【正文】 很顯然，該案例中的黃大佑所受到工資待遇是不合理不公平的。即每個(gè)人都把個(gè)人的報(bào)酬與貢獻(xiàn)的比率同他人的比率作比較，如比率相等，則認(rèn)為公平合理而感到滿意，從而心情舒暢努力工作；否則就會(huì)感到不公平不合理而影響工作情緒。黃大佑的需求目前為低級(jí)需求，即生理和安全的需求。第二天一早，黃廠長(zhǎng)辦公臺(tái)面上放著一張小紙條： 黃廠長(zhǎng)： 您是一個(gè)懂得使用人才的好領(lǐng)導(dǎo)，我十分敬佩您，但我決定走了。”他又不好開口了，結(jié)果家沒有搬成。這的確讓黃大佑興奮，“黃廠長(zhǎng)確實(shí)是一個(gè)伯樂”。去年，他想反映一下工資問題，這問題確實(shí)重要，來這里其中一個(gè)目的不就是想得高一點(diǎn)工資，提高一下生活待遇嗎？但是幾次想開口，都沒有勇氣講出來。兩年前，廠里有指標(biāo)申報(bào)工程師，黃大佑屬于有條件申報(bào)之列，但名額卻讓給一個(gè)沒有文憑、工作平平的若同志。4年前，黃大佑調(diào)來報(bào)到時(shí)，門口用紅紙寫的“熱烈歡迎黃大佑工程師到我廠工作”幾個(gè)不凡的顏體大字，是黃廠長(zhǎng)親自吩咐人事部主任落實(shí)的，并且交代要把 “助理工程師”的“助理”兩字去掉。對(duì)此，他心中時(shí)常有些不平。三、案例分析題（共30分）助理工程師黃大佑，一個(gè)名牌大學(xué)高材生，畢業(yè)后工作已8年，于4年前應(yīng)聘調(diào)到一家大廠工程部負(fù)責(zé)技術(shù)工作，工作誠(chéng)懇負(fù)責(zé)，技術(shù)能力強(qiáng)，很快就成為廠里有口皆碑的“四大金剛”之一，名字僅排在廠技術(shù)部主管陳工之后。目前 我國(guó)的管理人才，尤其是合格的管理人才是缺乏的。實(shí)踐固然是培養(yǎng)管理者的重要一環(huán)，而學(xué)習(xí)管理學(xué)也是培養(yǎng)管理者的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從這個(gè)意義上說，管理本身就是一種經(jīng)濟(jì)資源，作為“第三生產(chǎn)力”在社會(huì)中發(fā)揮著重要作用。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與先進(jìn)的管理已成為推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的“兩個(gè)輪子”，二者缺一不可。第二次轉(zhuǎn)折是第二次世界大戰(zhàn)后，人們看到，不依照管理規(guī)律辦事，就無法提高組織的工作效率，因此，重視管理人員的培養(yǎng)，由此促進(jìn)了管理學(xué)的發(fā)展。從歷史上看，管理學(xué)經(jīng)過兩次轉(zhuǎn)折才逐步形成并發(fā)展起來。答：管理是有效地組織勞動(dòng)所必需的手段。但強(qiáng)制通常是不合法的，即便是合法的強(qiáng)制也容易被看成是一種暴力，從而有損變革者的威信。這時(shí)就是使用強(qiáng)制策略?？朔兏镒枇Φ淖詈笠环N策略是強(qiáng)制，即直接對(duì)抵制者使用威脅力和控制力。特別是重大的變革，高層管理者都必須表示同意并予以支持。中高層管理者是組織變革的發(fā)動(dòng)者和實(shí)施的關(guān)鍵人物。這種策略還有一個(gè)危險(xiǎn)，即一旦變革推動(dòng)者為克服阻力而做出讓步，他或她也就可能面臨其他權(quán)勢(shì)者的勒索。談判作為一種策略，尤其在阻力來自于某權(quán)力源（如工會(huì)）時(shí)更為適用。變革推動(dòng)者處理變革潛在阻力的另一方式是，以某種有價(jià)值的東西來?yè)Q取阻力減低。但是，這種戰(zhàn)術(shù)耗時(shí)很多，在變革計(jì)劃不充分時(shí)，會(huì)有一定風(fēng)險(xiǎn)。因此，當(dāng)有關(guān)人員能夠參與有關(guān)變革的設(shè)計(jì)討論時(shí)，參與會(huì)導(dǎo)致承諾，抵制變革的情況就顯著減少。參與涉及到變革的當(dāng)事人和潛在的抵制者。這樣才能隨時(shí)排除變革過程中遇到的抵制和障礙。同時(shí)，在組織變革中加強(qiáng)培訓(xùn)和信息交流，對(duì)于成功實(shí)現(xiàn)組織變革是極為重要的。通過溝通和教育，分享情報(bào)資料，不僅帶來相同的認(rèn)識(shí)，而且在群體成員中形成一種感覺，即他們?cè)谟?jì)劃變革中起著作用。這種方法適用于信息缺乏和對(duì)未知環(huán)境的情況。二、論述題（每小題20分，共40分）？ 答：減少組織變革阻力的對(duì)策（1）溝通和教育。（4）控制要有成效。（2）控制是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程。（5）過程性和動(dòng)態(tài)性。（3）選擇性。答：（1）目標(biāo)性。領(lǐng)導(dǎo)者必須有追隨者，領(lǐng)導(dǎo)者必須有影響其追隨者的力量。第二，領(lǐng)導(dǎo)是一種活動(dòng)，是引導(dǎo)人們的行為過程，是領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)、引導(dǎo)和鼓舞部下去完成工作、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。領(lǐng)導(dǎo)主體是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的發(fā)動(dòng)者與組織者，領(lǐng)導(dǎo)客體則是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的執(zhí)行者與作用對(duì)象。領(lǐng)導(dǎo)主體是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)得以展開并取得成功的核心力量。答：第一，領(lǐng)導(dǎo)包含領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的主體和客體兩個(gè)方面。答：組織功能指領(lǐng)導(dǎo)者為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，合理地配置組織中的人、財(cái)、物，把組織的三要素構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的功能。（4）環(huán)境。（2）規(guī)模。第五，現(xiàn)代管理是科學(xué)，又是藝術(shù)，是二者的統(tǒng)一。第三，管理既是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，又是一個(gè)機(jī)制發(fā)揮作用的過程。答：第一，管理既是人類實(shí)踐的產(chǎn)物，也是人類實(shí)踐的組織形式。處理偶發(fā)事件的方法與步驟（1）及時(shí)平息**以免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大（2）進(jìn)一步調(diào)查研究，弄清事件的發(fā)生原因（3）做出正確處理，避免消極影響（4）鞏固處理效果，做好預(yù)防工作第四篇：奧鵬教師專題講座離線《教師專題講座》說明：學(xué)生可以在提供的參考題目以外自擬題目完成學(xué)習(xí)報(bào)告，學(xué)習(xí)報(bào)告不少于1500字，成績(jī)合格獲得《教師專題講座》學(xué)分。聯(lián)系實(shí)際談小學(xué)班主任處理偶發(fā)事件的方法。（2）學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。（9）良好的性格。（7）豐富的情感。（5）高尚的動(dòng)機(jī)。（3）較強(qiáng)的記憶力。答：小學(xué)班主任應(yīng)具備的心理素質(zhì)（1）敏銳的觀察力。主要表現(xiàn)在：一是家長(zhǎng)忽視、放棄或無力教育；二是家長(zhǎng)態(tài)度偏頗；三是家庭教育不協(xié)調(diào)。通過課外活動(dòng)，學(xué)生可以把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系起來；開展課外活動(dòng)有助于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；開展課外活動(dòng)有助于鍛煉學(xué)生健康的體魄，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力；開展課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。組織小學(xué)課外活動(dòng)有什么作用？答：課外活動(dòng)是教育活動(dòng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，它的開展對(duì)學(xué)生的教育有著不可忽視的作用。這個(gè)過程是一個(gè)研究上級(jí)要求、社會(huì)環(huán)境、主客觀條件，并經(jīng)過分析論證而產(chǎn)生的。要選擇合適的榜樣；要注意榜樣的真實(shí)性；要使學(xué)生將榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡內(nèi)化為自身的思想和行動(dòng)，并堅(jiān)持下去，而不是單純模仿榜樣的行為。班級(jí)文化答：班級(jí)文化是利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則，以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場(chǎng)域。是指由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任組織的，學(xué)生家長(zhǎng)組成的指導(dǎo)家庭教育并協(xié)調(diào)學(xué)校教育同家庭教育的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家庭教育力量的群眾性組織，是學(xué)校教育同家庭教育保持密切聯(lián)系的紐帶。班主任工作的協(xié)調(diào)律答：協(xié)調(diào)律是為實(shí)現(xiàn)班主任工作的目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，而協(xié)調(diào)諸教育因素，合力施教的規(guī)律。第三篇：奧鵬小學(xué)班主任工作離線答案一、概念題（每小題5分，共20分）小學(xué)班主任答：指小學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、