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在學校班主任論壇上的發(fā)言(參考版)

2024-10-13 11:18本頁面
  

【正文】 因為我們有一位優(yōu)秀的領路人,領著我們上前去。眼界決定境界,思路決定出路,態(tài)度決定高度?!敝挥袘{著對事業(yè)的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,只要我們用心“教書育人,管理育人,服務育人”,我們就一定贏的更精彩,因為我們“快樂著學生的快樂,幸福著學生的幸福?!凹热贿x擇了遠方,便只顧風雨兼程。同時做好教室的環(huán)境布置,突出“美,凈,敬,靜”的要求。其次,把排座位當做班級管理中的一個重要內容。在抓好班級管理的同時,我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動,使學生的才華得到展示,集體自豪感得以增強。然后,充分發(fā)揮學生主體作用,構建民主組織,實施“班干部競選”,選拔一部分責任心強,有工作能力的同學擔任班干部。首先,創(chuàng)設優(yōu)化的管理環(huán)境,把學生從受教育者轉化成一個自我教育者,突出了學生的中心地位,讓學生做班級的主人。無論老師,還是學生,都是這個家庭中的一員。七.真情投入,營造溫馨和諧的“家庭”班集體,是學生健康成長的一方沃土。建立學生成長檔案,分析學生成長軌跡,矯正心理健康疾患。為此,我主要做好四項工作:制定班主任工作要求,作為班主任工作的行動指南。當然班主任的第一次講話也要有很強的個性特點:口才好善于演講的班主任,可以通過激情洋溢的講話鼓舞士氣;邏輯思維嚴密的班主任,可以通過解讀辦班理念或班級建設計劃,使之深入人心;擅長形象思維情感豐富的班主任,可以通過一個個動人的故事,傳遞寓意深刻的做人哲理;風趣詼諧的班主任可以以其特有的智慧,營造寬松愉快的班級氛圍;善于組織活動的班主可以通過豐富有趣的活動凝聚人心,調動大家當家作主的積極性。講好第一次話。當他們已經認識到自己錯誤的時候,就不能再批評了。對待學生要多理解、多鼓勵,少批評。以教書為樂,以學習為趣。由此我便是這樣做的:要講好課。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響學生?!弊鳛閷W生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。學習,模仿,創(chuàng)新是班主任自我成長的三個“絕招”,一名優(yōu)秀的班主任必須是理想主義,浪漫主義,現(xiàn)實主義的和諧結合。六.同學們,向我看齊(同學們,以我為榜樣)“身正為師,德高為范。因為榜樣的力量是無窮的。我認為首先要學會欣賞學生,多贊美學生,這樣會激發(fā)學生的參與意識和競爭意識,使整個班級充滿生機與活力。我在組建新的班委,推舉學期佳俊,擬定班級制度,都要組織學生民主參與;周會選什么話題,對于違紀生如何警示,也要最后由學生“拍板”。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會,這是一項善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭?!盁o規(guī)矩不成方圓”,我在對待“問題學生”上是:用心而教、用心力行、用心反思,注重用:和“問題學生”做朋友;挖掘“問題學生”的積極因素;以評語為契機;消除學生的逆反心理;做好家訪;從最后一名學生抓起;不要輕易否定學生;注意傳遞信息的方式來轉化“問題學生”的措施,做好“問題學生”的心理輔導工作。率先垂范。教學相長。激勵成長。在這方面我主要是用好四種方法:,換位思考。正確的評價方式能夠促進學生在知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。大膽吸收這些待優(yōu)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。其次,學會正確關愛學生,那便是“偏愛”待優(yōu)生。班主任還要愛護班級,關心學生不僅表現(xiàn)在語言上,更重要的要落實到行動上。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。因為我們的學生千差萬別,他們有著各自的特點,各自的愛好,這就需要我們班主任有一顆能寬容學生不足的心,當然寬容應有一定的限度,過度就成了縱容。而寬容心是給待優(yōu)生的一劑良藥。教師對學生的愛,是一種把全部心靈和才智獻給學生的愛,它蘊涵在我們?yōu)閷W生所做的一切事情之中,使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。正因為如此,我要學生學習模范人物,懂得珍惜親情和友誼,學會善待家人和同學,學會感恩和回報。培養(yǎng)學生良好的個人習慣。形成競爭氛圍。課后復習與課前預習并重,使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。作業(yè)是知識的實踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙,對于作業(yè),我采取的措施是:突出學習委員和科代表的地位與作用。在學習中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學生主動發(fā)問,可以增加學生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實。在班級班風建設方面我堅持環(huán)境育人的原則,堅持民主管理的原則,堅持因材施教的原則?!靶凝R、氣順、風正、勁足”是一個優(yōu)秀班集體的標志。另一方面要做到經常深入學生,全面了解學生,及時掌握學生的思想動態(tài),通過日常的學習和工作等各項活動,在思想上有針對性地進行引導,幫助他們樹立全局意識、規(guī)則意識、創(chuàng)新意識和質量意識。班主任的責任心表現(xiàn)為上對學校負責,下對學生負責兩個方面。其次,責任心是班主任工作的前提。新的安全管理觀認為,一切可能直接或間接對學生身體、心理、學習、財產構成威脅的因素,都是我們安全教育管理關注的對象和內容。培養(yǎng)對學生、對家長、對學校、對自己負責的責任心;培養(yǎng)施愛與細微之處、意料之中、批評之時、學生之間、教學之余的愛心;培養(yǎng)真誠奉獻、安貧樂道的平常心。“實”是班主任工作的精髓,這就要求班主任工作要事事落實到個人,形成人人有事干和事事有人干“我為班級做貢獻”的良好氛圍,建立良好的師生關系,實行“以人為本”的人性化管理。在班級管理中,我通常會對優(yōu)秀的學生犯了錯也一樣批評,對待優(yōu)生的出色表現(xiàn)也一樣表揚,正因為有了一顆公1平的心,我也就擁有了整個班級學生的信任。我在班級管理中以“紅梅花兒開,朵朵放光彩”為治班理念,以“變壓力為動力同心協(xié)力求進步,抓學風促教風轉變作風謀提高”為治班綱領,以“以身作則為人師,滿腔真愛獻學生”為治班準則,以“注重學生干部的培養(yǎng),注重學生行為習慣的培養(yǎng),注重學生自信心的培養(yǎng),注重引導學生的自我管理”為治班意圖,以“愛心是班主任工作的基石,耐心是班主任工作的核心,熱心是班主任工作的動力,細心是班主任工作的元素,交心是班主任工作的紐帶”為治班方略,以“樹形象,育個性,
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