定義成一張白紙，而是避免學(xué)齡前兒童提前進(jìn)入教材知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中?！边€有語文、歷史、英語等學(xué)科，采用了多種設(shè)計(jì)，教學(xué)更注重提高有效性和趣味性，不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練,不布置書面家庭作業(yè)，更符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。并在常規(guī)檢查后的反饋中鼓勵(lì)備課教師在教案中設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練和分層訓(xùn)練。細(xì)化“零起點(diǎn)”學(xué)情運(yùn)用課堂智慧提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)?！敖逃锹乃囆g(shù)，‘零起點(diǎn)’就是讓教師收回啟蒙教育權(quán)，按照教育規(guī)律，保護(hù)好孩子們的求知欲，讓孩子滿懷對(duì)世界的好奇，輕松快樂地出發(fā)”。在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批忍不斷往前走的人手中。本學(xué)期我校將聚焦6大核心素養(yǎng)，以“五個(gè)一”為載體（即一副好口才、一手好書法、一個(gè)好身體、一身好習(xí)慣、一項(xiàng)好才藝），培養(yǎng)學(xué)生們與他人合作的能力、語言表達(dá)能力、組織能力和實(shí)踐能力等。我們還可以走出校園，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，同時(shí)還可以利用信息技術(shù)和課外資源，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中、在問題解決的過程中提升實(shí)踐能力。各學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一方面要將本學(xué)科的核心知識(shí)、結(jié)構(gòu)化知識(shí)通過有效的方式教給學(xué)生，使他們掌握本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式，形成本學(xué)科的專業(yè)能力。再其次積極開展跨學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。這樣的課堂會(huì)把學(xué)生帶入一個(gè)新的“境界”，使他們?cè)谇笾尿?qū)使下饒有興趣地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂的互動(dòng)。其次再創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)參與的情境，教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，學(xué)生能夠提出各種各樣的新問題，能夠從新的角度去審視、想象問題。因此，在教學(xué)中，我們需要深入實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)有思維梯度和有思維深度的問題，啟發(fā)學(xué)生的思考，當(dāng)學(xué)生提出自己的想法以后，教師要學(xué)會(huì)有效地接納和利用。這些判斷性問題不能激發(fā)學(xué)生深度思考，不利于培養(yǎng)高水平的思維能力。其次，深入推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的深入思考。這種教學(xué)模式，雖有利于傳授知識(shí)，但不利于學(xué)生自
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