【正文】 3．學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。八、進(jìn)行習(xí)作交流。②學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。他的眼睛活像兩顆閃亮的紅寶石，骨碌碌的轉(zhuǎn)著機(jī)敏的觀察著周圍的事物。他穿著一件雪白的外衣，毛茸茸的身子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一團(tuán)雪球，摸起來軟軟的十分舒服。（注：帶點(diǎn)的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。小鴨子長著一雙楓葉似的大腳掌，走起路來一搖一擺的，非常逗人。一張淡黃色的嘴巴，又扁又大。點(diǎn)擊課件： 小鴨子這只小鴨子很可愛。要把小動(dòng)物的樣子寫清楚必須要按一定順序?qū)懀ㄈ?，鴨子：眼、嘴、翅、毛、腳掌），同時(shí)用詞要準(zhǔn)確，語句要通順。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。抓住特征、指導(dǎo)描述。（①說說動(dòng)物的外形。同學(xué)們，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，如大模大樣的“鵝老爺”，海軍上將派頭的“白公鵝”，古怪的貓、慈愛負(fù)責(zé)的母雞，在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。課前準(zhǔn)備觀察自己喜愛的小動(dòng)物收集、積累查找有關(guān)動(dòng)物的資料。寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改?？梢詫懰耐庑?、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛觀察的自主學(xué)習(xí)能力。我聽了，感到有些惆悵，想：我和那只貓的緣份從此也就斷了。從那以后，每個(gè)星期天，我都去看它。我們家房子本來就小，不適宜養(yǎng)貓。于是，我把事情一五一十地全告訴了媽媽。第二天，我一早醒來，就聽見一陣陣“喵喵”的叫聲，就跑下樓去找，找了好半天，才發(fā)現(xiàn)那只貓跑進(jìn)了白弟弟的家，我把小貓要了回來，回到家，幸好媽媽依然在睡覺，我還是把它放進(jìn)衣櫥，然后就像往常一樣，刷牙洗臉，上學(xué)去了。過了許久，我看媽媽已經(jīng)睡得很熟了，就輕輕地從床上下來，躡手躡腳地來到小房間，打開衣櫥，把小貓抱出來，輕輕地?fù)崦念^，然后悄悄地把它抱下樓，放在車籃里再蓋上幾張紙，又輕輕地拍了拍它的頭，上樓去了?！蔽逸p輕地松了一口氣。這里，小貓突然“喵唔——”地叫了一聲，媽媽問：“我們家怎么好像有只貓？” 我心里一驚，馬上又鎮(zhèn)定下來：“樓下白弟弟家有只貓，是它在叫。到了傍晚，媽媽下班回來了，我急忙把貓藏在衣櫥里，還用衣服把它蓋住，好讓它叫的聲音聽起來輕些?？墒窍氲酵砩希植婚_心起來，總不能一直藏在阿婆家呀。到了中午，我像抱小孩子似地抱著貓回家，心里已有些反悔了——這樣回去，怎么向媽媽交待？對了，先藏在樓下阿婆家吧。我滿懷喜悅地抱著它往學(xué)校走，突然想到學(xué)校不能帶動(dòng)物。幾根白色的胡須又長又硬，一抖一抖的。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點(diǎn)子。中午，我吃完飯，就來到農(nóng)貿(mào)市場，在一個(gè)角落里，有許多貓，我買了一只。貓是那么的生氣勃勃，天真可愛，我一直想擁有一只屬于自己的貓，但媽媽卻不允許我養(yǎng)貓。早上天還沒亮，我就已經(jīng)為它們準(zhǔn)備好了菜葉和石榴籽；中午一放學(xué)，我便趕回家里，為它們準(zhǔn)備午飯，而晚上，我吃完晚飯的第一件事，就是看看它們吃飽了沒有。殼上有十三塊花紋，褐色的甲殼在池水的長期浸泡下，已披了上了一層青色的苔蘚。它們倆就像是從一個(gè)模子里打出來的一樣，像極了。小白兔，成了我真正的寵物。于是，我們母女倆一起找起來了，可哪里還見小白兔的影子呢？媽媽又勸我：“時(shí)間太晚了，明天再找吧！”我聽了，哭著鉆進(jìn)被窩，又過了好久，才迷迷糊糊睡著了。我鉆到床底找起來，東找西找，翻箱倒柜的，可就是找不到。一天夜里，我又想把寶寶抱來玩。我還給這只可愛的小白兔起了個(gè)名字，叫 “寶寶”。后來，我一寫完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。只要一見到陌生人，就會(huì)躲起來，身子縮得很緊，十分害怕。兔子剛買回來以時(shí)，我一看，長長的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，尾巴像個(gè)小毛球，一身雪白的絨毛，真逗人喜愛！我買了一個(gè)小籠子放在樓頂，當(dāng)成它的家。3．學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。八、進(jìn)行習(xí)作交流。②學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。b、寫出動(dòng)物的生活習(xí)性。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。①提出作文要求。）2．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動(dòng)物的方法。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。五、范例引路，指導(dǎo)寫作。四、習(xí)作指導(dǎo)通過學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。（2）說說動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。）三、擺設(shè)擂臺，分組交流 1。（①說說動(dòng)物的外形。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。二、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說?！秳?dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）播放“動(dòng)物世界”錄像，引入新課。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣。教學(xué)過程一、談話激發(fā)興趣談話。教學(xué)重難點(diǎn)按一定的順序?qū)?。?dòng)物頭飾若干、《動(dòng)物世界》錄像資料。寫完后要多讀幾遍，認(rèn)真修改。可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的習(xí)作思路，旨在體現(xiàn)生活的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主，自能作文的能力。同時(shí)希望其他同學(xué)都來學(xué)習(xí)他們，成為關(guān)心集體的好學(xué)生。教師深化教育。）鞏固練習(xí)。示課文關(guān)于社區(qū)公共設(shè)施或公共場所調(diào)查報(bào)告(四)、深化導(dǎo)行：“小記者在行動(dòng)”全班組織一個(gè)討論會(huì)，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？讓我們的小記者去觀察訪問一下。電腦出示課文插圖，他們這樣做，表現(xiàn)了他們什么樣的精神？（關(guān)心集體 愛的奉獻(xiàn)）教師小結(jié)：（三）、教學(xué)延伸：“大家一起做”大家談?wù)剬τ诩w的事我們應(yīng)該怎樣做？電腦出示課文87頁插圖。四、教學(xué)過程（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：愿意為他人和社會(huì)提供服務(wù)三、課前準(zhǔn)備：(1)上網(wǎng)查詢并下載人民教育出版社有關(guān)本課的圖片作為課件顯示教學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來做。產(chǎn)生為他人服務(wù)的愿望。人教版四年級上冊《品德與社會(huì)》教案（十）第四課 大家的事情大家做一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解社會(huì)是由大家組成的，社會(huì)上的事要由大家來做。通過開展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續(xù)下去，成為兒童生活中的自覺行為?！班徖镂拿魇拐摺被顒?dòng)和向社區(qū)提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。開個(gè)家庭會(huì)，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報(bào)好鄰居。選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項(xiàng)活動(dòng)長期堅(jiān)持下去。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動(dòng)： 討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學(xué)生活動(dòng)： 回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。B小方和小黃是鄰居。三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為 教師活動(dòng)： 設(shè)置情境，播放錄象： A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子?！斑@是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。二、介紹交流、展示調(diào)查所得 教師活動(dòng)： 今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)： 課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計(jì)了三項(xiàng)拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和探究，從而也感受共享的快樂。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動(dòng)?！边@一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活?！吧钍呛⒆咏佑|社會(huì)的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂?！拔业泥徖镟l(xiāng)親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調(diào)查訪問，從而指導(dǎo)自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養(yǎng)的人。人教版四年級上冊《品德與社會(huì)》教案（九）第三課 我的鄰里鄉(xiāng)親 隨著生活節(jié)奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。八、課堂總結(jié)。驗(yàn)收“愛心工程”。教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫下來，交給有關(guān)部門。出示76頁的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。）提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動(dòng)三：我做“畫中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考先分小組，選出組員做途中的殘疾人。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問題“你們體驗(yàn)了?殘疾人?的生活，有什么感受？” 活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽。第4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來親身體驗(yàn)殘疾人的生活。六、教學(xué)準(zhǔn)備：布條、拐杖《張海迪》故事光盤搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。五、教學(xué)策略針對學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。計(jì)算機(jī)課件：四、學(xué)生實(shí)態(tài)當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。實(shí)地考察：走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。能夠與他人交流與合作，共同完成了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感（四）過程與方法：體驗(yàn)殘疾人的生活過程。熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。（指課題學(xué)生齊讀）人教版四年級上冊《品德與社會(huì)》教案（八）第二課 伸出愛的手一、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。師：你們的計(jì)劃都很好。（邊說邊貼活動(dòng)主題）（生寫，師巡視）師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 。（師朗誦詩歌）：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）！爺爺奶奶多么愛我們?。槲覀冏隽四敲炊嗍??；顒?dòng)步驟： ：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)心的時(shí)候，您怎么想？（老人說），你想