【正文】 。 考點(diǎn)：按要求寫作?！坝袝r(shí)，我也想 __________”，很易寫成具有有真情實(shí)感的作品，如果再有些啟迪意義則不失是一篇佳作。有時(shí)，真得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，敢于面對(duì)不足，敢于展示自 己，敢于開(kāi)放自己！ 我真的想堅(jiān)強(qiáng)，哪怕是一點(diǎn)兒。那時(shí)，我也想堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，抬起頭，挺起脊梁，用自己的眼睛看初升的太陽(yáng)，去感受生活的快樂(lè)，把一切不愉快和煩惱拋到九霄云外?？墒墙Y(jié)果總是“天不遂人愿”：成績(jī)一次比一次低，我的信心就在這一次次的打擊中削弱、下降，直至感到失望，甚至有時(shí)是絕望。有時(shí)，我真的好想堅(jiān)強(qiáng)，可內(nèi)心的軟弱我無(wú)能改變。也許你是無(wú)法體會(huì)這種痛苦的，但它有時(shí)卻折磨得我喘不過(guò)氣，難以自持自己的感情。跪在他們的墳前，眼前浮現(xiàn)出爺爺、奶奶昔日慈愛(ài)的面容，我不由得鼻子一酸，淚水不爭(zhēng)氣 地流了下來(lái)。其實(shí)，在我看來(lái)，這是一咬牙就能挺過(guò)去的事情，只是我更需要那份勇氣。但有時(shí)，脆弱的我真的好想堅(jiān)強(qiáng)，好想體會(huì)到作為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人的滋味。面對(duì)這些，你是否想過(guò)要堅(jiān)強(qiáng)？ _題記 堅(jiān)強(qiáng)，本身是一種品質(zhì)，一種精神，一種美德。 ③不少于 600字。 三、作文（ 60分） 30．題目：有時(shí)，我也想 要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。能力層級(jí)為理解 B。 27． 試題分析：理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。 考點(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為理解 B。 25． 試題分析：這類試題，往往不是要浮于語(yǔ)句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思， 就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中 心主題，作答時(shí)，一般能表述正確的含義即可得分。 考點(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。 29．結(jié)合 自身實(shí)際，語(yǔ)言流暢即可。但是，我一定會(huì)考一個(gè)真成績(jī)出來(lái)回報(bào)她的。 （ 2）母親還不知道這是我作弊得來(lái)的成績(jī)，她還以我這樣的兒子為榮，我真對(duì)不起她啊。 26．第一處是每次考試拿到成績(jī)后，我第一個(gè)覺(jué)得對(duì)不起的就是母親，這是因?yàn)樽约撼煽?jī)不好，而覺(jué)得對(duì)不起母親；第二處是在一年后，我考上大 學(xué)母親到車站送我時(shí)，看到母親花白的頭發(fā)時(shí)，我覺(jué)得對(duì)不起母親，這是為第一次上紅榜的成績(jī)?nèi)羌俚?，為自己欺騙了母親而產(chǎn)生的感受。（ 4分） 【答案】 24．這個(gè)交待表明“我”原本并不壞，成績(jī)也好，為下文寫“我”的轉(zhuǎn)變和考上大學(xué)作鋪墊。 （ 3）我走上前，緊緊地抱著母親，任淚水肆意地流淌。（ 2分） （ 1）看著母親的笑容，我的心里多少也感到好受了一些，不久就慢慢地沉入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（ 2分） 26．文中有兩處寫到“覺(jué)得對(duì)不起母親”，分別是在什么情況下的感受？試作概括并分析原因。 24．第一段中“其實(shí)我不是天生就是如此的”這個(gè)交待有什么作用？（ 2分） 25．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“看著貼在教學(xué)樓前面墻壁上的紅榜，我的心里不知是啥滋味。走的那天，母親送我到車站。 我走上前，緊 緊地抱著母親，任淚水肆意地流淌。母親，這就是我可親可愛(ài)的母親。我想，即使吹掉了又怎樣？ 母親看著我困惑的樣子，說(shuō)，我就是想讓大家明天再看看，我兒子也上了紅榜。母親看著我，說(shuō)，你來(lái)干啥？快去睡，明天還要讀書！ 我問(wèn)母親那樣壓著紅榜干啥？ 母親看著我，認(rèn)真地說(shuō)，我這樣壓著，它才不會(huì)被風(fēng)吹掉。只見(jiàn)母親兩手緊緊地壓著下午才貼上去的紅榜。 走到教學(xué)樓的時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)人影正站在那里用手扶著 墻壁。等了好長(zhǎng)時(shí)間，沒(méi)見(jiàn)母親出來(lái)。往里一瞧，床上卻沒(méi)有母親的身影。 躺在床上，聽(tīng)著外面的風(fēng)雨聲，我有了一些尿意，忙起床后就往衛(wèi)生間跑。 要到天亮的時(shí)候，我被外面的風(fēng)雨聲驚醒了。母親很久沒(méi)有這樣笑過(guò) 了。 看著紅榜上我的名字，母親的臉上滿是喜悅的笑容。忙說(shuō)，真的？快，馬上帶我去看看。 放學(xué)回家，我告訴母親我上了紅榜。名字終于上了學(xué)校的紅榜。但知道母親也是望子成龍，想我能考上一所好的大學(xué)。母親往往就會(huì)嘆口氣，說(shuō)：“康娃，你爸走了幾年了，媽現(xiàn)在就只有你，媽的希望就全部 在你身上，你無(wú)論如何給媽爭(zhēng)口氣。所以，每次考試拿到成績(jī)后，我第一個(gè)覺(jué)得對(duì)不起的就是母親，不敢拿回家面對(duì)母親的眼神。從此，我們家就住到了學(xué)校。一次，爸爸為了救一名落水的學(xué)生，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我和媽媽。只是升 入高中后，由于爸爸的去世，我才失去了學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)我不是天生就是如此的。（ 16分） 風(fēng)吹不掉的紅榜 葛俊康 上高二那年，我 18歲。能力層級(jí)為探究 F。從解題方法來(lái)看學(xué)生表述合理即可。 23． 試題分析：在說(shuō)明文閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。 考點(diǎn)：分析說(shuō)明性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色。（ 3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（ 2）定性。或：者可以，??。（ 3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。答題方法：（ 1）不可以。 22． 試題分析：分析說(shuō)明文語(yǔ)言的特色，可以按以下的方法：答題方法： 抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確 /生動(dòng)形象 /地說(shuō)明了事物“??” 的特征。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合 C。能力層級(jí)為分析綜合 C。作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境具體回答。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。 19． 試題分析：學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并理解每一種說(shuō)明方法的作用。 考點(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象 /說(shuō)明事理的作用。 23．示例：團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；忠于職守的態(tài)度；強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。當(dāng)蜂群受到外來(lái)侵略時(shí)，工蜂就會(huì)把蜂王圍在中間，保護(hù)起來(lái)。 20．文章從三個(gè)方面說(shuō)明了蜜蜂世界的神奇： (1)蜜蜂群體的組成和分工神奇； (2) 蜜蜂王國(guó)的城市建筑非常奇特； (3) “蜂國(guó)”雖小，卻神圣不可侵犯。（ 3分） 23．讀完全文，說(shuō)說(shuō)你從蜜蜂身上能學(xué)到什么？（ 2分） 【答案】 18．在內(nèi)容上概括說(shuō)明蜜蜂王國(guó)的特點(diǎn)，激發(fā)讀者的閱讀興趣 ；結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文。 D．守衛(wèi)蜂的職責(zé)是保衛(wèi)蜜蜂王國(guó)的財(cái)產(chǎn)和安全，當(dāng)有敵來(lái)犯，守衛(wèi)蜂便群起而攻之，拒敵于“國(guó)門”之外，同時(shí)向巢內(nèi)發(fā)出警報(bào)信號(hào) 。 B．工蜂是蜜蜂王國(guó)的主宰者，王國(guó)的興衰大計(jì)主要由工蜂來(lái)決定，因此，工蜂在一定條件下可以成為“蜂王”?！痹趦?nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？（ 2分） 19．文中畫線句主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（ 2分） 20．文章從哪幾個(gè)方面