【正文】 這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個學(xué)習(xí)計劃，每天運(yùn)用計劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時間浪費(fèi)。六元宵佳節(jié)一過，緊張忙碌的高中學(xué)習(xí)就又開始了?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同”,一樣的環(huán)境，一樣的鮮花，一樣的晚會，不同的是人的心境。而過去的事就像陳年的酒，愈品愈香。我總是喜歡回憶過去的點(diǎn)點(diǎn)，美好的，悲傷的。嶄新的一年又?jǐn)[在了我們面前，在我說來，的確有一種招架不住之感，其中難免還會有些悲觀，總是忌憚于時間的步伐。是不是人的年齡大了，腳步邁得大了，時間也走得快了?；秀敝g，這一年又在我們的指尖，發(fā)際或是腳下無聲地流去。有開場舞《盛世歡歌》，還有個人比較喜歡的鬼步舞、跆拳道等等。對于在數(shù)學(xué)競賽中由于各種原因沒有取得理想成績的學(xué)生，更應(yīng)該多鼓勵，讓他們認(rèn)識到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中建立起來的分析問題的邏輯思維能力、解決問題的應(yīng)變能力和對數(shù)學(xué)思想的理解遠(yuǎn)比一次競賽獲勝要重要得多。對于多大的學(xué)生適合參加數(shù)學(xué)競賽活動，是一個見仁見智的問題。我覺得作為教師，首先自己要多充電，對于給學(xué)生講授的問題要深入研究，讓學(xué)生感覺到這些數(shù)學(xué)競賽題并不可怕，并在解決問題過程中體會到思考的樂趣和數(shù)學(xué)的魅力。四由于期末考試臨近，今天是本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)競賽興趣學(xué)生的最后一次課程。素質(zhì)教育就是關(guān)于人全面發(fā)展的教育。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。良好的班級活動是師生同歡共樂、情感交流的場所。班級活動可以實現(xiàn)對學(xué)生集體價值觀念的培養(yǎng)。通過這次比賽，我才真正體會到學(xué)生們的青春活力和強(qiáng)大的凝聚力，因此良好的班級活動是非常有必要的。年級主任為了活躍一下大家的氣氛，在下午組織了撥河比賽，要求在校的年級學(xué)生全部參加，文科和理科分開來賽，以班級為單位進(jìn)行對抗。但老師在設(shè)計作業(yè)時絕不能過度重復(fù)，而要對全班情況有所了解，提供不同難度的題目，讓不同水平的學(xué)生自行挑選、自己鞏固、自我挑戰(zhàn)。減負(fù)絕不是簡單減少作業(yè)量,而是要提高作業(yè)有效性。相反老師的心理負(fù)擔(dān)會加重，學(xué)生也可能覺得毫無一點(diǎn)意義。有老師認(rèn)為，從學(xué)生的作業(yè)量上來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),這不失為一種良策,但是我們細(xì)細(xì)思考,未必從真正意義上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課間操完后有位數(shù)學(xué)課代表到辦公室問數(shù)學(xué)作業(yè)，老師布置完作業(yè)后課代表一臉為難的說了句“好多作業(yè)”。二今天是周三，一星期的學(xué)習(xí)剛好進(jìn)行到一半。一堂課下來，感覺真的不輕松。再次坐在中學(xué)的教室，和之前的感覺是截然不同的。我感覺這次我的收獲很大!第五篇：師范生實習(xí)日記一今天是我到母校實習(xí)的第一天，在王老師的指引下我到宿舍收拾好行李就拿上聽課所需要的筆記本等相關(guān)材料到辦公室。就像這位學(xué)生，他根本不是背不會，就五個簡單的英語句子，幾個小時了，不可能還記不住，而是他根本就沒有去背，他也不想去背，老師非讓這么做，他就非不這么做，他不服氣老師的管教。我所在的班級是初一，學(xué)生正處在叛逆的青春期，是一個很關(guān)鍵的時期，如果在這個時期，學(xué)生犯了錯誤，老師、家長只是一味地批評、打罵、很鐵不成鋼，而不知正確地去加以引導(dǎo)的話，學(xué)生會更逆反，甚至可能走向不好的方向。他笑著說，老師，再見。在整個過程中，我可以明確地感受到他慢慢地對我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也開始相信我，愿意接納我了。我問，那你能給老師念一遍嗎?于是，他就拿起自己寫的那幾個句子磕磕絆絆地念了起來。我感覺這事不能急，畢竟在他看來我的身份是老師，而且估計平時老師對待他這種學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都是很嚴(yán)厲、很討厭、經(jīng)常批評的，所以一時讓他徹底對我放心還是挺困難的。我問，那你怎么沒有完成作業(yè)呢?他還是回答，沒時間。我問，那你下午放學(xué)回家后都是做什么呀?他答，吃飯、做作業(yè)。我問，你是不是不喜歡英語呀?不知他是害怕我會告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語，他答，不是。這位學(xué)生我有印象，在第一節(jié)英語課上被老師罰站在教室后面，之后的課也一直站著，不知什么時候被叫去辦公室站著了。放學(xué)后回到辦公室，指導(dǎo)老師老師已經(jīng)走了，我看到還有一位學(xué)生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人后，我問這位學(xué)生發(fā)生了什么事。到第四節(jié)課時，同學(xué)們估計有的都有點(diǎn)餓了，也已經(jīng)上了一上午的課，感覺有點(diǎn)累了，所以他們都有點(diǎn)急躁，老想快點(diǎn)放學(xué)好去吃飯。幾何課上，由于老師沒來，班干部就拿出練習(xí)冊來對答案，有做錯的就讓做對的同學(xué)到講臺前講講怎么做的，雖然有的同學(xué)會做，但是不太會講，不過感覺還是挺不錯的。語文課上則男生表現(xiàn)較女生積極，只有個別女生比較積極。第一節(jié)是英語，第二節(jié)是語文，第三節(jié)是藝術(shù)，第四節(jié)是幾何，老師請假沒來。見到學(xué)生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點(diǎn)壓力都沒有，很輕松，很愉快，前兩天的郁郁不得志在見到同學(xué)們的那一刻就已經(jīng)消失的無影無蹤了，感覺真好!一下子在班里扎了一上午，作為見習(xí)班主任，得多觀察學(xué)生，看他們在課上課下的表現(xiàn)，充分了解他們的情況、心理活動以及思維方式，才能對癥下藥，做好班級管理工作。下課后就有一位女同學(xué)來找我，問我一些心理學(xué)上的問題。教室在四樓，來到教室后，看到同學(xué)們正在上早自習(xí)讀英語，我就