【正文】 。當然也會經(jīng)常犯些不應(yīng)該的錯，不過每天總結(jié)自己的收獲，反省自己的不足時會覺得自己真的學(xué)到了很多，這種感覺真的不錯。工作可不是鬧著玩兒的，做錯了造成損失了，也許就無法挽回了。細心認真地做好自己的工作，這樣才能成為一名好老師。實習(xí)的過程讓我認識到了工作不相信眼淚和承諾，發(fā)現(xiàn)做的不好，埋怨和哭是沒用的，需要的是把不會的補上，需要的是這次不會的東西下次能學(xué)會，這樣才是工作真正需要的。基本上不用我們多費唇舌，都安靜地完成試卷。下午，我們這些實習(xí)生都做一件比較有成就感的事監(jiān)考。早上升旗之前，班主任就詳細地跟我們介紹班里的一些工作安排，作息安排，班主任的常規(guī)工作。這幾天的實習(xí)觀察，這所學(xué)校的學(xué)生很高的紀律性給我們留下深刻的印象。怎樣才能讓學(xué)生更好的接受知識呢?特別是基礎(chǔ)真的是很差的學(xué)生?有些學(xué)生我感覺他很用心，可是由于基礎(chǔ)太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢?我的實習(xí)生活9 今天是星期一，也迎來了我們來到后的一次升旗儀式。老師講得很有條理，內(nèi)容很充實，用PPT將側(cè)面積和表面積展開來讓學(xué)生一目了然，但是問題也隨之而來，這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積展開呢?學(xué)生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著展開，會不會很麻煩呢?比如一個正方體，一個圓柱體，要是這樣也去展開，會不會花費時間呢?一目了然的東西，直接跳過展開，會不會更好呢?是不是應(yīng)該強調(diào)有些簡單的空間幾何體是不用展開的呢?是不是應(yīng)該把那些簡單而有規(guī)則的空間幾何體羅列出來讓學(xué)生理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快，和學(xué)生互動比較少，是復(fù)習(xí)課本來就互動少嗎?還是老師的問題呢?還有那些復(fù)雜的公式，怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢?這些都是我今天的疑問。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。沒有先問學(xué)生明不明白題目的意思就直接進入正題。我的實習(xí)生活7 今天又上了兩節(jié)課，感覺學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天又重復(fù)了一遍，效果好很多，他們基本上都會做簡單的題了?？傊@節(jié)課沒有地方讓我滿意。還有就是我把握不住重難點。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。今天上的內(nèi)容，按照一般的學(xué)生，我準備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的，如果是給重點學(xué)校的學(xué)生，還不夠講，但是我對這班學(xué)生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點傷自尊。首先，在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求學(xué)生的自主探索；其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會緊張，這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。此外，我覺得任務(wù)的設(shè)計也是一個特別要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因為只有不斷激發(fā)學(xué)生的成就動機，才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其配合老師的教學(xué)。接下來，指導(dǎo)老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。第一次走上講臺是星期三的第四節(jié)課，當時是指導(dǎo)老師臨時有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學(xué)生還真有點不知所措。目的不一樣，上課的注意點也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。，在重點學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容，在普通學(xué)?？赡苄枰?jié)課才能上完。，講課時要把考試大綱的主旨滲透在課堂上。我的實習(xí)生活4 今天又遇到一個好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學(xué)到了很多，特別是突出重難點方面，兩個公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。雖然剛開始教有點吃力，不懂也很多，需要改正的也有很多，但每天回家時，走在路上，不知身后又哪里冒出學(xué)生來自己老師，聽到那些學(xué)生叫老師，心里竟然有種幸福的味道。即使自己早上或者中午多困也要起床了，天生最愛睡覺的我，這可難倒了我，坐在辦公室里最想就是睡覺了，在大學(xué)時，一天睡它個十幾小時，而現(xiàn)在呢。從此，我過上了有規(guī)律的生活，早上八點到學(xué)校，十一點半下課，下午兩點半到學(xué)校，下午五點多下課，即使沒課，也要在辦公室里坐班。此時的我，最想做的一件事，就是想說粗口“他媽的，死某某”，但是，現(xiàn)在角色不同了，不能像學(xué)生時期那樣了，要注意一下自己的形象了，面對55個可愛的學(xué)生，要隨時提醒自己，自己此時就是一個老師，要給學(xué)生樹立榜樣了。我的實習(xí)生活2 我認為，實習(xí)生實習(xí)關(guān)鍵在于與學(xué)生打交道，與他們打交道是一門深奧的藝術(shù)!語文老師是所有老師中最累的.(要批改的作業(yè)最多)不僅僅教知識，語文的研究生最好考，真的嗎?，對于指導(dǎo)老師深厚的學(xué)術(shù)功底，很是佩服，越聽越?jīng)]底氣，指導(dǎo)老師們教了十幾年，翻來覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難啊。兩個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。在這期間，我們精心準備并召開了一次題為民族團結(jié)”的主題班會?？荚嚂r，又要有一定的嚴肅度。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。在這三個多月的班主任生活中，我能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時認真的完成。一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。第五篇：師范生實習(xí)日記我的實習(xí)生活1 做一名好老師的確很難。每個同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計劃時應(yīng)注意以下幾點：黃金時間來記憶、尊重自己生物鐘，由于生理條件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同，在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息，將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果；學(xué)習(xí)要有時間限制，為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率，這種目標明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率，同時，每學(xué)習(xí)完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去；對照計劃反省、公開學(xué)習(xí)計劃，少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計劃后，最好向家長、老師或者同學(xué)宣布。與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點：①知識量大；②學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；③綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學(xué)科知識。沒有那份超乎恬淡的寧靜，沒有那份熱衷于喧鬧的狂喜，有的只是一種迷茫與憂傷，有的只是那種煙雨三月的惆悵。但是有人說如果一個人開始沉浸于懷舊之中的話，那這個人就完了。這也許是由于現(xiàn)實中有著太多的悲傷與遺憾吧。盡管我的人生經(jīng)歷了很多，但我是一個十足的懷舊的人。高中坐在學(xué)校禮堂觀看晚會的場景依然清晰如故。喧鬧的氣氛帶給我的只是短暫的歡喜，而那之后卻是更多的憂傷與思考。時間的腳步總是那樣的讓人望塵莫及。五在元旦放假之前，和我讀高中時一樣學(xué)校舉行了元旦晚會。對于競賽的成績，正如數(shù)學(xué)家王元院士所說的“數(shù)學(xué)競賽中沒有失敗者”，對于在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績的學(xué)生應(yīng)該給予表揚和鼓勵，但同時也應(yīng)該讓他們認識到在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績和成為數(shù)學(xué)家之間還需要付出巨大的努力。另外在數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)中要難度適中，如果可能的話要進行分層教學(xué)，如果講授的數(shù)學(xué)競賽題難度超出學(xué)生的能力，勢必會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三十六班有幾位數(shù)學(xué)學(xué)得不錯的學(xué)生，而且他們也對數(shù)學(xué)競賽表現(xiàn)出濃厚的興趣。盡管學(xué)科教育中能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，但是由于學(xué)科本身的局部性和教學(xué)目標的需要，往往使得學(xué)科素質(zhì)教育缺乏綜合性和全面性，而班級活動恰好彌補了學(xué)科素質(zhì)教育的不足。班級活動也是實施素質(zhì)教育的重要途徑。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。它通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學(xué)生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實向上的班集體，從而形成強大的班級凝聚力。班級凝聚力以良好學(xué)風、班風的形成為基礎(chǔ)。最終我實習(xí)所在的班級三部六班獲得第三名的好成績。三這個雙休不放假，學(xué)生們在學(xué)校度過。對學(xué)生綜合能力要求高，知識點不熟練肯定不能得分。更有老師提出，作為教師老師不僅要做教學(xué)技術(shù)方面的改進，更要讀懂學(xué)生、了解其真正的需求和感受。沒有抓住實質(zhì)的減負實際上無效的。原來在此之前已經(jīng)有幾位副科老師布置了挺多的作業(yè)，學(xué)生們的負擔著實很重，于是數(shù)學(xué)組老師們就各科作業(yè)布置多少為宜展開了大討論。由于各種原因，數(shù)學(xué)組的老師難得都有空在辦公室。高中學(xué)習(xí)的任務(wù)量比較大，知識相對來說也比較難，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、能力之間也存在著差異，如何在有限的課堂上，讓學(xué)生盡可能快、多地掌握新知識著實是一項艱巨的任務(wù)。中學(xué)時，坐在座位上認真地聽老師所講的每一個知識點，唯恐有遺漏；現(xiàn)在在課堂上還是仔細聽講，但是重點已經(jīng)轉(zhuǎn)移到知識點的導(dǎo)入、課堂氛圍的調(diào)動以及對課堂的整體設(shè)計等方面，自己正在嘗試由學(xué)到教的轉(zhuǎn)換。劉老師的課程是早上的第二節(jié)和第三節(jié)，在辦公室我先向老師了解了一下課程進度，然后自己把上午將要學(xué)習(xí)的課程又復(fù)習(xí)了一遍,讓自己對課程有更好的把握，以便在聽課的時候有所側(cè)重。謝謝這些孩子們，是你們給我感動、讓我成長，讓我學(xué)會怎樣做好一名老師。班長一聲“起立”，同學(xué)們奇喊“老師好”，聲音那么洪亮。走進教室，發(fā)現(xiàn)了一個大大的驚喜。整個課堂像一個茶話會，籠罩著留戀氣息的茶話會。利用最后一節(jié)自習(xí)課的時間，我和同學(xué)們上了一節(jié)談心課。這個過程，讓我欣慰，讓她得到安慰。育人不僅僅是科學(xué)文化知識方面，做人方面同樣重要。我很認真的開導(dǎo)了她。在與領(lǐng)導(dǎo)、同事的交流過程中，我也學(xué)到了很多東西，受益匪淺。很忙的時候，同事們也會幫助我準備課件，打印資料。做老師，很快樂！在這里呆了那么長時間，我和辦公室的老師們基本都很熟悉了。我和同學(xué)們說了這個想法，大多數(shù)同學(xué)表示很贊同，所以從明天就開始實行了。今天又有了新的想法。第二，有些學(xué)生的表達能力比較差，句子會寫的不通順，經(jīng)常有錯別字。通過這段時間對學(xué)生作文的批改，我總結(jié)了學(xué)生寫作文普遍存在的問題。他們覺得這種方式新鮮、有點小清新，比較適合他們的年齡段。我故意說得片面的時候，他們會說老師你怎么那么幼稚，笑死我了，我這幫可愛的學(xué)生??！我批改作業(yè)的方式今天受到了表揚。下午的語文課上，我臨時決定不上課，而是找了一個題目，把學(xué)生分成三組，進行了一場辯論，效果好的超出了我的預(yù)期。我最后只好說，這個問題我們回去都再想想。我突然發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)學(xué)過的東西，慢慢的在被