【正文】 。要想提高課堂效益，教師在上課前不僅要備好課堂內(nèi)容，還要備好學(xué)生，對不同水平的學(xué)生在課堂上都要有所關(guān)照。提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能只靠增加課時，增加學(xué)生的在校作業(yè)，家庭作業(yè)等各種各樣的題海戰(zhàn)。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。有了計劃，就要嚴(yán)格按計劃行事。無論是平時復(fù)習(xí)，還是中考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃。四、課后復(fù)習(xí)要有計劃，有目的，對學(xué)生要因材施教復(fù)習(xí)是知識升華的過程。對于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，在第一次必須形成正確的表達(dá)，不能只對答案不注重表達(dá)習(xí)慣，練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時糾正。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對了，才叫做真正學(xué)會了”。要想在有限的45分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是學(xué)生注意力集中的最佳時機(jī)首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。在課堂教學(xué)中，只有精講精練，在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，才能節(jié)省出更多的時間讓學(xué)生動口、動手、動腦。課堂教學(xué)改變過去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對知識進(jìn)行主動探究的學(xué)習(xí)方式。課堂中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。例如，在教學(xué)《垂徑定理》時，我將問題交給學(xué)生去研究，然后在小組內(nèi)交流，學(xué)生互相補(bǔ)充，最后總結(jié)概括出結(jié)論。積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動獲取知識的能力奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究能力在我們的平時教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、自主探究能力。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，適時進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生樹立自信心。我們平時教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的最基本的教學(xué)形式，這相教程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去。我認(rèn)為在教學(xué)中注重以下幾點(diǎn)：一、興趣是最好的教師，是最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。回憶多年來，特別是近年來的工作，我有如下體會：學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也是學(xué)生認(rèn)識的過程、思維的過程。2008年被評為縣優(yōu)秀教師。我教的班級多次在縣教學(xué)質(zhì)量檢測中取得第一名。20多年來，我一直奮戰(zhàn)在教育教學(xué)工作的第一線，從事著教書育人的這項艱苦而又光榮的工作。此外在教學(xué)中我充分注意因材施教，對不同的學(xué)生設(shè)置不同難度的問題，使每一個層次的學(xué)生都體驗到答對問題的喜悅，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興奮，而對知識不封頂，充分鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)一步探索思考，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都提出表揚(yáng)，對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新方法盡可能的加以肯定，并給予推廣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功，體驗成功的喜悅，從而以更大的熱情投入學(xué)習(xí)。比如，在講解“點(diǎn)動成線、線動成面”時，我拿出一個乒乓球向空中一扔，乒乓球劃出了一道弧線；然后我又打開了教室中的吊扇，吊扇徐徐轉(zhuǎn)動，逐漸形成了一個面。在具有嚴(yán)密的邏輯性的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平采用生動而富有感染力的教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。例如在講解概率的有關(guān)知識時，教材中設(shè)置了摸球游戲，讓學(xué)生通過摸球游戲感悟事件發(fā)生的可能性有大有小，但由于課堂上時間有限，實驗次數(shù)受到了一定的限制，因此我在課后又組織學(xué)生進(jìn)行了大量的實驗，通過這些實驗，學(xué)生對概率有了較為清晰的初步認(rèn)識，并對進(jìn)一步的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，將一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題不費(fèi)吹灰之力就解決的很到位。在新的實驗教材中設(shè)置了大量的實驗和游戲，我對這些資源進(jìn)行了充分的利用。這時，我告訴學(xué)生，我們只需要列一個簡單的方程即可解決這個問題，學(xué)生自然對列方程產(chǎn)生了濃厚的興趣，心情愉快的接受了新知識，學(xué)會解決問題的方法。我在講解“日歷中的方程”一節(jié)時，我讓學(xué)生隨便圈出某月日歷上一豎列上相鄰的三個數(shù)，將這三個數(shù)的和告訴我，我就能猜出這三個數(shù)是多少?！八季S總是從提出問題開始的。在講解第四章“圖案設(shè)計”一節(jié)時，我在上課時向?qū)W生展示了大量生動的幾何圖案，如仙人掌、帆船、房屋、橋梁等等，引起了學(xué)生的興趣，理解了對稱的意義及用途，體會到數(shù)學(xué)王國的瑰麗。相對于數(shù)學(xué)的推理計算，學(xué)生更容易對直觀有趣的圖案和實物產(chǎn)生興趣。對此，我采取了這樣幾點(diǎn)做法：（1）從現(xiàn)實生活中的常見問題和學(xué)生熟悉的事物入手簡化復(fù)雜問題。興趣是一種巨大的激勵學(xué)習(xí)的潛在力量。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識和被肯定，學(xué)生就會越來越優(yōu)秀。一、賞識學(xué)生可以無限地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力賞識教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的“正強(qiáng)化”教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己人的閃光點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長。第四篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)初中數(shù)學(xué)反思尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：下午好！很榮幸能有機(jī)會能站在這里和大家交流教學(xué)經(jīng)驗，從工作到現(xiàn)在工作不到三年的我，在教學(xué)上還存在很多問題，承蒙大家的關(guān)照，才讓我有了很大的進(jìn)步，但是還有很多需要改進(jìn)的地方，希望大家以后能繼續(xù)對我的工作多多給予幫助和建議，我的成長離不開大家的幫助，所以在這里首先感謝幫助過我的那些老教師們。作為方式，“助學(xué)課堂”強(qiáng)調(diào)“三助”：一是自助，倡導(dǎo)先學(xué)后教，在助學(xué)單的引領(lǐng)下不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；二是互助，設(shè)置合宜的任務(wù)驅(qū)動情景，讓學(xué)生充分展示預(yù)習(xí)的成果，通過提問、補(bǔ)充、質(zhì)疑、辯論等形式，使得自主探究與小組合作、同伴交流等多種互助學(xué)習(xí)形式得以互配實施；三是師助，老師改變傳統(tǒng)的面面俱到式的授課方法，以學(xué)定教，在正確診斷學(xué)情的基礎(chǔ)上，刪繁就簡，合理用力，實施與學(xué)生需求相匹配的針對性教學(xué)，并騰出時間和精力來，在發(fā)展學(xué)生的高級思維能力上下功夫，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力落到實處。謝謝大家！“助學(xué)課堂”既可以理解為一種理念，又可以理解為一種方法?？偟膩碚f，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不應(yīng)靠增加課時，要向課堂40分鐘要效率，減少無效勞動造成的時間浪費(fèi)。復(fù)習(xí)時要因材施教，可以給一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)留一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。計劃具體到每周